幼儿中班教师户外活动教育总结范文五篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！幼儿中班教师户外活动教育总结范文五篇 这个年龄阶段的孩子有了明显的主角意识，他们都很期望扮演自我心目中想要成为的人。可是对于扮演成某个主角后详细应当怎样做还是很模糊。一起来看看幼儿中班老师户外活动训练总结范文五篇，盼望能关心到大家! 户外活动训练总结1 观看记录：制作菊花 本次美工区的区域嬉戏是制作菊花，目的是引导幼儿学习运用皱纹纸和剪刀制作出简洁的菊花，并鼓舞幼儿能用铅笔卷起菊花的花瓣，让菊花更有姿势。在美工区的是诺诺，佳佳，承承，萱萱，豪豪，5个小伴侣。区域活动开头前，我先为他们讲解并描述了一下制作菊花的步骤。活动开头了，5个小伴侣都各自选择了自我

2、喜爱的颜色的皱纹纸和剪刀。诺诺和佳佳首先拿起了剪刀，剪起了他们手中的皱纹纸，之后承承和萱萱也拿起了他们的剪刀，开头剪起了他们的纸，各自开头制作他们的手工菊花。可是过了一会儿，我发觉豪豪一个人坐在那里，既不拿剪刀，也不拿皱纹纸，我就走过去问他，为什么不和其他小伴侣一样做剪纸嬉戏，他跟我说我不会用剪刀，于是我跟他说，你观看一下其他小伴侣是怎样拿剪刀的，是用哪只手拿的，剪得时候用法哪两个手指，引导他在观看中相互学习。豪豪观看了一下，他拿起了剪刀，可是之后他又跟我说他不会剪纸，我跟他说，你看看其他小伴侣是怎样剪纸的，你可以问问他们，和他们一齐沟通一下，他们是怎样学会剪纸的，让他们教教你，实在不会你再问

3、我。然后我站在一边观看豪豪是怎样做的，我发觉他开头和其他四个小伴侣沟通，他问了佳佳和诺诺，他们也很愿意地和豪豪沟通，告知豪豪应当怎样剪纸，过了一会儿 我发觉豪豪开头拿起剪刀剪起了他手中的皱纹纸，我发觉豪豪在大家的帮助下，开头制作起了他的菊花。豪豪是我们班这学期刚转来的孩子，性格比拟内向，在平常的教学和嬉戏中，很少和班级里的小伴侣沟通。经过这次的活动，豪豪试着和同伴在嬉戏中相互学习、相互沟通，他也试着动手制作，进步了他的动手和沟通本领。 分析评价 1.幼儿已有的阅历。需要在老师的指导下，完成操作资料。由于豪豪是我们班这学期刚转来的孩子，性格比拟内向，他在平常比拟依靠老师，在平常的教学和嬉戏中，也

4、很少和班级里的小伴侣沟通。有问题的时候，需要老师在一旁赐予帮助和确定，才能完成操作资料。对于豪豪来说，活动并不难，只是由于自我害怕，不敢尝试用法剪刀，所以才呆着不动。 2.幼儿获得的新阅历。在观看中我发觉，豪豪在我的指引下，经过观看其他小伴侣，学会了拿起剪刀。可是过了一会儿他还是跟我说，他不会剪纸，具有必需的依靠性，还未经过操作就自我否认。于是我跟他说试着和其他小伴侣沟通一下，问问他们是怎样做的，最终他在其他小伴侣的帮助下，剪出了属于自我的手工菊花。体验到了合作与沟通的作用，体验到了手工的乐趣。 支持策略 经过本次活动，我发觉孩子们的动手本领不太强，用法工具也不太会，这些都要在以后的活动中渐渐

5、较强训练的。在今后的活动中，要加强孩子们动手操作的本领。 对于动手操作本领比拟强的孩子，要赐予确定与赞扬，让他们感受到动手的乐趣，喜爱动手操作，加强他们的动手操作本领。而对于动手操作本领比拟弱，依靠性强，不愿参加活动的孩子，要加强对他们的引导，引导他们观看、合作沟通，另外要对他们进展鼓舞，给他充分的空间表现自我、展现自我，并在活动中不断对他的进步进展表扬和鼓舞，增加他的自信，从而情愿表现自我。 户外活动训练总结2 今日玩的是户外活动自主区，这个区域也是孩子们异样喜爱的区域，孩子们选择好自我要玩的开头玩起来。我来到了小餐厅，效劳员轩轩无所事事，而史老板站在门口叫卖。史老板?你们餐厅的厨师呢?我自

6、我就是厨师，可是我要招呼客人没法做饭。那此刻客人来要吃饭了，史老板放下菜单开头去炒菜，拿盘。 现象分析 这个年龄阶段的孩子有了明显的主角意识，他们都很期望扮演自我心目中想要成为的人。可是对于扮演成某个主角后详细应当怎样做还是很模糊。 施行措施及效果 嬉戏需要规章，明确的主角分工，这样才能在嬉戏中履行自我的职责。我找到了效劳员轩轩，轩轩说不明白自我应当做什么。我提示她，那你想想去餐厅吃饭的时候，那里的效劳员是怎样做的呢?她立马拿来一张菜单给我，待我点好菜她还递给我一瓶果汁让我渐渐等着。 不一会儿，厨师做好了饭，吸引了越来越多的小客人来吃饭，史老板一边做饭招呼效劳员帮他上菜。大家最终都有事情做了。

7、 户外活动训练总结3 最近，我们幼儿园新到了一些大型玩具，都是孩子们以前没玩过的，看着孩子们都猴急着想玩的样貌，那天正好天气没下雨，带班里的孩子去玩了爬梯子，大多数孩子英勇、兴奋，玩得很快乐，当然也存在了一些小问题： 我带着孩子们在活动场地上开心地玩着，孩子们很会想象玩法和自我挖掘玩法，他们有的还双手伸直以坚持平衡，就凭双脚来挑战难度，有的更是加快前进的速度，开头跟别的小伴侣竞赛起来，看看谁的本领强。尤其是男孩子，他们的竞争意识更为强，总想着要战胜其他小伴侣，赢得成功，也期望别的小伴侣向他投来艳羡的目光，老师赐予他鼓舞的话语。在玩的过程中，我和保育员韩老师不断地口头提示孩子们要细心，不能争抢、

8、不能推挤别人，更是眼睛一刻也不分开孩子们，生怕谁又不细心摔下来了。当然，在玩的过程中也有胆子小的孩子，他们细心翼翼地用双手扶着，一步一步渐渐地走着，大家都玩得很尽兴、很快乐。哇哭声吓了我一跳。忙看时，鑫鑫咧着嘴焦急地哭了。怎样了?我关切地问。老师，我的鞋卡在里面了。他一副不知如何是好的样貌。我提不上。于是哭得可哀思了。我信任你会的。我来教你。于是我告知他首先心要沉下来，别可怕，之后渐渐地、轻轻地把鞋子连同脚一齐拿出来，不信你来试一试?在我的指导帮助下，鑫鑫壮大了胆子，他很快提上了鞋子，又高兴奋兴地和孩子们去玩了。 回到教室，我给孩子们讲了一个故事，训练他们不管遇到什么困难，都要尝试着自我去解决

9、，试一试，我能行!哭是解决不了任何事情的。那怕是一件在我们大人看来是很细小的事情：纽扣开了，摔倒了，穿鞋脱衣都要一点一点自我来解决。此刻我们是大班的孩子了，也是即将进入小学的大孩子了。在幼儿园，我们是哥哥姐姐，可不能在弟弟妹妹面前流眼泪，可羞了。我们要拿出样貌来，为弟弟妹妹作出典范，让弟弟妹妹看看我们做哥哥姐姐的有多棒。我记得，那时孩子们听得非常仔细，而听完我的一番话后，许多男孩子都表示要做一个男子汉，而女孩子们也示意要做个好姐姐。 人的一生许很多多的事情，终究要靠自我去解决!仅有从小熬炼孩子不怕困难，有士气去试一试，才会有胜利的期望，才能培育顽强的意志品质，才能为他们在今后的生活道路上承受风

10、雨打下根底。 由此，我想，在日常生活中，对于孩子的事情，我们已经包办的太多!能做的让他自我去做。遇到困难，你可以鼓舞他克制，让他自我试一试，但决不能代替他!这样，孩子将来才能成为一只自已翱翔的雄鹰! 户外活动训练总结4 户外时间到了，孩子们都进取参与嬉戏，这次嬉戏的目的主要是熬炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳动的本事。当每一个小伴侣练习跳动的时候，我发觉快轮到房家欣跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。欣欣过来你试一试吧，我拉着他来到了队伍前面，在这时有小伴侣说老师他不会跳，他可怕。欣欣听了小伴侣的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。嬉

11、戏完毕后，我来到欣欣跟前说欣欣咱们俩一齐跳好吗佑佑听了我的话，没有做出反响。于是我就主动的拉着欣欣的手跳了起来。虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮助下努力地在练习跳，我就大声的鼓舞他说，欣欣你很棒，你跳得很好，加油!欣欣听我的表扬他了就更卖劲了连续练了屡次。 分析:欣欣在班上是属于胆小，不太合群的孩子。虽然胆子小，但他的自尊心异样强，当听到小伴侣否认他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的心情。 措施:1、作为老师要用孩子的视角想问题看问题，理解孩子的内心感受，清晰了孩子在想什么的同时与孩子共同担当不开心的事情，让孩子快乐参与活动，让孩子获得自信。 2、多给胆小孩子的表现熬炼的时机，增加他们

12、的自信念。 户外活动训练总结5 数学区的嬉戏是小鸡吃虫，引导幼儿学会帮小鸡吃虫子，依据色子的点数，帮小鸡吃相应数量的虫子，培育幼儿对于数的概念。在数学区的是恒恒，梓涵，培怡，梦梦，晨晨，豪豪，6个小伴侣，这是孩子们第一次接触到小鸡吃虫嬉戏。在活动开头前，我先讲解并描述了嬉戏规章，依据色子上的数字，帮小鸡吃到相应数量的小虫，并会用小鸡嘴上的吸铁石汲取小虫。在嬉戏中，我发觉梓涵小伴侣很遵守嬉戏规章，而恒恒小伴侣对于嬉戏规章并不非常的理解与遵守。在嬉戏中，我发觉恒恒挺直从篮子中抓了一把小虫子放在自我的面前，我问他为什么要抓这么多小虫，他说一会儿就会没有的，我要先拿好点小虫子玩，我说你拿了那么多小虫，

13、其他小伴侣不就没有了么，你应当和其他小伴侣一齐玩。过了一会儿，我发觉他拿了几条小虫子放了回去，我又问他，此刻你的小虫子是你扔色子之后帮小鸡吃到的吗，他说是的，我让他再演示一遍。在恒恒的演示中，我发觉你在扔完色子后，挺直用手从篮子中抓取相应的小虫，我跟他说小虫子应当用小鸡嘴上的吸铁石吸起来，而不是用手抓。我问他为什么要用手，他说你之前试了几次，都没有把小虫吸起来，我说你在嬉戏中要有耐烦，并为他示范了一遍。在我的讲解和演示下，恒恒懂得了小鸡吃虫的嬉戏规章。 分析评价 从本次的嬉戏中我发觉。恒恒的耐烦不够，也不懂得和和其他的小伴侣进展共享。在活动中我发觉恒恒因为耐烦不够，用小鸡嘴上的吸铁石无法将小虫子吸起来，于是他就挺直用手拿小虫，而不是经过吸铁石将小虫子吸起来。另外，在活动时我发觉恒恒很有占有欲，喜爱把小虫子分好一局部，不让其他小伴侣汲取，只能他自我拿，他说这是我的小虫子。从活动中可以看出，孩子们对于嬉戏规章并不理解，对于数量的概念也不是很清楚。另外，孩子们的共享意识和合作意识还是不够，在今后的活动中要留意加强引导。 支持策略 经过本次活动，我发觉孩子们对于嬉戏的规章并不非常理解，需要在今后的嬉戏中不断强调，让孩子们在遵守嬉戏规章的根底上进展嬉戏，