如何搞好高中数学教学

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！如何搞好高中数学教学 数学课堂教学中以老师为主导，以同学为主体彻底转变了传统的教学形式，建立同学“自主学习的教学形式是施行创新训练的重要环节，下面我跟大家聊聊关于新课改下如何搞好高中数学教学，欢送大家阅读! 1如何搞好高中数学教学 融洽师生关系，激发同学学习兴奋点 “亲其师，信其道，有爱、亲近的师生关系，会缩短师生间的感情间隔 ，促使同学用最饱满的学习热情来学习数学，产生学习数学的内动力，变被动 学习为主动学习。其次，同学学问的吸取、技能的培育、智力的进展，都离不开老师的诱导和启发。老师在教学活动中，要多关注那些数学学习困难的同学，擅长捕捉他们身上的闪

2、光点，开掘并放大他们的优势和特长，即使是微弱的闪光点，也要赐予准时的确定和鼓舞，这样才能赐予同学无限的动力以及信念，奋勉向上，更好地学好数学。课后，老师应增加与同学间的数学沟通，以便准时理解同学在数学理解上存在的缺陷，有效地改良教学方法，进步教学质量。 在实际教学中，老师要切记，一切以同学为主体，教学定位需面对全体同学。无论是课前备案的预备还是课堂教学方式的选择或是课后作业的布置，都要做到兼顾得当，特殊对数学学习困难的同学要有很好的耐烦，针对性地实行教学措施，分层训练，循序渐进地把他们引入数学乐园。比方合理设置学习目的，以及设计梯度小的问题加以引导，先赐予他们正确答题的喜悦，建立数学学习的信念

3、，再提升目的高度;再如讲解综合性例题时，尽可能地深化浅出、分散难点，把冗杂的问题剖析成简洁的、已知的学问点，从而加深同学学习的骄傲感，激发学习兴奋点。 加强学法指导，培育良好学习习惯 1.制定方案使学习目的明确，时间支配合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动同学主动学习和克制困难的内在动力.但方案肯定要实在可行，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 2.课前自学是同学上好新课，获得较好学习效果的根底.课前自学不仅能培育自学力量，而且能进步学习新课的爱好，把握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲课的思路，把握重点，打破难点，尽

4、可能把问题解决在课堂上。 2数学的创新教学方法 以同学为主体，激发创新思索 数学课堂教学中以老师为主导，以同学为主体彻底转变了传统的教学形式，建立同学“自主学习的教学形式是施行创新训练的重要环节，在课堂教学这一双边活动中，必需突出同学的主体作用。同学为教学活动过程的主角，在数学中要千方百计激发同学的学习活动，保持创新意识，促进同学主动主动的参加到教学活动中来，如在求小数的近似数一课时，我让同学讲解并描述自己在实际生活中购置物品怎样付款的事例。有位同学提到他替妈妈买白菜的问题。菜商报价是一元钱能买一千克，这位同学挑了两棵白菜，共重四千克,我就这位同学如何付款的结果，让同学分组进展讨论争论4千克白

5、菜怎样付款比拟合理，大家便进入了主动的思索过程中，并在小组中发表各自的看法。 我对一位同学的创新建解特加赞扬。他经过计算得出四千克白菜应付1.333元。事实上只能付一元三角三分，千分位上得三元币可付。运用“四舍无入法舍去合理。因为他依据实际状况又运用了以学过的学问解决了详细付款问题，可行而又合理，全班同学经过比拟全都认可这位同学的创新见解，并使同学们懂得日长生活中人民币结算一般只保存两位小数的道理。同学们在进一步学习教材中怎样求小数的近似数时特别主动主动，从中获得了新知，得到了新发觉。 延长教材，启发同学得创新 创新思维是以已有的理论为根底，以不同事物的特点为根据，把新旧学问联络起来进展思索，

6、抓住共同点，区分不同处，综合运用，向纵深扩展，形成新的结论，运用新的规律答新的问题，教学乘法安排律后，同学从学习中懂得了两位数和同一位数相乘可以变成两个加数分别同这个数相乘，在把两个积相加。最终思索题出示23(20-2)和2320-232两式大小的比拟题目。 同学通过训练处后得出的结果一样。我启发诱导同学把这一题同乘法安排律进展比拟，同学们抓住了共同点和不同点，由此大胆的创新思索，总结出一个新的乘法定律，两个数相减的差同一个数相乘，可以把两个数分别相乘的积相减，这样使教材的内容得到了延长，同学制造性的发觉了新规律，并能制造性的应用上得到了推广，对培育同学的制造思维力量到达意想不到的效果。 3数

7、学教学中创新思维 重视学法指导，培育同学探究力量 数学家乔治波利亚说过：“学习任何学问的最正确途径是由自己去发觉，因为这种发觉理解最深，也最简单把握其中的规律、性质联络。为此，我们必需改革传统的教学方式及思想观念，在课堂教学中不能让同学被动的承受学问，老师要努力给同学创设拓展探究的空间，让同学在宽阔开放的时空中用自己的思维方式去探究学问。如在教学圆的认识时，我把一根细线的两端各系一个小球，然后甩动其中一个小球，使它旋转成一个圆。引导同学观看小球被甩动时，一端固定不动，另一端旋转一周形成圆的过程。 提问：“你发觉了什么?同学们纷纷发言：“小球旋转形成了一个圆，“小球始终围着中心旋转而不跑到别的地

8、方去，“我观察似乎有很多条线从同学这些朴实的语言中，其实蕴含着丰富的内涵，浸透了圆的定义：到定点的间隔 相等的点的轨迹。看到“很多条线那么为理解圆的半径有很多条供应了感性材料。由于设置悬念，同学的求知欲被充分调动起来，思维主动活泼，这为引入圆的概念作了很好的铺垫。因此，探究的开头是创新被唤起之时，创新思维正是从这里起步的。 营造良好气氛，促进同学制造思维的进展 新思维的重要条件，启发和鼓励同学的主动性和主动性是培育同学制造性思维的前提，因此，老师要转变只重学问目的的倾向，应构建多元化的教学目的，重视营造良好的制造性思维气氛，想方设法激发同学心中探究新知的欲望，诱发同学制造性思维的活泼。例如：在

9、同学已经把握了三角形的概念，又知道了三角形的种类后，老师这样诱导：“三角形还有一个特别好玩的事，大家想知道吗?这一诱发同学爱好盎然，然后异口同声地答复：“想。这时让同学用预备好的木条与三根首尾连接串起来，在用三根以上木条也同样串上，接着让同学答复三根或三根以上的木条分别围成了什么图形，同学答复三角形、四边形还有五边形等，然后让同学拉一拉、推一推这几个图形，看从中发觉了什么?同学一边操作一边思索，很快看出三角形不变形，而四边形、五边形等简单变形。 最终问：“你能应用三角形的特征使其他图形不变形吗?这样的教同学动、形象，富有启发性，给同学留下难忘的印象，不但满足了同学剧烈的求知欲望，而且制造性思维

10、也得到了空前的进展。课堂气氛可以影响同学的学习心情，所以课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，使同学在宽松和谐的环境下学习，同学才有充分表达自己思想感情的时机，才有利于培育同学的创新力量。例如：在教学“6的乘法口诀时时，让同学把握了6的乘法口诀之后，为了更好地记忆，让同学在课堂上临时开一个“小商店，在“商店中卖铅笔，每支铅笔6角钱，引导同学反复应用6的乘法口诀，到达娴熟记忆并会应用。这样的设计有助于同学把握6的乘法口诀，更主要的还让同学懂得数学源于生活，生活中到处有数学。 4数学自主教学形式 仔细解读数学新课标 数学新课程主要突出表达了义务训练的普及性、根底性和进展性，使数学训练面对全体同学，使每

11、个同学有公平承受训练的权利。真正让每个同学打好根底，促进学习数学的爱好，实现人人学有价值的数学，获得必需的数学。数学学习的内容应当是现实的，与生活有很大联络的，能学以致用的，主动让同学对数学产生爱好，自觉地去学习。新课程不仅考虑到了数学自身的特点，更是遵循了同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身。有些同学不喜爱数学，学数学没有爱好，是因为不能学以致用。很多同学，从小生活圈子小，见识少，所学学问均为书本学问，对于生活中常见的现象知之较少。因此，他们认为所学的学问对以后都没什么用，还不如不学。 认真讨论教学新方法 在教学改革中，老师要讨论教材的用法，改革传统教学方法，结合学校特点，发

12、挥优势，深化地探究、讨论，逐步使课堂教学形成自我教学特色。调动同学的学习主动性的方法许多，如用生动好玩的图案和实物来代替抽象的理论学问;用精彩的问题设置吸引同学;用数学试验和嬉戏吸引同学;用生动好玩的语言、事例吸引同学。随着课改试验的不断深化，转变评价观念，就是要清晰评价的最终目的转变的重要性，它不在于把同学分成三六九等以便给同学贴上标签;而是老师应真心、真诚地赏识同学和理解、钻研教材，去探究采纳各种新颖的教学方法。通过评价准时赐予表扬和鼓舞，珍惜同学获得的每一分成果，观赏同学的每一个制造，确定同学的每一分努力;通过评价和鼓舞，使同学可以认识自己在学习过程中的优势和缺乏，促进和指引同学更好地学习和进展;同时还要不断改善自身的老师素养，更好的参加到课改试验中去，培育新时代的合格人才。 实现师生公平互动 “教师讲同学听已