反思让英语学习更有效

1、反思让英语学习更有效关键词 英语教学 ;反思性学习 ;方法 中图分类号 G633.41 文献标识码 C文章编号10040463(2021)01(A) 0031 01反思性学习就是学习者对自身学习活动的过程,以及学习活动所涉及的信息、 思维、结果等进行学习性的反向思考。 反思性学习可以帮助学生学会学习,可以使学生的学习成为探究性、研究性的活动 ,可以增强学生的能力 ,提高学生的知 识水平 ,促进他们全面开展。 高一学生在英语学习中大多还没 有反思的意识 ,也没有反思的习惯。在教学过程中,教师要逐步培养学生养成回忆和思考自己学习过程的习惯,还要培养学生学会分析自己思维过程中的得与失,并总结经验。因

2、此在实际的英语教学中 ,教师应有意识地关注学生反思性学习 这一环节。1. 让学生经常回忆课堂教学内容 ,反思听课内容。学生 天天背英语单词、语法概念 ,经常做练习题 ,却很少对自己的 学习过程进行反思 ,很少写学习心得 ,很少给自己提出学习的 目标。这样日复一日 ,年复一年 ,只会依葫芦画瓢 ,学习的水平总是得不到提高。如教师讲了这样一道题 :They reached a village that was at the foot of the mountain.A. locating B. lyingC. lay D. located学生就要反思 :老师说 D 是正确选项 ,老师讲得对吗 ?为

3、什 么?这样 ,通过不断地反思课堂内容 ,不断对自己提出新的要 求,才能把英语水平提高到一个新的高度。 没有反思的听课是 被动的、 浅薄的。 教师要让学生反思老师讲解的内容 ,从中学 会思考 ,学会捕捉引起反思的问题 ,提出具有反思性的见解。 因此 ,教师要提倡学生对每一次学习活动进行反思,一节课听完了 ,静心反思 ,到底学到了什么。2. 让学生仔细分析错误 ,预防再次发生。错误是一个还 未被开发的宝藏 ,利用得当 ,就会产生巨大的财富。而学生是 如何对待自己的错误呢 ?有的置之不理 ,把它们放在一边 ;有 的静待老师解决 ,根本不去主动分析 ;稍好一点的学生 ,重新把 题目再做一遍 ,但无意

4、去想为什么会错 ,以后碰到类似问题如 何思考解答。 应该说 ,学生在学习活动中根本没有很好地利用 这个资源。比方说这样一道题 :the website of the fire department in the city and youll find more information about fire fighting.A. SearchingB. SearchC. To searchD. Searched针对这道英语题 ,学生要仔细分析 B、C、D 选项错在哪里。 另外 ,教师应该引导学生不但要及时改正错误,而且要分析错误产生的原因。 每个人在做英语习题时 ,都会出现这样或那样 的错误

5、,因此,学生要把这些错误记录在专门的本子上,建立一个属于自己的英语学习错题库 ,这是一条培养学生学习反思 习惯的好途径。 在这个错题库中 ,教师要指导学生及时记录做 错的题目 ,仔细分析错误的原因 ,杜绝此类错误再次发生。另 外,考试后及时总结显得极为重要。每次考试之后,教师要指导学生从以下几方面进行反思 :失分大户在哪里 ;是知识性错 误,还是能力性错误 ;是不会做失分 ,还是审题不清失分。这样学生慢慢地就学会了思考和自我评价,思维开阔了 ,解题能力提高了 ,出错率降低了 ,在不断反思和感悟中提高了 考试成绩。3. 让学生解题后进行反思。 学生能正确地完成课外练习 英语水平却不见提高 ,这说明解题后的反思也是反思的一个 很重要的环节。 英语教师在讲解习题的过程中 ,要善于引导学 生进行解题后的反思 ,并把反思的内容板书出来 ,使学生能够 效仿。教师还要鼓励学生从解题后的反思出发,发现问题 ,提出问题。没经过深入的思考是提不出好问题的。4. 让学生坚持写学习感悟。反思是一种习惯和意识,不断地反思才会不断地进步。学生要归纳、整理每周所学的知识要点 ,分析自己在本周学习中哪些知识学得好,哪些学得不好 ,原因是什么 ,并总结学习经验、方法和教训。这样可以使 学生进一步理解和掌握自己所学的英语知识,进一步肯定或改良自己的学习行为。总之 ,在英语教学过程中 ,教师有责任指导