四下语文12——14导学案

1、-作者xxxx-日期xxxx四下语文1214导学案【精品文档】第 6 次 作文训练习作题目 或范围我 想 对 你 说习作要求1.学会正确的写信格式；2.能通过书信表达自己的正是感受和情感。训练重点1.注意书信的格式2.在心中表达自己的真实感受和情感。习作例文第 一 课 时累计： 节 月 日教学内容构思（说）教学要求1.了解书信能解决哪些问题。2.学会写信，格式正确，能够运用书信清楚、明白的与人交流。指导过程及内容一、复习1.出示信封、邮票、信纸，提问：这是什么？是做什么用的？2.书信有哪几部分组成？3.回忆书信的格式。二、确定对象1.确定要给谁写信，想象最想对个人说写什么？2.同桌间交流，表达

2、自己的真实想法。三、确定主题、自拟提纲1.学生自拟写作提纲。2.指名读提纲，根据所说内容，师生评议。3.指名按提纲口头作文。4.指生说四、课堂小结这节课你有什么收获？第 二 课 时累计： 节 月 日教学内容书面作文（写）教学要求1.学会正确的写信格式；2.能通过书信表达自己的正是感受和情感。写前提示一、 出示写作要求指名读要求，明确要求。二、写一写1.说说本次习作的内容。2.说说写作时应注意什么？3.根据提纲书出作文草稿。4.教师桌间巡视指导。5.先写完的自己修改。三、课堂小结这节课同学们都认真地完成了习作，多数同学书写认真，并能自己进行修改。第 三课 时累计： 节 月 日教学内容讲评作文（评

3、）教学要求1.写信的格式是否正确；2.能通过书信表达自己的正是感受和情感。是否清楚、明白；语句是否通顺；标点符号是否正确运用。讲评设计一、出示作文要求。二、出示讲评要求。三、小组评议1.小组内同学互相交流。2.小组内同学提出修改意见。四、集体评议1.小组代表读出自己的文章。2.其他学生评议。（1）习作中有哪些优点？哪些不足？（2）你对习作的修改有哪些建议？3.教师点评五、佳作欣赏指读优秀习作，教师点评，供其他同学学习、借鉴。六、教师小结这节课，同学们都能积极地进行评议，提出自己的修改意见，学会修改文章能提高自己的作文水平，希望同学们今后注意积累修改作文的知识。教学反思：8-2歪儿累计 节- 节

4、 授课时间：月日教材分析一、教材编写思想： 这篇课文感人至深，凝聚的是浓得化不开的人间关爱。选入这篇文章的目的是让学生感受到生活中需要爱。二、教材的知识结构：文章以“踢罐游戏”为线索，串连起了歪儿坐庄歪儿挨骂歪儿退出歪儿回归等事件，将游戏中从欺负歪儿到帮助歪儿的转变，体会人与人之间的情感。三、教学目标： 1.通过自主学习、互帮互考的方式识记本课生字、新词；采用联系上下文、查找工具书、结合生活实际等方法理解“跌跌撞撞”“风驰电掣”等词语；学写“拢、撞”等生字。 2.多种形式读课文，通过重点词语品读感悟、融情想像等方法，正确、流利、有感情的朗读课文。“倒叙”的写作方法以及优势；把握脉落，概括课文主

5、要内容，并引导学生按一定顺序有条理的进行表达。 4.品析文中细致的人物描写，恰到好处的比喻的运用，仿说、仿写，提高学生表达能力。 “歪儿”和“我”及伙伴前后不同的表现的语句，体会歪儿在游戏中的快乐,感受歪儿的善良、宽容以及伙伴对歪儿的关心、爱护,感悟我们的生活中需要爱与关怀。四、教学重点： 1.学习本课生字、新词； 2.概括课文主要内容； 3.正确、流利、有感情的朗读课文； 4.学习倒叙描写的方法以及细致的人物刻画方法。五、教学难点：学习倒叙描写的方法以及细致的人物刻画方法。六、总课时数：1课时 预学单学习目标：4个生字，会写2个生字。理解“风驰电掣、疲于奔命”等词语。2.有感情地朗读课文，体

6、会课文的表达方式。具体内容： 1.词语认一认 第一组：内疚 急促 聚拢 脱轨 迅猛 熟悉 第二组：跌跌撞撞 风驰电掣 疲于奔命 歪歪扭扭 指名领读、同桌互考、推选出难记字识记、开火车认读 2.指名接读课文 思考课文的写作思路，给课文分段。 A、评价读文情况 B、交流分段情况 第一部分（1）引出文中的主人公-歪儿。 第二部分（2-5）写“歪儿”在玩踢罐电报游戏的时候终于无法忍受疲于奔命的折磨而痛哭不止。 第三部分（6-7）歪儿重新回到“我们”中间。 第四部分（8）歪儿和“我们”一起享受到快乐。三、理解内容_ ，揭示了 。通过预习课文，我懂得了 。四、质疑问难通过预习，你还有哪些不明白的地方，在下

7、面写一写。_共学单教学环节学生活动教师活动活动一 浏览课文，回顾课文主要内容。明确：人物：歪儿、“我”和其他伙伴；事件：玩踢罐电报游戏；即：歪儿、“我”和其他伙伴一起玩踢罐电报游戏。教师深入到学生当中，及时加以指导。教师就学生汇报中存在的问题及时纠正。活动二分层细读，体会人物性格；深入理解，探究文章主旨；1.在这个游戏当中，谁又是作者刻画的中心人物呢？ （很显然，是歪儿） 2.作为游戏成员之一的歪儿，他对踢罐电报游戏有着怎样的态度？请你到文中找一个词来概括。 （明确：热爱） 3.文中的哪些语句能表现歪儿对游戏的热爱？ （明确：如第一段中：“因为我又听到歪儿那尖细的召唤声”，一个“又”字直接可以

8、看出暑假里歪儿几乎天天这么召唤“我”来玩游戏，可见他对游戏的热爱。此外“天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了”，这句话中“刚-就”表面是写“我”对玩游戏的迫不及待，实际侧面烘托出歪儿早已准备游戏，对游戏的热爱与痴迷。 再如：第三段中：“可是他太热爱这个游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直跌跌撞撞”，这句话直接表现歪儿对游戏的热爱。其中三个“宁愿”更显歪儿为了游戏，不顾一切，对游戏的痴迷。）（此处可以让学生补全句子，宁愿坐庄，他也要，也可以让学生造句，宁愿也要，进一步理解连用 三个“宁愿”的作用。） 4.从这些语句中，我们感受到了歪儿对游戏的满腔热情。那么，你觉得歪儿适合这个游戏吗？

9、不适合，理由： 游戏规则：坐庄是个苦差事，而歪儿几乎包揽了这个差事。（具体说说苦在哪里，分析第二段文字详细介绍游戏规则的作用，并且对下文有铺垫的作用）自身条件：最苦的还要算歪儿。先天的身体缺陷。（分析第三段人物外貌描写和第四段人物的动作描写，体会游戏对于歪儿的不易，进一步明确歪儿适合这个游戏。）引导学生体会抓住外貌、动作描写的好处。伙伴行为：小伙伴的捉弄和嘲笑。（分析对“我”的描写的作用，分析小伙伴们的笑。这与歪儿的形象形成了鲜明的对比）5.先思考一个问题，在我们看来歪儿参加游戏是一种折磨，他不适合这个游戏，那么为什么他还如此热爱这个游戏呢？ 小组讨论后交流指向表达：分析原因，突出加入群体，摆

10、脱孤独的愿望，为了实现这个愿望，他竭尽全力，具体表现在：第一段每天呼喊，第三段拿出铁罐，第四段疲于奔命 6.他的这个愿望最终实现了吗？从哪里可以看出？ A.文章第七段：“一切都奇妙又美好的发生着变化-这紧张充满异常的快乐啊！”可以看出小伙伴们后来非常友好地对待歪儿，从开始的嘲笑转而帮助歪儿，情愿自己输也要让歪儿赢，齐心协力，气氛和谐而美好，大家亲密而快乐。歪儿在游戏中很快乐。 B.文章第七段：“我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁的很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。”可见歪儿敞开了心扉，真正体会到了久违的欢乐，他的眼睛被点亮了，心灵也充满了阳光。 （以

11、上这两段文字，主要突出小伙伴们，尤其是我对歪儿态度的变化，可以适当与前面的内容照应一下） 7.是什么使歪儿实现了自己的愿望？ 直接原因：扔下铁罐，从这个细节中你读出了歪儿怎样的性格？（善良，歪儿挨了妈妈的骂之后，他不能再下来和小伙伴们一起玩，但是他因为热爱这个游戏，所以还在看着伙伴们玩。他意识到，伙伴们没有了他家里的长铁罐之后玩得就不那么尽兴了，游戏的快乐也减色很多，所以他扔下了自家的铁罐，为的就是让小伙伴们玩得尽兴。） 根本原因：对被认同的渴望，不放弃的努力。作者塑造歪儿这一形象有什么用意呢？ 分两个角度来分析：歪儿的角度，有精神需求，还要为实现需求而努力；“我”的角度，要关注他们的精神需求

12、，要关心爱护，体贴尊重。此刻再来理解文章的最后一句话的含义。教师导语：同学们，能告诉老师童年时最让你感到快乐的游戏是什么吗？ 板书课题。过渡：是啊，无论什么游戏，大家都很热爱，都会玩个痛快。你能仿写“宁愿.也要.”这一句吗？进一步理解对游戏的热爱。指导朗读重点分析，指导朗读过渡：歪儿在经历多次折磨后再也无法忍受了概括歪儿的特点明确：伙伴们的体贴帮助，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖 延学单快乐阅读。 阿姨与护士一位阿姨生病去医院输液。年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看见了小护士额头上布满了密密麻麻的汗

13、珠，那一刻她突然想到了她的女儿，于是阿姨安慰小护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。小护士终于叹了口气，她连声说：“对不起。我真的感谢您让我扎了三针，我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”阿姨告诉小护士，阿姨也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，她希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。1. 联系上下文说一说“宽容”的意思并找到它的近义词。 2. 根据短文判断对错，对的打对号，错的打叉 A阿姨没有责怪小护士因为小护士是她的女儿。（ ） B阿姨希望自己的女儿遇到的第一位患者也能宽容她。（ ） C阿姨的宽容

14、与鼓励帮助小护士成长。（ ）3.读了短文你有什么感想？ 板书设计： 歪儿 冯骥才 自身条件 （外貌） 快乐 游戏规则 热爱 认同 善良、宽容 （铺垫） 伙伴行为 （对比）教学反思： 阅读12 可爱的地球累计 节 _月_日教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养学生良好的阅读习惯。3.理解课文内容，了解地球的优点和可爱。教学重点： 理解课文内容，了解地球的优点和可爱。教学过程： 一、导入新课同学们，你们了解地球吗？（学生谈）今天，我们来学习一篇课文可爱的地球，看课文都写了什么？ 二、阅读指导 1.学生自读课文，画出不认识的字和词语，查字典自学。 2.学生再读课文，说说文章的主要内

15、容是什么？ 3.学生汇报。 4.默读课文，讨论：（1）地球有哪些优点？（2）地球有哪些可爱之处？ 5.学生汇报交流。 6.再读课文，想一想，说说你想法。 三、细读课文、品味字词 1.自由读课文，圈画喜欢的词语、句子。 2.分组读 3.多种方式读句子 4.应用词句 四、欣赏品味 1.读词语、句子 2.背诵优美句段 五、教师小结 学了这篇文章，你有什么感受？你以后要怎么做？8-3瑞恩的井累计 节 节 授课时间：月日教材分析一、教材编写思想： 这篇课文记录的是瑞恩在课上听说非洲儿童生活的困境后，决定为他们挖一口井的真实故事。赞扬了瑞恩的高尚品质与坚持追梦、不畏困难的精神。二、教材的知识结构：文章描写

16、细腻，初看之下觉得很平常，随着故事的发展，在妈妈朋友的帮助下，通过报纸，让许多人都愿意帮助这个男孩实现梦想、奉献爱心，最终成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲多个国家打了30多口井。三、教学目标： 1.通过自主学习、互帮互考的方式识记本课生字、新词”采用联系上下文、查找工具书、结合生活实际等方法理解“迫不及待”“下旬”“捐赠”等词语；学写“纸、赚”等生字。 2.多种形式读课文，通过重点词语品读感悟、融情想像等方法，正确、流利、有感情的朗读课文，简要的复述故事。 3.自主思考、合作交流把握脉落，概括课文主要内容，了解文章的写作顺序，学会有序表达。“如果就”说话，提高学生完整的表达能力。 5.引导学生

17、自主探究，从“激励自己”“感化他人”“拯救生命”三方面感受梦想的力量，感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。四、教学重点： 1.学习本课生字、新词； 2.概括课文主要内容； 3.正确、流利、有感情的朗读课文； 4.了解文章的写作顺序，学会有序表达，体会瑞恩的善良与执着，感司瑞恩及文中其他人物心灵的美好。五、教学难点：感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。六、总课时数：2课时 预学单学习目标： 1.学会本课生字新词，扫清阅读障碍。 2.正确、流利朗读课文。 3.把握脉落，概括课文主要内容。具体内容：一、朗读1.本课共（

18、）个自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。二、生字新词1.给下列生字和多音字注音。生字： 毯 捐 泵 功 涩 污 赚 纸 词语 污染 赚钱 奖励 救济 迫不及待 募捐 介绍 号召 羞涩 雀跃2.指名接读课文 思考课文的写作思路，给课文分段。 A、评价读文情况 B、交流分段情况 第一部分（1-3）写瑞恩的梦想及产生这一梦想的原因。 第二部分（4-13）写瑞恩梦想实现的过程。 第三部分（14-17）写瑞恩的梦想实现的意义及梦想的力量。三、理解内容_ ，揭示了 。通过预习课文，我懂得了 。四、质疑问难通过预习，你还有哪些不明白的地方，在下面写一写。_共学单教学环节学生活动教师活动活动一 回

19、顾课文内容引入。1.组内汇报，小组成员互相纠正。2.各组选派代表汇报。（1）汇报朗读。（2）汇报字词。（3）汇报课文主要内容。（4）汇报搜集的资料。（5）汇报预习中遇到的问题。教师深入到学生当中，及时加以指导。教师就学生汇报中存在的问题及时纠正。活动二小组合作学习。一、学生读题目，质疑。 二、精读课文，理解内容1.“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱指导学生有感情地朗读以上句子，并抓住重点词语体会瑞恩的善良和爱心。 三、再读课文，

20、深入体会 1指名读课文11节。出示句子：汽车驶进一所小学，道路两旁站着5000多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯（害羞、胆怯）地向他们挥手。 抓住人物心理，指导朗读。指向表达：如果你是5000多名儿童中的一员，此时你会有怎样的表现？想些什么？你会说些什么？动笔写一写后交流。2出示：“瑞恩的井为了这个痛苦的社会”，说说乌干达人民为什么要在井上刻这句话？这句话有什么含义？（1）指导学生联系第2节先理解“这个痛苦的社会”。（出示图片） （2）再联系瑞恩的行动说说他给乌干达人民的帮助。 （3）体会这句话的含义。（瑞恩坚持不懈的精神感动了这么多人，无私的爱影响了这么多

21、人，爱，在这么多人之间传递，传递，以至资金积累越来越多，爱越来越厚重。）3.补充资料：（出示）“瑞恩的井”基金会。 学生畅谈，交流看法，体会瑞恩父母的良苦用心。 四、课后延展瑞思用自己的行动实现了他的梦想，那么，在实现伟大中国梦的新时代，你的梦想又是什么呢？又如何实现呢？请动笔写一写。1.找出描写瑞恩言行的句子，说说你从中体会到了什么？从中可以看出他是一个怎样的孩子？2如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。过渡：让我们一起跟随瑞恩去乌干达看看那口井吧！抓住人物心理，指导朗读。教师总结1请学生谈本节课的收获。2出示：你有什么心里话想对远在加拿大的瑞恩说？ 延学单1、 比一比再组词瑞（ ） 簇（ ） 奏

22、（ ）端（ ） 族（ ） 凑（ ）2、 选同音字填空 1.幕 墓 慕 暮 羡（ ） 银（ ） （ ）色坟（ ） 朝三（ ）四 2.吭 坑 炕 抗 （ ）拒 水（ ） （ ）头 反（ ） 一声不（ ）3、 按要求写句子1.妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了。（改为“把”字句）2.有一台钻井机，凿井的速度快多了。（添加合适的关联词） 板书设计： 瑞恩的井 梦想-爱心教学反思： 第九板块 诗人的足迹单元教学目标： 1.有感情地朗读并背诵三首古诗。2.了解诗的意境，体会诗人的感情。3.结合诗句联想作者呈现的画面，感受中国古代诗词的意境美、情感美。4.激发对祖国诗歌的热爱之情。单元教学重点： 有感情地朗读

23、、背诵古诗，理解诗句的意思。单元教学难点： 在理解诗句的基础上，体会诗人表达的感情。 9-1 宿建德江累计 节 节 授课时间：月日教材分析一、教材编写思想：这首诗是唐朝诗人孟浩然所作，诗人借景抒情，写旅途中夜泊建德江在船上见到的景色，由此产生了孤寂伤感的心情。选入这首古诗的目的：一是引导学生学习捕捉关键词语理解古诗的含义；二是让学生在朗读中感悟，在感悟中欣赏，在欣赏中诵读二、教材的知识结构：古诗的前两句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”为全诗定调，后两句“野旷天低树，江清月近人”铺写景物，一颗愁心已化入那空旷寂寥的天地之中。三、教学目标：1.认识2个生字，会写3个生字。 2.能够正确、有感情地朗读古诗

24、，背诵并默写古诗。理解古诗大意。3.理解诗人所描绘的景色，体会诗人忧愁的情感。四、教学重点： 1.理解词句，明确内容。体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的情感。2.边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 预学单学习目标：1.我会认2个生字，会写3个生字。 2.我能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。理解古诗大意。3.我能理解诗人所描绘的景色，体会诗人忧愁的情感。具体内容：一、题目看到课题，我想到了_。二、生字新词1.给下列生字和多音字注音。生字： 宿 渚 暮 多音字：宿（ ）建德江2.在文中圈出下列词语，划线的词语重点理解。建德江 烟渚 客三、理解内容_的景色，

25、抒发了 。通过预习课文，我懂得了 。四、质疑问难通过预习，你还有哪些不明白的地方，在下面写一写。_共学单教学环节学生活动教师活动活动一 汇报交流，检查预习。1.组内汇报，小组成员互相纠正。2.各组选派代表汇报。（1）汇报朗读。（2）汇报字词。（3）汇报课文主要内容。（4）汇报搜集的资料。（5）汇报预习中遇到的问题。教师深入到学生当中，及时加以指导。教师就学生汇报中存在的问题及时纠正。活动二小组合作学习。理解诗意，质疑问难1.汇报学习古诗的方法。（边看插图边想像、借助注释、查阅工具书、与别人交流等）2.小组运用这些方法自学古诗，想一想，这首诗大概在讲什么意思？3.学生汇报:自己读懂的诗句，并且给

26、大家读一读。4.学生说一说自己还有哪些不懂的地方？入境悟情，体验升华1.学生汇报：孤独、沧桑、凄凉2.学生汇报：愁学生带着这种感觉再来读一读，把这种感觉读到诗的字里行间。学生齐读。思乡之愁客诗人日暮背着书包回家去空旷的原野和江面上只有诗人一个人（指名读）读出了思亲之愁（寂寞之愁）（思乡之愁）。月亮学生交流用月来寄托情感的诗句教师提问：1.平时我们在学习古诗时一般有哪些方法？ 2这些方法都很好，现在就请你们分小组运用这些方法自学古诗，想一想，这首诗大概在讲什么意思？ 教师要求：1.泛读，闭目想象你看到了什么？2.刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉。3.读着读着，诗中哪个字眼最触动你的

27、心？找得真准，看来你已经走进诗人心中了。（板书）来，一起把这行诗来读一读。4.愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？你怎么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？客是指谁？诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。同学们，你们还记得王维的那首诗吗？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢？5.日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？还有人在干什么呢？我们一起来看一看图片。你看到了什么？现在我们再回到诗人所处的建德江，你又看到了什么？，如果这时候你是诗人，你会想到什么呢？（如果我能和家人在一起多好啊）思念亲人了；（如果这时候

28、有人陪我说说话多好啊）感到寂寞了；（如果这时候我在家乡多好啊。）怀念家乡了。诗人孑然独身途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己（“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京”自洛之越）那一时间，诗人满怀的愁绪涌上心头。来，谁来读一读这满怀的愁绪？满怀的愁绪向谁诉说呢？孤人对月是何等的苍凉、孤寂，让我们带着这种感受再读课文，如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？月亮又会怎样的劝慰他呢？请同学们拿出笔来把它写下来吧！6.正所谓明月千里寄相思，在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的，月亮已成了古人抒发情感的凭借。五、读出感悟，总结提升（课件8、9）教师引读六、作业：1.积累古诗。

29、2.收集表现诗人思乡愁绪的古诗，编成思乡诗集。板书设计 宿建德江 （唐）孟浩然情景交融孤寂伤感活动三复习巩固，当堂检测。1、 给多音字注音并组词。 长 （ ） 教 （ ） （ ） （ ）二、查字典填空。（1）“屁”字用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。 （2）“骗”字用部首查字法应查大写字母（ ），再查音节（ ）。 三、区别字组词。喊（ ） 险（ ）般（ ）骗 （ ） 减 ( ) 脸（ ）搬（ ）遍 ( ) 延学单阅读课文片段，回答问题。我要（代 带）他去动物（圆 园），先教大狗熊敬个礼，（在 再）教小八哥说句话。我一定不老是（偏 骗）他说： “等等，下次再去吧！” 1.在括号里不正确的字

30、上画错号。2.仿照句子“先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话，”用“先再”造句。_3.读了上面的诗，我们知道了儿子想去（ ），但是爸爸却骗他说（ ）。4.请你仿照课文的写法，想一想自己的心愿，也写一个这样的片断。_板书设计： 宿建德江 唐 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。教学反思：9-2 望洞庭累计 节 授课时间：月日教材分析一、教材编写基本思想： 这是一篇古诗,是刘禹锡被贬官后，途经洞庭湖时所做，描写了秋天月光下洞庭湖朦胧秀美的景色。表现了诗人对大自然的热爱和宽广的胸怀。二、教材的知识结构： 古诗的前两句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”总写洞庭湖的秋色，后两句“遥望洞庭

31、山水色，白银盘里一青螺”诗人以奇特的想象，形象的比喻，描绘洞庭湖的山水。三、教学目标：1.认识并会写生字。2.能够正确、流利地朗读古诗。3.初步了解古诗的意思。四、教学重点：初步了解古诗的意思。五、教学难点：体会古诗所表达的情感。六、总课时数：2课时 预学单学习目标：1.认识并会写生字。2.能够正确、流利地朗读古诗。3.初步了解古诗的意思。具体内容：一、题目看到课题，我想到了_。二、朗读1.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。2.朗读时注意读准多音字：和、相、三、理解内容1.课文主要讲的是_。四、搜集资料1.搜集写景。五、质疑问难通过预习，你还有哪些不明白的地方，在下面写一写。_共学单教学环节

32、学生活动教师活动活动一 汇报交流，检查预习。1.组内汇报，小组成员互相纠正。2.各组选派代表汇报。（1）汇报朗读。（2）汇报字词。（3）汇报课文主要内容。（4）汇报搜集的资料。（5）汇报预习中遇到的问题。教师深入到学生当中，及时加以指导。教师就学生汇报中存在的问题及时纠正。活动二小组合作学习。一、谈话导入 ：1.这节课，我们来学习刘禹锡写的的诗望洞庭。2.板书课题，齐读。3.解题：从题目中你知道了什么？二、自主合作，初步感知1.自由读诗，读准生字新词，你从诗中读懂了什么？2.自学，并在小组内交流：读懂了什么？3.检查反馈：（1）出示生字新词，指名读，师生纠正；再齐读生字新词。（2）指名读诗；分

33、组读诗；齐读古诗。4.初步了解古诗内容。(1)自由朗读古诗。(2)小组合作学习。(3)汇报交流学习成果，教师相机引导、点拨。4、全班交流诗的大意。三、悟诗情1.播放背景音乐，学生自由练读，想象画面，读出韵味，感受意境。2.读着诗句，你眼前浮现了怎样的画面？3.你体会到诗人怎样的心情？请读出这种感受。四、背诵全诗1.自由组合练习诵读。2.指名背诵。五、布置作业1.收集描写洞庭湖的诗歌和文章。2.默写望洞庭，可配画。 3.爷爷为什么要这么做呢？1.平时我们在学习古诗时一般有哪些方法？ 2这些方法都很好，现在就请你们分小组运用这些方法自学古诗，想一想，这首诗大概在讲什么意思？ 教师要求：1.泛读，闭

34、目想象你看到了什么？2.刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉。活动三复习巩固，当堂检测。一、 多音字注音并组词。和二、 组词 箱（ ）潭（）镜（）磨（） 箱（ ）谭（）竟（）魔（）三、背诵古诗四、默写古诗教师及时纠正学生存在的问题。延学单阅读短文，回答问题。 送元二使安西 _， _。 _， _。1“_”一词可以看出诗人送别友人的时间是清晨。2“安西”指_（A西安 B安西都护府）3后两句诗的意思是_板书设计： 望洞庭 唐 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。教学反思: 9-3 望天门山累计 节 授课时间： 月日教材分析 一、教材编写基本思想： 望天门山

35、这首诗通过对自然景象的描绘，赞美了壮丽的天门山景色，表达了对自然山川的热爱及乐观豪迈的情感。二、教材的知识结构：诗人通过短短四句诗，描绘天门山处理江岸，写出了长江水东流，孤帆远来的美景。三、教学目标：1.认识并会写1个生字。2.能够正确、流利地朗读古诗。3.初步了解古诗的意思。四、教学重点：初步了解古诗的意思。五、教学难点：体会作者表达的情感六、总课时数：2课时 预学单学习目标：1.我会认1个生字，会写1个生字。 2.我能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。理解古诗大意。3.我能理解诗人所描绘的景色，体会诗人忧愁的情感。具体内容：一、题目看到课题，我想到了_。二、朗读1.默读两遍，朗读三

36、遍，读通、读顺课文。2.朗读时注意读准多音字：回、相、三、理解内容1.课文主要讲的是_。四、搜集资料1.搜集写景。五、质疑问难通过预习，你还有哪些不明白的地方，在下面写一写。_共学单教学环节学生活动教师活动活动一 汇报交流，检查预习。1.组内汇报，小组成员互相纠正。2.各组选派代表汇报。（1）汇报朗读。（2）汇报字词。（3）汇报课文主要内容。（4）汇报搜集的资料。（5）汇报预习中遇到的问题。教师深入到学生当中，及时加以指导。教师就学生汇报中存在的问题及时纠正。活动二小组合作学习。一、由题入手，导入新课1.同学们，今天我们来学习唐代著名诗人李白的望天门山。2.板书课题，齐读。3.解题：从题目中你

37、知道了什么？二、自主合作，初步感知1.自由读诗，读准生字新词，边读边观察，想想你从诗中读懂了什么？2.自学，并在小组内交流：读懂了什么？3.检查反馈：（1）出示生字新词，指名读，师生纠正；再齐读生字新词。（2）指名读诗；分组读诗；齐读古诗。4.初步了解古诗内容。分析第一句1.指读第一句。作者望出了什么？天门山是怎么断开的？楚江是什么意思？你从这厉害的水中看出了什么气势？ 2.谁能读一读这句，要读出长江水波澜壮阔的气势。指读第二句。1.第二句作者望出了什么？为什么会转变方向，水流的不是很有气势吗？你的眼前又出现了什么样的画面？2.谁能读一读这句，要读出天门山的雄伟。作者此时的心情怎么样？1.你知

38、道李白是站在哪里望天门山的吗？小组合作，讨论一下这个问题。2.此时此刻，你的头脑中又出现了什么画面。3.谁能有感情的朗读一下后两句，读出青山绿水的心情。三、悟诗情 1.谁能用自己的语言加上自己的理解，说说你从这幅美丽的画面中看出了什么？四、古诗拓展：天门山的青山绿水，让诗人由衷的热爱，他写的早发白帝城和望庐山瀑布同样是描写祖国壮丽山河的诗篇。这两首诗大家熟悉吗，谁能有感情的给大家读一读。 五、总结：这节课你有哪些收获？教师提问：1.平时我们在学习古诗时一般有哪些方法？ 2这些方法都很好，现在就请你们分小组运用这些方法自学古诗，想一想，这首诗大概在讲什么意思？ 教师要求：1.泛读，闭目想象你看到

39、了什么？活动三复习巩固，当堂检测。一、多音字注音并组词。和二、组词 箱（ ）潭（）镜（）磨（） 箱（ ）谭（）竟（）魔（）三、背诵古诗四、默写古诗教师及时纠正学生存在的问题。 延学单1.写出带点词语的意思。 孤云独去闲闲： 相看两不厌厌： 湖光秋月两相和和：风景旧曾谙谙： 2.根据课文内容填空。 （1）、“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这句诗出自代诗人的，读了这句诗，感受到诗人的心情。 (2)诗中描写的景物有、和。“白银盘”指的是，“青螺”指的是。板书设计：望天门山 唐 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。教学反思： 阅读13 风 筝累计_节 _月_日教学目标：1

40、.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养学生良好的阅读习惯。3.理解课文内容，了解做风筝的过程和方法。教学重点： 理解课文内容，了解做风筝的过程和方法。教学过程： 一、导入新课 同学们，你们喜欢放风筝吗？（学生谈）今天，我们来学习一篇课文风筝，看课文都写了什么？ 二、阅读指导 1.学生自读课文，画出不认识的字和词语，查字典自学。 2.学生再读课文，说说文章的主要内容是什么？ 3.学生汇报。 4.默读课文，讨论：（1）说说做风筝的过程与方法。（2）你自己想做一个怎样的风筝？ 5.学生汇报交流。 6.再读课文，想一想，说说你想法。 三、细读课文、品味字词 1.自由读课文，圈画喜欢的词语、句子。

41、 2.分组读 3.多种方式读句子 4.应用词句 四、欣赏品味 1.读词语、句子 2.背诵优美句段 五、教师小结 学了这篇文章，你有什么感受？你以后要怎么做？十、体验真诚单元教学目标： 1.认识、会写本版块的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容好真诚的价值。 3.理解重点词语的意思，在品词析句的过程中体会人物的思想感情。4.在生活中感悟诚信的重要性，关爱生命，感受友情的力量。单元教学重点： 认识本版块的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。单元教学难点： 抓住重点词句深入理解课文的主要内容，体会课文的深刻含义。单元教学时数：7课时101 步行十八里 累计 节节 授课时间：月日教材分析：一、教材编写基本思想： 作者是按照事情发展的顺序来写，事情的经过叙述具体，思路清晰、流畅，是学生练习复述课文的好素材。这篇课文的教学，一是让学生学习抓住人物的语言、动作、神态理解课文的方法；二是要启发学生做人应该诚实守信，以诚待人，言而有信才能获得别人的尊重，自己的内心才会坦荡。二、知识结构： 课文共10个自然段，思路清晰，语言流畅。写作顺序可以简要概括为：说谎识破谎言父亲步