自己的干部自己选课例

1、自己的干部自己选教学片段【教学片段】生：选票。(课件提示选票，老师指导如何填选票)师：下面，请大组长发选票，同学们填选票，投票。(课件播放背景音乐，同学们在背景音乐声中填选票，投票)师：(举起投票箱)同学们，看着这个投票箱，你最想知道什么?生：谁当选了。师：怎么知道呢?生：打开看看就知道了。师：打开这个箱子的人，我们叫他“监票人”，向同学们宣读投票人的这位同学我们叫“唱票人”，还有一个记录投票票数的人，我们叫他“计票人”。谁愿意当监票人、唱票人、计票人。(同学们积极争取，老师随机选了三位同学上台，打开票箱，一人监票，一人唱票，一人计票)师：同学们，让我们为卢玉珊同学鼓掌。卢玉珊同学，你当选了品

2、德科代表，给同学们讲几句话，好吗?卢玉珊：我会积极将同学们的意见向老师反映，帮助同学们把我们班的品德学好，认真完成作业，努力使我们班的品德成绩都非常好。师：下面，刘老师要当记者了，采访一下：你把票投给了谁?为什么把票投给他?(课件出示问题)生1：我把票投给了卢玉珊，因为她对工作负责，积极性也很高。师：你和她是好朋友吗?生1：不是很好。师：你和她发生过矛盾吗?生1：没有。师：你就是认为她对集体很负责，是吧!生2：我投的徐美丽，我虽然和她发生过矛盾，但我认为她很正直，对集体也很负责，所以我投她。师：在投票中，刘老师发现，有以下这些现象，你怎么看待呢?(课件出示习题，让学生辨析)师：通过刚才的投票和

3、辨析，你认为，民主选举的标准是什么呢?生1：我认为要公正。(板书：公正)生2：我认为要公平，人人平等。(板书：公平)师：老师认为，还有一条重要的标准，那就是对集体负责。(板书：对集体负责)师：在这节课上，由于同学们选择了正确的选举班干部的方法和标准(板书：方法标准)，选出了非常优秀的品德科代表。老师相信，卢玉珊同学也一定能成为老师得力的助手。老师也感谢同学们选出了这样一位优秀的品德科代表。谢谢大家!【教学反思】一、深钻教材，准确把握教学目标本课选自义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二单元我们的权利和义务。本课的教学目标是让学生知道自己在学校集体生活中的民主权利，每个人都有选举权和被选举权，

4、引导学生探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，学会对集体负责。结合班上学情，我将“让学生体验选举过程”作为设计本节课的重要设计思路，让学生在参与、体验中，亲身感受到如何选举，如何参与集体活动，如何正确行使自己的民主权利。二、精心设计，科学预设教学流程围绕“体验式学习”这一思路，我设计的这四步教学流程，从教学过程的回顾来看，比较流畅，而且环环相扣。从选品德科代表引出“民主选举”，进而小组讨论“民主选举”的一般步骤，通过自主学习、同位互助学习、全班交流等，探究“如何提名候选人”，再以“选举”的形式，现场再现选举班干部的全过程。应该说，整个教学过程，师生关系和谐，学生积极性高，课堂气氛活跃。在媒体选

5、择上，我力求简单明了，恰到好处，不喧宾夺主。选用了传统资源，准备了投票箱和选票;借鉴了现代媒体资源，但都是采用其他教学手段不可代替的资源，在环节中不可缺少的资源。三、关注学生，充分落实学生主体地位学生在品德课上学什么?“让学生在生活中学会生活”。我在设计这节课时，牢固树立“以学生为中心”的教学理念。我总是想方设法，让学生全程参与到每一个教学过程中去，让学生全身心地参与、体验，师生之间达到心与心的碰撞。在谈话导入环节，我意在引导学生，自己想办法，为班上选出一位品德科代表;在讨论交流、确定程序环节，老师把重点放在让学生讨论、交流这个过程;在案例分析，体会如何推荐候选人这个环节，意在通过自主学习、同位合作学习、全班交流这几个过程，去探究如何推荐候选人;实践体验环节，把时间和主动权全都交给了学生。四、关注评价，充分激发学生求知欲望评价，是课堂上教师“如何导”的重要体现。在这节课上，我重点从以下几个方面在落实：一是精心设计每一个环节的过渡语。让老师精心预设的每一个环节，能够有机地融合于学生活动之中，让课堂自然、流畅。同时，也注重恰到好处地激发学生的思维。二是针对学生的发言，力求机智地、巧妙地进行激励性评价、矫正性评价、启发式评价，让学生在回答问题过程中