2021年骨干教师帮扶工作计划素材模板

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年骨干教师帮扶工作计划素材模板 作为一名骨干老师有责任关心青年老师进步业务程度，较快地把握训练教学方法，快速成长，制定工作方案可以让帮扶工作开展得更加顺当。下面就是我给大家带来的骨干老师帮扶工作方案，盼望能关心到大家! 20年骨干老师帮扶工作方案范文(一) 为使刚走上岗位的新老师尽快适应教学，骨干老师在业务上更加娴熟熟识、不断提升自我，深厚学校教研气氛，从根本上进步训练教学质量，根据学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干老师与新老师、转型老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目的、内容、方法和效果等方面进展共同的探究，盼望通过一系列的活动到达

2、互学共进、进一步进步我校的各科课堂教学质量的目的。现制定方案如下： 一、结对帮扶概况 为使刚走上岗位的新老师尽快适应教学，骨干老师在业务上更加娴熟熟识、不断提升自我，深厚学校教研气氛，从根本上进步训练教学质量，根据学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干老师与新老师、转型老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目的、内容、方法和效果等方面进展共同的探究，盼望通过一系列的活动到达互学共进、进一步进步我校的各科课堂教学质量的目的。现制定方案如下： 二、工作目的 1、长期目的：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。 2、近期目的：本学期完毕前，被帮扶老师对教材把握较准，可以自

3、如的依据教材内容选择合适的教法，完成一篇质量较高的教学论文，上一节较胜利的校级公开课。 三、详细措施 1、以课堂为主阵地 课堂教学改革始终是学校深化推动素养训练的核心。师资的培育就要把教师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： (1)青年老师根本功训练。 本学期中，但凡参工三年内的青年老师，每星期要练习粉笔字和一般话，骨干老师、青年老师利用老师例会时间讲自己的训练故事。 (2)做好日常的师徒互听、评课，骨干老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。 (3)骨干老师课堂展现。 本学期，区级骨干老师要进展课堂教学展现课活动。并利用教研组活动时间，由执教教师向其他教师谈上课设计意图，课

4、堂教学施行状况。 (4)师徒结对汇报课 为了进步帮扶工作的实效性，将进展师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，徒弟听课、评课、反思。 2、提升教科研课题讨论 要求青年老师每学期至少写一篇训练叙事，每期至少写一篇教学论文，常常与师傅共同争论、完成教案，供老师讨论讨论。 3、集思广益 骨干老师要努力关心帮扶对象进步教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻老师的教学程度与教学质量得到快速的进步，帮扶对象在原有根底上教学质量有所上升。 20年骨干老师帮扶工作方案范文(二) 本学年将在前一段工作的根底上，连续深化开展结对帮扶工作，为更好地工作，现制定

5、方案如下： 一、指导思想 为了标准学校管理，加强老师业务建立，进步老师队伍的整体素养，全面进步训练教学质量。落实骨干老师与年青老师结对帮扶方案，以老带新，使年轻老师在业务理论，训练教学程度等方面得到快速进步，特制定本方案。 二、目的任务 在结对帮扶过程中，首先进展业务理论学习，强化专业理论训练，进步专业教学学问技能程度;其次进展听评课，说课、演课等各项教学活动，在理论中总结与验证训练教学方法、技能的运用状况，不断进步训练教学实际操作力量。第三，主动制造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，主动学习别人的胜利阅历和科学先进的训练教学 方法。 三、详细方法措施 1、备课上课

6、。我们将在共同讨论教材内容的根底上共同仔细备课，细心设计学案，力争每个学案都到达学校规定的优秀学案。在每周四第七节定为沟通研讨时间。在教法上要留意指导巴音教师教学过程的条理性、层次性;学问传授应由浅入深、由少至多;力量培育上应循序渐进。在教学语言上做到生物语言表达精确精炼。板书上要努力做到板书标准、本节课主题一目了然。师生协作上要敬重同学，充分调动同学的同学主动性。同时还要留意课堂教学的应变力量的培育。 2、互相听课。为了共同进步，要和其互相听课。详细方式： (1)共同备课我先讲巴音教师听共同争论讨论巴音教师讲小结。 (2)共同备课我和巴音教师同时讲同一内容比照小结。 (3)互相随便听课，听后

7、共同争论得与失，共同进步，共同成长。本学期我们每周都互听一节。 3、教研方面。共同仔细学习新课程标准的相关理论、施行方案，主动探究新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻自主、合作、探究的新课程理念，制造性的开展教学改革试验，力争本学期在共同探究的根底上，写出一些有较高水准的教学教研论文，并寄送到相关报刊尝试发表。实现既重视教学理论的创新尝试，又重视教学理论的进步总结。 4、课后反思。要求巴音教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以有用为原那么，不搞形式化;要从实际动身，追务实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进展深入思索，仔细总结，着重针对教学

8、中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要擅长从教学现象中讨论其本质，开掘其中蕴含的教学规律，有效地讨论出解决问题的方法。 5、课堂教学根本功。我认为，作为一名教师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，她细心设计的教案就白白的铺张了。所以，在 开学的第一个月，我将帮助巴音教师训练同学的学习习惯，让同学学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学根本功。这就要求她在上课时要留意词汇丰富、条理清楚、幽默幽默、抑扬顿挫，从同学实际动身，考虑他们的可承受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语

9、言来表达。 6、理解教材和驾驭教材的力量。教材不是教学的根本根据，而是教学工具，根本根据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要根据教学大纲或课程标准来用法教材。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度动身，下大力气去深化地钻研教材，理解教材。讨论教材的规律性，运用科学的思维方法，做到讲解并描述通俗严密，思路清楚;要讨论教材的系统性，留意教材内容的前后联络，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化;要讨论教材的合理性，针对同学的实际状况，联络生活奇妙设置问题，引导同学思维;要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法打破难点。 7、教学风格的形成与锤炼。教学风格是在教学活动中形成的，表达不同独特教学特色和程度的一种形式，它通过老师的教学看法、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年老师，要形成自己的教学风格，必需要在具备过硬的教学力量和扎实教 学根本功的前提下通过不断的理论积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。老师还要对自身条件有一个醒悟的认识，即个人定位，不能单纯仿照别人的教学风格，而是要通过仿照别人的教学风格，再依据个