盛世不再令人……怀母校的“语言学鲁国尧..doc

1、盛世不再，令人 怀母校的“语言学/ 鲁国尧盛世不再，令人 怀母校的“语言学”中文系55级鲁国尧“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家屋，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实，九州道路无豺虎，逺行不劳吉日出，齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。”我的专业是语言学，如果从上大学本科算起的话，我学、教、研已半个世纪有余。但专业并不一定是兴趣所在，或者兴趣并不一定全在专业上。由于父、师的熏陶、教育，我对历史、文学很有兴趣，至今不衰，我常用父、师教我的方法吟咏古诗，也算是怡悦性情吧。上面抄录的杜少陵的忆昔，便是我喜爱的，每每在曼声回折的低吟中，不知不觉地进入了诗的境界，不免感伤、哀婉。这种心理在心理学书上怎么讲的，我没时

2、间去查。反正凡庸如我，也能“总结”出些“道道”：人的一生，蒋捷的虞美人形象地描摹了“少年”、“壮年”和“老年”，莎士比亚的皆大欢喜讲了人生的七个时期。我则以为，人，进入老境，很容易回忆起自己的“盛年”；人，在不聊生的年代，就必然怀念安定富足的“盛世”，杜甫这篇忆昔所以传颂至今日之我口，就源于类似的心理状态吧。个人的生命有盛年在，国家的历史则有盛世在。是去年吧，我在光明日报上读到一篇长文，是论中国历史上三个盛世的，即汉之“文景之治”、唐之“开天盛世”，清之“康乾盛世”。啊，几千年的中国历史不可谓不长，然而仅仅有这三个盛世，真是“大几百年才出一个”，可见盛世之难，难矣哉！难矣哉！那三个“盛世”都是

3、讲的“大环境”，我是借用时下的常言讲的，我辈小民只能靠读书略窥“大环境”一二。我这篇小文怀念的只是一个“小环境”，“小环境”也可类比“大环境”，也有“盛世”。好，现在就到了正题，那就是我的母校北京大学的语言学的“盛世”。请注意，“语言学”三字本义是指一门学问，简言之，研究语言的学问。但是，俗话、口语常用其泛指意，可以笼统而言，比如说“北大语言学现在不怎么行了”，扣起字眼来，“北大”是一所学校，怎么能管一门学问，其意该指北大的这门学科（当然包括甚广，至少含那些教师、学生，学术成果，甚至学术氛围、学术气象等）。 北大语言学曾经有过“盛世”，这确是事实。 先让我效颦杜甫的“忆昔”，先忆北大语言学的“

4、昔”。这要从1952 年院系调整说起，中国教育史上的这件大事，是非功过，自有人评说，李岚清主持的十年前到五年前的“高校大合并”，如今也褒贬不一啊。在 1952 年的院系调整中，北京大学、燕京大学、清华大学三校的语言学教师都“合并”到北大来了，例如魏建功、周祖谟先生、袁家骅先生，来自原北大；高名凯、林焘先生来自燕大；朱德熙先生本是清华的。 1954 年高等教育部又命令中山大学的语言学系整体迁来北大，于是王力、岑麒祥、梁东汉、唐作藩先生由南粤来到北京。可以说，“合四校之精英”而成就了北大语言学，如此阵容，在中国高等学校里，自然而然称“最”字了。也自然而然跟中国科学院语言研究所形成分庭抗礼的态势。记

5、得 1955 年秋我一入学，必修的语言课有三门：古代汉语课，是魏建功先生上的，魏先生当时是一级教授、中国科学院哲学社会科学学部委员，助教是梁东汉先生（当时职称是讲师）。现代汉语课，周祖谟先生（二级教授）教。语言学概论的教师是高名凯先生（二级教授）。到了二、三、四、五年级（案，学习苏联老大哥， 1955 年高教部命令北大、复旦的中文系率先改为五年制，其他高校如南大、中大、武大在翌年跟上），上课的次序，我记不清了，就这么说下去吧：王力先生（一级教授，学部委员）教我们汉语史、诗律学，袁家骅先生（二级教授）教方言学、汉藏语概论，岑麒祥先生（二级教授）教语言学史，朱德熙先生（当时是副教授）教的是现代汉语

6、语法，林焘先生（当时是副教授）教词汇，梁东汉先生教文字学（时已升副教授），唐作藩先生（讲师）讲音韵学。当时还从科学院语言所聘请吕叔湘、陆志韦、郑奠等先生来授课。“漪欤盛哉”四字方可以形容北大语言学当年的盛况。然而，劝君莫言前朝事。到如今，盛世不再！本文开头抄的忆昔只是开头，我不愿意在这儿抄下半段。也许有人说，现在的北大语言学，以至全中国的语言学，教授如云，博士如雨，再加上获奖之多，得到的基金数量之巨，高耸的帽子“一级学科博士点”、“一级国家重点学科”，一串串的数字，好不辉煌？怎么能说“盛世不再”？要回答，只消一句话，记得三十年前，天天读到的“以数量对质量”。也许有人说，当今的北大语言学是中国第一，怎么能说“盛世不再”？答曰：“在中国，当今的北大语言学的确仍旧是第一，而且是唯一的第一。那是因为质量是普遍的问题。”“盛世不再”，根本的原因是当前的教育体制问题，什么“CSSCI核心杂志”啊，没完没了的评估、检查啊