实验专题课件

1、LOGO 高考命题特点高考命题特点 1.1.以实验，尤其是经典实验为背景，重点考察基以实验，尤其是经典实验为背景，重点考察基 础知识，基本理论及运用已有知识在新情景下解础知识，基本理论及运用已有知识在新情景下解 决相关问题的能力；决相关问题的能力； 2.2.以教材所列实验内容为命题材料，考查对实验以教材所列实验内容为命题材料，考查对实验 原理，实验程序和实验技术等内容的分析，归纳原理，实验程序和实验技术等内容的分析，归纳 和总结的掌握；和总结的掌握； 3.3.以给出材料为基础，根据现有条件，设计实验以给出材料为基础，根据现有条件，设计实验 程序，预测实验结果，并对实验结果进行合理的程序，预测实

2、验结果，并对实验结果进行合理的 分析和解释。分析和解释。 生物实验解题基本步骤生物实验解题基本步骤 一一.审题审题观察并提出问题观察并提出问题 二二.解题解题提出假说设计并完成实验提出假说设计并完成实验 三三.记录结果得出结论记录结果得出结论分析数据得出结论分析数据得出结论 “三明确三明确” 实验目的实验目的 实验原理实验原理 实验变量原则实验变量原则 一一审题审题灵魂灵魂 1 1、明确实验目的、明确实验目的 验证性实验验证性实验验证简单的生物学事实验证简单的生物学事实 探究性实验探究性实验探究生物学新问题探究生物学新问题 弄清是弄清是验证性验证性实验还是实验还是探究性探究性实验实验 2 2、

3、明确实验原理、明确实验原理 原理的来源 其一：来自题干来自题干 其二：课本中的相关知识课本中的相关知识 解读题干或联想课本相关知识来获取。解读题干或联想课本相关知识来获取。 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。 当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形， 气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小 段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启 和关闭的功能。要求写出实验材料

4、与主要用具、实验步和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步 骤、预测实验结果并作出解释。骤、预测实验结果并作出解释。 实验目的是什么？实验目的是什么？ 实验原理是什么？实验原理是什么？ 实验目的实验目的：证明气孔具有开启和关闭的功能。证明气孔具有开启和关闭的功能。 保卫细胞吸水会膨胀变形，气孔开启保卫细胞吸水会膨胀变形，气孔开启 保卫细胞失水会收缩变形，气孔关闭保卫细胞失水会收缩变形，气孔关闭 实验原理实验原理 课本原理课本原理：渗透作用原理渗透作用原理 外界溶液浓度细胞液浓度，细胞吸水外界溶液浓度细胞液浓度，细胞吸水 外界溶液浓度细胞液浓度，细胞失水外界溶液浓度细胞液浓度，细胞失水

5、题中原理题中原理： 3 3、实验变量、实验变量原则原则 变量变量 自变量自变量 无关变量无关变量 实验结果实验结果 （因变量）（因变量） 额外影响额外影响 （实验误差）（实验误差） 三个实验三个实验： 1.1.比较过氧化氢酶和比较过氧化氢酶和FeFe3 3 的催化效率 的催化效率 2.2.温度对酶活性的影响温度对酶活性的影响 3.3.设计实验观察生长素对植物生长发育的影响设计实验观察生长素对植物生长发育的影响 实验一实验一：比较过氧化氢酶和比较过氧化氢酶和FeFe3 3 的催化效率 的催化效率 自变量自变量：催化剂种类催化剂种类( (过氧化酶，过氧化酶， FeFe3 3 ) ) 因变量因变量：

6、催化效率的高低催化效率的高低( (以点燃但无火的卫生香燃烧以点燃但无火的卫生香燃烧 猛烈程焰度表示或气泡产生速度表示猛烈程焰度表示或气泡产生速度表示) ) 无关变量无关变量：试管等用具的洁净度、环境温度、相同材试管等用具的洁净度、环境温度、相同材 料的量、各种试剂的量、反应时间料的量、各种试剂的量、反应时间 实验二：实验二：温度对酶活性的影响温度对酶活性的影响 自变量自变量：温度温度(60(60热水、沸水、冰块热水、沸水、冰块) ) 因变量因变量：加碘液后溶液颜色的变化加碘液后溶液颜色的变化 无关变量无关变量：试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度 的处理时间

7、长度、操作程序、碘液的加入量等的处理时间长度、操作程序、碘液的加入量等 实验三：实验三：观察生长素对植物生长发育的影响观察生长素对植物生长发育的影响 自变量自变量：生长素生长素( (或类似物或类似物) )的不同浓度的不同浓度 因变量因变量： 扦插枝条的生根状况的差异扦插枝条的生根状况的差异 果实发育状况的差异果实发育状况的差异 落花落果状况在使用前后的差异落花落果状况在使用前后的差异 无关变量无关变量：实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处 理时间的一致性等理时间的一致性等 3.2.3.2.实验设计的原则实验设计的原则 单一变量原则；单一变量原则； 科学性

8、原则；科学性原则； 平行重复原则；平行重复原则； 对照原则；对照原则； “解题基本步骤解题基本步骤 步骤二、解题语言表达能力步骤二、解题语言表达能力 选择实验材料，分组编号；选择实验材料，分组编号； 确立对照组与实验组；确立对照组与实验组； 控制无关变量（条件和时间）控制无关变量（条件和时间） 实验方法手段的具体操作步骤；实验方法手段的具体操作步骤； 第一步：选择实验材料用具并分组编号第一步：选择实验材料用具并分组编号 1、生物实验题中已提供实验材料和用具、生物实验题中已提供实验材料和用具 解题技巧解题技巧：一般应全部用上，不可遗漏，除非这道：一般应全部用上，不可遗漏，除非这道 实验题是让你实

9、验题是让你“选择选择使用使用”。 主要分析主要分析“有什么用？有什么用？”、“怎么用？怎么用？” 2、自行确定实验材料和用具、自行确定实验材料和用具 （1）实验材料要恰当）实验材料要恰当可以用、效果好可以用、效果好 （2）实验用具要科学）实验用具要科学 根据实验步骤，迁移运用教材相关实验根据实验步骤，迁移运用教材相关实验 中的实验用具中的实验用具 选取题干提供的实验材料用具，组装实验设备，选取题干提供的实验材料用具，组装实验设备， 平均分为对照组和实验，并作好编号。平均分为对照组和实验，并作好编号。 常用语言：常用语言： 选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分选择长势相同、大小相似的

10、同种植物随机等量分组，分 别编号为别编号为A A、B B、CC 选择年龄、体重（性别）、健康状况相同的某种动物随选择年龄、体重（性别）、健康状况相同的某种动物随 机等量分组，分别编号为机等量分组，分别编号为1 1、2 2、33 第二步：第二步：确立对照组与实验组确立对照组与实验组 自身对照自身对照：实验与对照在同一对象上进行。：实验与对照在同一对象上进行。 如：如：“质壁分离与复原质壁分离与复原”实验。自身对照简便，但关键实验。自身对照简便，但关键 要看清楚实验处理前后的现象及差异；要看清楚实验处理前后的现象及差异； 空白对照空白对照：指不用实验变量处理的对照组；：指不用实验变量处理的对照组；

11、 不同情况下要合理地选用不同的水。不同情况下要合理地选用不同的水。 如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水；如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水； 相互对照相互对照：几个实验组相互之间形成的对照：几个实验组相互之间形成的对照 如：如：“探究温度对酶活性的影响探究温度对酶活性的影响”实验。实验。 第三步控制无关变量（条件和时间）确定单第三步控制无关变量（条件和时间）确定单 一变量原则一变量原则 控制无关变量：控制无关变量：在实验设计中和操作中，尽量较少无关变量，在实验设计中和操作中，尽量较少无关变量， 而且不同的实验组中的无关变量应完全相同（条件和处理时间）。而且不同的实验组中的无关变量应完全相同（条

12、件和处理时间）。 第四步第四步实验方法手段的具体操作实验方法手段的具体操作 运用恰当的语言对实验步骤进行描述运用恰当的语言对实验步骤进行描述 确定单一变量：确定单一变量： 要注意能体现要注意能体现“单一变量单一变量”的词语的准确使用，例如的词语的准确使用，例如“等量等量” 、“相同相同” 、“适宜适宜” 例：例：血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不 能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉 淀，起抗凝作用，请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步

13、淀，起抗凝作用，请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步 及以后的实验步骤和实验结果，及以后的实验步骤和实验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用，验证钙离子在血液凝固中的作用， 并回答问题。并回答问题。 一、实验材料和用具：（一、实验材料和用具：（1 1）家兔（）家兔（2 2）生理盐水）生理盐水 （3 3）酒精棉（）酒精棉（4 4） 适宜浓度的草酸钾溶液适宜浓度的草酸钾溶液 （5 5）适宜浓度的氯化钙溶液（）适宜浓度的氯化钙溶液（6 6）试管、）试管、 注射器（针管、针头）注射器（针管、针头） 二、实验步骤和实验结果：二、实验步骤和实验结果： 第一步：在第一步：在A A、B B试管中分别加入等

14、量的试管中分别加入等量的 草酸钾溶液和生理盐水（见右图）草酸钾溶液和生理盐水（见右图） 第二步：第二步： A B A B 草酸钾草酸钾 生理生理 溶液溶液 盐水盐水 第二步：第二步：用酒精棉消毒，用注射器取家兔血；用酒精棉消毒，用注射器取家兔血； 第三步：第三步：立即将等量的新鲜血分别加入到立即将等量的新鲜血分别加入到A A、B B两试管中两试管中 经过一段时间后；经过一段时间后； 结果结果：A A管不凝固，管不凝固，B B管凝固管凝固 第四步：第四步：将等量的将等量的CaClCaCl2 2溶液分别加入到溶液分别加入到A A、B B两试管中两试管中； 结果结果：A A管凝固，管凝固，B B管仍

15、凝固管仍凝固 问题：设置问题：设置B B管的目的是管的目的是与与A管对照管对照 小结：对照实验设计的原则小结：对照实验设计的原则：等量的原则，唯一变量原则等量的原则，唯一变量原则 步骤三步骤三记录结果得出结论记录结果得出结论统计分析能力统计分析能力 观察描述实验现象观察描述实验现象 收集记录实验数据收集记录实验数据 实验结果实验结果 实验结论实验结论 验证性实验验证性实验探究性实验探究性实验 预测结果预测结果唯一唯一 实验结论实验结论与实验目的与实验目的 相符相符 验证性实验与探究性实验结果和结论的区别验证性实验与探究性实验结果和结论的区别 不唯一（写全多种可能）不唯一（写全多种可能） 如果如

16、果则（那么）说明则（那么）说明 实验组比对照组结果强实验组比对照组结果强 实验组与对照组结果相同实验组与对照组结果相同 实验组比对照组结果弱实验组比对照组结果弱 实验设计题解题策略实验设计题解题策略 步骤一：审题步骤一：审题“三明确三明确 ” 实验目的实验目的 实验原理实验原理 实验变量实验变量 步骤二：解题步骤二：解题 选择实验材料，分组编号选择实验材料，分组编号 确立对照组与实验组确立对照组与实验组 控制无关变量（条件和时间）控制无关变量（条件和时间） 实验方法手段的具体操作实验方法手段的具体操作 步骤三：记录结果步骤三：记录结果 得出结论得出结论 观察记录实验结果观察记录实验结果 实验分

17、析和结论实验分析和结论 生物实验类型题生物实验类型题 1.基本操作型实验题基本操作型实验题 2. 实验材料的选用型实验题实验材料的选用型实验题 3.实验原理的理解和应用型实验题实验原理的理解和应用型实验题 4.实验结果的推断和处理型实验题实验结果的推断和处理型实验题 5.经典实验信息解读型实验题经典实验信息解读型实验题 6.探究型实验设计题探究型实验设计题 7.验证性实验设计题验证性实验设计题 8.物质提取鉴定实验题物质提取鉴定实验题 提高生物实验设计能力的几点方法提高生物实验设计能力的几点方法 1.1.掌握书本知识是提高能力的基础；掌握书本知识是提高能力的基础； 2.2.深刻领会教材有关实验

18、的本质与特点是提高实深刻领会教材有关实验的本质与特点是提高实 验设计能力的前提；验设计能力的前提； 3.3.学会对已知实验进行变换与转化设计是提高实学会对已知实验进行变换与转化设计是提高实 验设计能力的有效手段；验设计能力的有效手段； 4.4.模拟教材经典实验进行重复性实验设计。模拟教材经典实验进行重复性实验设计。 例题：例题： 萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节， 其中细胞分裂素起着重要作用。研究发现，氨基酸等其中细胞分裂素起着重要作用。研究发现，氨基酸等 营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验 证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供 的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤