教师个人对议论：我主张初中生写点议论文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！教师个人对议论：我主张初中生写点议论文 我主见初中生写点议论文 前些日子，北京某名小学推送的以苏轼为主题的讨论报告刷屏伴侣圈，被一些媒体公众号转载。这些小同学所在的班级有一个口号：人人有课题，个个会讨论。然而，当大家看完文章和该公众号列出的同学小课题后议论纷纷各持己见，褒贬不一，其中北京大学国学进展讨论院教授发文痛批，说这种讨论方式残害孩子。 专家学者们的担忧，我认为大可不必。一切要看是什么样的同学，什么样的家庭背景，什么样的学校，什么样的教师，什么样的课程。训练的探究，绝大多数不具有可复制性，也不行移植。我可以说，其他学校、教师压根不行能去仿照。至于

2、说，一个学校，一个班级，间或做一个活动，一个尝试，有何不行呢。 对于小同学的讨论方式，当然可以争论，但是，让孩子们学习理性思索的做法，我认为是值得点赞的。相比而已，我们的印象中，似乎孩子尤其是小同学，都是感性的，写出来的文字，也根本上生动形象，布满了童真童趣，少见有理性思索的内容。许多孩子的事儿，也都是跟着感觉走，好像靠理性来解决问题，与孩子的年龄不相称。 毋庸置疑，孩子年龄小，生活阅历、阅读阅历、心智成长还处于起步阶段，当然是天真烂漫的，但是，仅仅停留于此，是否也有失偏颇?是不是也要多供应一些多元进展的空间给孩子?生活中，也不只有诗，还有远方。太感性了心会碎，太感性了心会累。 联想到初中作文

3、教学。许多专家学者论及初中生写作时，比拟关注记叙类文体写作，不少写作教学方面的论文、课题也喜爱围绕如何写好记叙文进展阐释。我们的写作教学理论中，也根本上是教同学写记叙类的文章，日常强调得比拟多是也多是抒情、描写等手法，可以自由发挥，可以联想和想象，到达的效果是形象、生动、感人，有的干脆就挺直规定写记叙文。同学比拟拿手、拿得出手也是记叙类文章，对观点鲜亮、规律严密、说理透彻的议论却往往望而生畏。(当然，同学没有任何观点，也是一个缘由，不在此处争论。) 我并不反对初中生写记叙文。但是，我认为，初中生不能仅仅学写记叙文，也应当涉猎议论文的写作，要求适度即可。 何为适度? 课标中有规定。2021版新课

4、标，在第四学段(7-9班级)目的与内容中，明确指出：阅读简洁的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发觉观点与材料之间的联络，并通过自己的思索，作出推断。这是阅读的要求。对于写作，更是说得明明白白：写简洁的议论性文章，做到观点明确，有理有据。课标有规定，就该严厉地执行。只是我们不要用优秀作文总分值作文来衡量全部同学就行了。 我始终认为，同学走上社会之后，议论性文章的有用性可能更大。人们在沟通中，无论是书面的，还是口头的，需要以理服人，需要摆事实讲道理，这就是生活中的议论文。我们看到，在人与人的沟通中，有人讲话令人信服，看法、观点易于被人承受，闻者频频点头;有人却事与愿违，甚至有好

5、想法、好观点，也无法劝说别人，或无法自圆其说，反而规律紊乱，急得面红耳赤，抓耳挠腮，自相冲突，贻笑大方。如此霄壤之别，缘由就在于此。至于说，有人讲话那么胡搅蛮缠，泼妇骂街，不讲规律，只凭声音的凹凸、心情的激扬来打算，或者屁股打算脑袋，那么等而下之，井蛙不行语海，夏虫不行以语冰。又比方说，同学将来倘或有高层次的进展，需要进展学术讨论，那么，写作论文就是一项根本功了。许多大同学、讨论生不会写论文，是不是与我们的教学中淡化议论文写作有关呢。 多年前，我读到训练管理学博士黄全愈(美国)的一本素养训练在美国。他在书中谈到了孩子能不能搞讨论的话题，印象深入。在一篇最让我感爱好的论文中，他写了这样一件事，请

6、允许我做一回文抄公： 矿矿(黄博士的儿子)在上小学二班级时就开头搞讨论了。第一次从矿矿嘴里听到讨论一词时着实让我乐了一阵。那时矿矿才8岁。刚开头能读些稍厚点的书写些由几个长句子拼凑成的所谓文章。一天他从学校回来一进门就缠着妻子(妈妈)带他去图书馆。说是他正在作一个关于蓝鲸的讨论要去图书馆找参考资料。教师说了讨论论文至少要有三个问题。要写满两页纸。才二班级你懂什么讨论?看着儿子那一本正经的样子，溜到嘴边的话打住了。抓紧让妻子开车带着儿子上图书馆去。临走之前我对妻子开玩笑地交待说：假如市里的公共图书馆找不到好的参考资料，你们可以到迈阿密大学图书馆去看看。两个多小时后，母子两人抱着十几本书回来了。一

7、进门，妻子就埋怨都怪你提什么到迈阿密大学图书馆。矿矿非让我带他跑了两个图书馆。还说教师说过参考资料要来自不同的地方。我翻了翻矿矿借回的参考资料，十几本都是儿童图画书。有的文字说明局部多些，有的少些，全部是介绍关于蓝鲸和鲸鱼的学问性书籍。随着儿子对那十几本书的阅读及讨论的深化，我和妻子也不断地从矿矿那儿获得有关蓝鲸的学问： 蓝鲸一天要吃四吨虾 寿命是90到100年 心脏像一辆汽车那么大 舌头上可以同时站50到60人 说实在的，我以前只知道蓝鲸很大，其他就不知道了。这回矿矿告知了我不少我第一次听到的东西。这样，矿矿最终完成了他有生以来的第一份讨论报告蓝鲸。论文是由3张活页纸订起而成的。第一张是封面

8、，上面画着一条张牙摆尾的蓝鲸。蓝鲸的前面还用笔细细地画了一群慌惊慌张逃命的小虾。在封面的左下方，工工整整的写着by kuangyan huang?黄矿岩。论文含4个小题目：1介绍?2蓝鲸吃什么?3蓝鲸怎么吃?4蓝鲸的非凡之处。我不知道矿矿是怎样打算这些小标题的，也不知道他为什么对蓝鲸的饮食问题这么感爱好总之，教师要求至少写3个题目，矿矿完成了4个，好歹也算超额完成任务了。小标题下的正文不过一两句话。既没有开篇段，也没有结论段，读起来倒也开门见山。 这是我一生中所看到的最简短的论文。 当然这也是一篇最让我感爱好的论文。 划重点啦： 问题不是儿子在此次讨论中学到了什么有关蓝鲸的学问。我更感爱好的是

9、，从这次讨论的经受中，孩子获得了什么，学到了什么，孩子从一开头就摆开了一副正经八百作课题讨论的架式。搜集资料，阅读，找观点，组织文章一步不差，一丝不苟。从打算题目，到从那十几本书中发觉对自己讨论有用的资料，到着手写文章，孩子始终处在一个独立工作的状态下。他必需用自己的脑子去思索，去挑选材料去打算讨论方向这个收获要比知道蓝鲸有多重、多长更具价值。 无独有偶，2021年09月05日搜狐训练中有一篇美国小同学作文:一篇让中国式训练震撼的文章，其中提到，10岁的孩子被送进了美国学校，上英文课，教师布置的作业是写论文，题目竟然大得冲天：我怎么看人类文化;上历史课，教师让孩子扮演总统参谋，给国家决策当高参

10、;在中学的物理课上，作业竟然是一个市政讨论工程城市照明系统的布局;而道德训练，竟然是从让孩子们爱惜小动物开头。 这两那么材料都说明，孩子搞讨论，写论文，其实还是一种讨论性学习，并非专业人士的术业有专攻，不是去为了创造制造出什么高精尖的成果，不是期盼什么理论上的重大发觉，重要的是孩子们在这个过程中收获了什么。孩子写出的论文，也不在于其多么的无可挑剔(事实上，成年人也无法做到)，更大的价值在于历练的过程，思索的习惯，讨论的意识，表达的力量。 初中生的心智正渐渐走向成熟，伴随着的必定是由感性向理性的过渡。我们如今让同学练习写作简洁议论文，一那么为同学的语言的建构与运用考虑，促进同学娴熟地运用语言文字。表达方式有记叙、说明、描写、抒情、议论五种，都能把握是根本要求，缺一不行，融会贯穿那么是语言文字运用力量的抱负境界，可以选择差异化独特化进展。议论文的写作中，学习摆事实讲道理，学习推断、分析、推理、演绎、归纳的方法，以及具有文体特征的谋篇布局，语言严谨等，努力使言说表达符合规律。二那么为同学的将来着想，让同学走上社会后，用严密的思索去猎取令人