永胜中学教学工作管理制度.doc

1、永胜中学教学工作管理制度第一章总则1、学校工作以教学为中心。体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学改革， 这是实现全面素质教育的基础。2、中学教育是基础教育。其基本目标是为提高我国的国民素质打基础。在教学中，教师要把教书育人有机地统一起来，不仅要传授知识，而且要促进学生思想品德、身体、心理、能力的健康发展，发挥教学过程的多功能作用。3、教学过程是在教师指导下，学生能动的认识过程和自我完善的实践过程。在这一过程中，学生是主体，教师为主导，既要面向全体学生，保证全面发展，又要因材施教发挥学生特长。4、教学工作是一种创造性劳动，教学有法，但无定法，教学工作有基本的规律可循

2、，但又是一门生动活泼的艺术，备课、上课、辅导、作业批改、考核考试是符合教学规律的基本环节，应环环扣紧，环环落实；教学工作计划和教学工作总结要认真抓好，教学的改革、教学的艺术和创造性应体现在上述各个环节之中。5、学科之间要统筹兼顾，相互配合，发挥整体的教育功能，避免各自为政，避免过量的课业负担。6、学校要严格按国家的教学计划开课，教师必须按教学大纲 （课程标准）和教材进行教学。第二章备课7、备课是教师的职业劳动。它的基本任务是在把握大纲、吃透教材、摸清学情的前提下， 按照教学的规律，进行课堂教学的创造性设计。因此，它是上好课的前提和关键。备课是教学的基本职责，不备课不得上课， 不备课而上课的行为

3、是渎职的行为， 应予以批评和处罚。8、在个人备课的基础上，提倡集体备课。集体备课的主要内容是检查近段教学计划情况和超前备课的教案、 研究重点、难点、方法；研究教法和学法指导；统一教学目标、作业量、测试内容。教学目标应包括知识目标、 能力目标和思想教育目标三个方面。 集体备课以年级备课组为主，教研组要发挥统筹作用， 要充分发挥骨干教师的作用。9、无论集体备课还是个人备课都要做到“三备”：即备教材、备学生、备教法。备教材的要求是“三读”教材（即通读全期教材、熟读单元教材、精读课时教材），吃透教材的思想性、科学性和系统性。掌握教材的内容和要求， 掌握重点、难点、关键，明确课时教学目标。摸清学生的学习

4、水平底子（上、中、下）及发展变化情况，经常分析学生，特别是中下学生的学习上的优、缺点和学习上的障碍，及时收集反馈信息，教学有的放矢，还要研究学生的年龄特征、心理状况、兴趣爱好，使教学符合学习实际。 要面向全体学生， 查漏补缺狠抓中、下面。备教法的要求是坚持以学为主，坚持启发性原则，精讲精练，充分调动学生的学习积极性、主动性和自觉性。要突出重点、解决难点、抓住送键的方法，探讨发展智力、培养能力特别是创新通力的途径。10、写好教案是备课的重要一环（ 1）各学科均应有教案。活动课、电教课应有专门教案。教案的详略应视教师的基本素质、教学能力和课型特点而定。（ 2）教案要按课时逐节撰写。不论详案、简案都

5、要反映出一堂课的主要内容，即教学目标；重点、难点；教学步骤；教学精讲和学生精练的主要内容和时间安排； 主要教法和学法指导； 板书设计；作业内容和要求。（ 3）每学期学校应对教师的教案至少普查四次，并予以量化评比。（ 4）坚决杜绝抄袭备课资料现象，不许以课本或教学资料上的评注圈点代替教案，提倡教师之间相互听课、说课、评课，取长补短。互相切磋。第三章上课11、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课，私自调课、代课。12、做好上课的准备工作。课前10 分钟准备好教材、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。13、到点上课不迟到，按时下课不拖堂，课中不出入教室或做与本课时无关的事。同时保护学生健

6、康，注意纠正学生不正确的坐姿，握笔方法和其他不良的学习习惯。14、举止文明，穿着大方，仪表端正，严禁挖苦、讽刺和体罚学生，不许在课中令学生出堂。在课堂上（含监考）不准抽烟，不坐着讲课。男教师不得穿拖鞋、背心、不着西装短裤；女教师不得穿袒胸露背或透明服装，不得化浓妆。15、课堂教学是素质教育的主渠道， 要面向全体学生， 充分发挥学生的主体作用，坚持正确的教学原则，坚决废止注入式、满堂灌，要精讲，要给学生安排足够的时间， 指导他们通过思考自己完成学习任务。16、讲究课堂教学艺术，创造启发思维、激发学习兴趣、培养创新能力的良好教学情趣。循循善诱，以学为主。加强对学生的学习指导，有计划地培养学生自学、

7、 讨论、观察、思维、操作等方面的能力，教态自然、亲切，语言清晰准确，板书规范，有计划性。坚持有普通话教学。每个教师能熟练地运用 1 至 2 个先进的教学模式施教。17、课堂作业应在课内完成，提高课堂教效益。既要防止题海战术，盲目多练，重复无效劳动，又要防止教师满堂包办，不给学生思考和练习的时间，练习要精心设计和选择，一题多用，练习形式要根据学科特点合理运用，其中包括口头、书面、动手操作等形式，课内练习时，教师应当巡视、重点辅导后进生，掌握典型错误，摸准学习障碍点，及时反馈和矫正。18、每一堂课要达到下述基本要求：课时目标明确； 传授知识准确；重点突出；难点突破；讲练结合，精讲精练；指导得法，学

8、生积极主动学习；效益高，学生收获大。19、课堂教学要体现学特点， 课堂教学要充分的发挥现代教育技术的作用，做到 100%的教师使用或经常使用电教手段进行教学，外语教师每期都应有一定数量的课运用语音教室。第四章作业布置和批改20、凡按教学计划开设的课程， 都要精选习题，适量布置课外作业，还应布置适量的小作文，同时，语文要按教材要求完成背诵、默写等课后练习。21、严格控制作业总量、 减轻作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展， 不能各学科各自为政， 争取占领学生的课外时间。课外作业日不超过 2 小时，此项工作除各科教师要自觉做好外，班主任要做好协调平衡工作。22、对学

9、生的作业，要有规范的要求， 严格进行训练。 书写工整，卷面清洁，格式规范。不合规范的要重做，未做到的要补做，但不允许做作业惩罚学生，可按学生水平，分基本必作和提高选用的 A、B型习题布置。23、教师批改作业要认真及时。按要求布置的作业（包括作文）要全批全改。其中，课内正式作文至少要精批一半， 课外作业要查阅，对补交的重做的作业也要细致批改。 每次作业要给予评价， 不允许只给分不批改，或只写一个 “查”或随便打“”等不负责的现象发生。学生要写明练习的课题、序号、日期，教师要注明批改日期，并且保证在学生下次使用前把作业本发还给学生。 教师批改作业时要做好批改摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性

10、的应予详细记录， 以作讲评和辅导的依据。24、学校对教师的作业批改情况，每期要结合检查教案至少普查四次。补充：每周布置作业和批改作业的次数以随书配套的作业练习为主。语文：每周 2 次，每学期作文至少4 篇。数学：每周4 次。英语：每周 3 次。物理、化学：每周2 次。生物、历史、地理、思品每周1 次。美术：七、八年级每月2 次。第五章辅导25、辅导的依据是学生的个体差异，因材施教的教学原则和面向全体学生的教学思想。 辅导方式可分为课内辅导和课外辅导，集体辅导和个别辅导。课外辅导要防止“课内损失课外补”的倾向。26、辅导要有计划。 计划中应有对辅导对象的分析，提出辅导措施。27、辅导要突出重点，

11、讲求实效。辅导的重点是学习有困难的学生，主要帮助他们掌握方法。对于优生，要指导其兴趣特长的发展，一般采取组织课外活动兴趣小组，推介课外读物，指导学习方法，开展学科竞赛等方式进行。辅导学生要热心、耐心、有信心。第六章考查和考试28、考查和考试是检查教学效果的两种基本方式。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验等，都属于平时考查，主要作用是收集反馈信息，发现学习进程中的问题及时查漏补缺，排除学习障碍，因此是诊断性的，一般不作为成绩。期中、期末考试或升学考试一般是学校的终结性测验。29、按教学计划开设的课题都要进行考查或考试。其中，音乐、体育、地方课可以搞随堂测验考试，其他各科均应规定、组织好考查和

12、考试。考试要符合教学大纲的规定要求， 以教材为范围，注意方法，体现能力，覆盖面在 80%以上，难易适中，有一定难度，一般可按 70% 基础题， 20%中等难度和 10%较高难度的层次安排，及格率应控制在80%以上。30、每次考试后，教师要进行全面具体分析，成文备案。学校将检查，并作为考核教师的一项必备的内容， 但不单纯以学科考试成绩评价教师，书面质量分析一般应包括考试概况、 成绩统计、问题分析、质量情况以及改进的措施等。31、要严肃考风考纪，禁止弄虚作假。要进行考纪教育；要严格监考，考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结。第七章教学计划和总结32、教学计划包括学校教学工作计划、教研组教学计划，各科教学计划。教学计划每学期制订一次。33、教学计划具备以下内容：学校工作计划、教研组工作计划和各科教学计划一般要有目的、要求；主要工作任务；措施、活动安排表。34、每学期，学校、教研组、教师都应写好全期教学工作总结。教师总结要存入教师的业务档案，每位教师每年应撰写一篇专题总结。第八章教学常规的管理35、学校校长要亲自抓教学工作。把主要精力放在教学这个中心工作上。特别是负责教学工作的副校长、教导主任，要把