中学第十五届德育研讨会总结发言稿

1、中学第十五届德育研讨会总结发言稿中学第十五届德育研讨会总结发言稿学生是鲜活的生命体，教育是养育人的事业，教师是生命成长的养育者和提升者。今年的德育研讨会把主题确定为 为了生命的成长，就是唤醒我 们教育人的生命意识，把 育人作为我们的责任和使命，把 生命的 养育者作为我们的新角色。从今天的会风看，老师们参与积极认真，表现在几个细节上，例 如老师们根本上是提前到；例如听认真，中途没有人外出闲逛；例如 评积极发言，参与度高，班会中科任老师也积极发言。这说明，XX老师是热爱学校，注重自身开展，把学生的生命提 升融入到自己的生命使命之中。XX老师的这种精神风貌和职业追求是学生的生命之福，是学校 的开展之

2、福，是教师自身以及教师亲人的生活之福。其实，教育也罢，生活也罢，只要我们多一分生活责任感，多一 分生活情趣感，真诚而积极的投入到生活之中，我们不但能给别人带 生命的阳光，也能让自己的生命更加灿烂多彩。今天老师们呈现的程实例教育案例和教育思想十分珍贵，值得我 们进一步去回味和升华。卿XX老师所授高中语的题是?鸟啼?，该作者劳伦斯通过描写严 冬消逝春天临之际鸟儿的啼鸣，表达了对生与死的思考和对生命生气 的由衷赞美。这堂中，卿XX老师引导学生通过阅读本对生命的价值和意义进 行审思和反省，领悟生命的坚强和倔强。张艳梅老师上的历史选修?民国那些事儿?，引导学生回到历史 现场对袁世凯进行理性的立体的解构，

3、 然后重构，不但培养学生历史 分析法，更重要的是培养学生对生命的理性认识， 克服急躁盲目的生 命缺陷，并去追寻生命的社会意义。刘XX老师上的高中班会?奔跑吧，梦想?，借用学生喜欢的?奔 跑吧，兄弟?的艺形式，让学生通过认识梦想分享梦想和实现梦想等 历程去明白生命需要有方向，需要不断自我灌注动力，让生命充盈着 活力。何XX老师的初中班会?学习践行中小学生守那么?，既让学生比照新旧版中小学生守那么的变化，又让学生重点探讨养成阅读习惯明绿色 上网低碳环保生活三个学生熟悉且关切的热点问题，这既让学生明白生命存在自由与规那么之间冲突与协调的张力， 也让学生明白生命存在 的社会性和交互性。童XXXX两位班

4、主任给大家分享了和学生交往的故事，解读了学 生成长的个案，这十分值得我们去反思和回味。每一个生命都是不同的，这不仅仅是学生个体的需求和特质不同，更重要的是每一个学生成长的路径是不同的。教师要去精心和尽心去触摸每一个生命跳动的脉搏， 从孩子内心 的渴求出发去激发学生生命成长的欲望，把学生引向他能行走的可靠 路径之中。因此，教师需要去理解学生和学生对话与学生建立教育性关系等等，只有这样才能担负 生命养育者的使命和责任。这不仅仅是班主任的工作，而是所有的教育人的工作。教育故事蕴含着教育的方法，蕴含着教师的思想，希望老师们去 寻找整理升华和传播自己的教育故事，让自己的教育生涯变得有味道有人性和有价值。

5、姜XX老师给大家分享了自己作为教师，作为班主任的成长历程， 经历了青涩到成熟的蜕变，经历了粗鲁到雅的进化，经历了专制到民 主的转变。这是一个真实的生命体的成长与转化过程。这不仅仅是姜老师对自己生命历程的自我暴露和自我反思，更重要的是促进我们每一个人对自己的生命状态生命方向和生命开展进 行深刻反思和反省。用现象学说，姜老师把自己呈现给我们，其实我们也将自己呈现 给自己。这要求我们尊重每一各位同事， 解读每一位同事，学习每一位同 事。李XX老师从化学老师的角度向我们阐述了作为学科教师要立足于三维目标的整体实现而展开教学， 注重核心素养的培育，既有理论 高度，又有实战案例。相对于其他的生命体，人的生

6、命具有尊贵性是因为人的生命是完 整的，不是吃喝拉撒就能解决的，而是不断追求生命的意义，也就是 讲，人的生命属性核心表达在人的精神追求上。这就要求我们的日常教学要立足于人的生命的完整需要，走出知识教学的局限，而走向人的全面开展，从 学科教学走向 学科教育作为教师，如果把自己的关注点和使命局限于学科教学， 那么你 就把自己的生命庸俗化，你就把教育工具化，把学生对象化，自己就 沦落为 教书匠自己的生命会变得暗淡。今天，我们还展示了局部学生作品和学生社团，这不是为了功利 化的成果展示，而是想告诉老师们，学生的生命样态是多彩多样的， 他们的多元化需求值得老师们去尊重，去呵护，去帮助。因此，当学生向你们请假参加某项活动时，我代学生肯请您同意； 当学生因为参加兴趣活动或竞赛培训而出现成绩波动时， 我代学生肯 请您不要责怪他；当学生提出某项需求时，我代学生肯请您力所能及 地去开发相应的程。诸如此类的要求都是我们XX教师应该也能够满足的，拜托大家!整理范文，仅供参考欢送