小学六年级语文《祝你生日快乐》精选教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学六年级语文祝你生日快乐精选教案 祝你生日欢乐讲解并描述了我为我的伴侣约翰生日无人过问担忧，而我的妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆贺生日这件事。下面就是我给大家带来的小学六班级语文祝你生日欢乐精选教案，盼望能关心到大家! 小学六班级语文祝你生日欢乐精选教案一 教学目的： 1、联络上下文理解窃窃私语窘迫寒酸轻视等词语的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文的主要内容，理解我对约翰的看法发生改变的缘由。 4、学习抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出我和妈妈关爱别人的美妙品质，受到爱的训练与感染。 教学重点： 抓住人物的

2、语言、动作、神态的词语和句子，体会我对约翰的看法的改变。 教学难点： 学习抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出我和妈妈关爱别人的美妙品质，受到爱的训练与感染。 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，当你们听到或唱起祝你生日欢乐这首歌时，你会想到什么?(同学答复)美国作家罗伯特每当唱起这首歌时，总会想起他的好伴侣约翰，那他和约翰之间有着怎样的故事呢?今日我们就一起学习9祝你生日欢乐，走进课文去理解理解吧。 2、板书课题。 二、扫瞄课文，整体感知课文。 1、快速扫瞄课文，想想课文主要写了什么? 2、点同学答复。 三、学习课文16自然段 1、师：从你们的答复中，

3、我知道了和约翰不是一见如故的好伴侣，对约翰的看法是有改变的，那第一次见到约翰是怎样的看法呢?同学们有事怎样的看法呢?请默读课文的16自然段，找出有关句子，画出关键的词语。 2、同学沟通。 (1)大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲讽他的窘迫寒酸了。 师：窃窃私语如何理解?谁来表演教师看看?(同学表演)从同学们的表演中，我知道了窃窃私语是小声、悄悄的议论呀!猜测一下，他们会说些什么呢?(同学答复)约翰的窘迫寒酸你是从哪里读出来的?(同学答复：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪里捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。) (2)那是什么呀?坐在我身后的男孩小声问。开了天窗

4、。一个女孩轻视的说，并咯咯地笑了起来。 分角色朗读。那是什么呀?开了天窗。是怎样的语气?哪些词语表达了同学们的嘲讽。师：面对这样一位可怜的孩子，面对这样一位理应赐予怜悯的孩子，同学们都是嘲讽他，谁来读出同学们的嘲讽。 (3)但大家都面无表情，他只好一个人为难地站在那里。 师：约翰是微笑着，可是同学们却面无表情，这真是为难啊!如何理解为难?假设你是当时的约翰，你会怎样想?(同学答复) (4)我屏住呼吸，盼望帕米拉太太不要留意到我身边的空座位。他坐下的时候看了我一眼，我有意避开了他的目光，免得他心存梦想，以为我可以成为他的伴侣。 如何理解屏住呼吸?谁能用简洁的语言概括同学们和我对约翰的看法?板书：

5、嘲讽 四、学习课文710自然段 1、师：约翰与初次相见，是嘲讽回绝他的，相处了一段时间后，对约翰的看法发生了怎样的改变?请默读710自然段，画出相关的句子。 2、同学沟通 3、引导同学抓住我的神态和心理活动进展体会，我对约翰看法的转变。板书：接纳 五、学习课文1122自然段 1、师：与约翰真正接触后，我打算做他的伴侣，那么我会怎样对待约翰呢? 2、指名分角色读这一局部，其他同学仔细倾听，看能听出什么? 3、沟通听后的感受。 (1)为什么别人总是欺侮约翰呢?怜悯，抱不平 (2)妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。谁也不会关怀他是不是过生日真诚关怀，盼望约翰欢乐。 (3)他的生日会无声无

6、息的悄然溜过。伤感、可惜、苦痛 (4)我长这么大第一次认为妈妈的话错了。悲观，认为妈妈只是劝慰而已。 4、着你们的这些感受，体会，再来读这一局部。 板书：好伴侣 六、小结： 简洁朴实的话中，我们可以感受到那颗虽然稚嫩但布满怜悯，布满关怀，布满真诚的爱心。看来，我们在读书时不要放过这些语言、心理活动的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。 板书设计： 9祝你生日欢乐 我嘲讽接纳好伴侣约翰 小学六班级语文祝你生日欢乐精选教案二 教材内容： 本文主要讲解并描述了我为我的伴侣约翰生日无人过问担忧，而我的妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆贺生日这件事，赞扬了我和妈妈真诚对待伴侣，热诚

7、关爱伴侣的品质。 设计理念： 1、构建简明的教学主线。 课堂上的时间是一个此长彼短的定量。要落实同学的主题地位，教学的主线必需简明，老师须从一篇课文的众多信息中提炼出最本质的信息，在教学过程中串成一条简明的教学主线，本课的教学，我确定了我与约翰的熟练过程，由相见排挤相知接纳相好牵挂。理解我对约翰的看法发生改变，从而体会人物内心和妈妈的美妙品质，受到爱的训练和感染。 2、填补文中字里行间留下的空白。 辞藻的华美，文笔的流畅是有限，想像那么是无限的，因此在创作时为了文章的精炼，为了留给读者更多遐想，往往会在字里行间留下很多空白，或描绘到某一境界就不再做细细铺展，或表达到精彩之处，便戛然而止。在这些

8、地方引导同学绽开合理的想像，恰当地把空白填补，就能使同学获得更加改善、深切的体验，领悟人物特点。 3、以读为本 抓住人物情感改变的句子，采纳不同的形式充分地读。 教学目的： 1、学会12个生字，联络上下文的理解窃窃私语、窘迫、寒酸、轻视等词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，理解我对约翰的看法改变的缘由。 4、学习抓住人物语言，动作表现人物品质方法，并从中体会出我和妈妈关爱别人的美妙品质，受到爱的训练与感染。 教学难点： 1、我对约翰的看法发生改变的缘由 2、抓住关键词句理解感悟人物的特点和品质 教学策略： 1、 以读为主，抓住情感改变，整体把握内容，理清思路。 2、

9、抓住人物描写，探究改变缘由，体会人物特点。 课时：2课时 第一课时 教学内容： 1、整体感知课文内容，理清文章层次。 2、讲读课文第一段。 一、 创设情境 (出示课件，师述)同学们，今日我们一起来共享一个温馨的时刻happy birthday to youhappy birthday to you在轻轻生日歌的祝愿中，一位年轻的妈妈出如今一间教室的门口，手里端着一个托盘，上面盛着很多杯形蛋糕，蛋糕上面还插着美丽的小蜡烛。她的胳膊下面夹着一个包装精致的礼物，上面打着红色的蝴蝶结。她来到一位头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服的 黑人小男孩面前，对他说：生日欢乐，约翰 同学们，你们看到了一幅怎样

10、的画面呢?说说你看到的画面，感受到了什么? 今日我们要阅读的，就是一个关于爱的故事。(师板书课题) 二、初读课文，整体感知 请同学们读读课文，想一想，这是一个怎样感人的故事呢?要求读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。 三、检查初读，理解同学初读状况。 1、指名分自然段朗读课文，读后正音，强调窃聊写法 2、指名概括课文主要内容。 3、理解课文层次。板书：相见相知相好 4、说说最让你感动的内容。 5、 质疑。 四、学习课文第一局部 1、 自由读课文第一局部，思索：约翰第一次到我们班，给同学们留下了怎样的印象，同学们有怎样的反响，我的看法又如何? 2、找出有关的词句，读一读，和同学沟通一下读书

11、体会。 3、全班沟通，课件相机出示相关句子，引导体会： 出示：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋破旧不堪，已经张了口。 他们很穷，在穷人中也是最穷的，微薄的收入几乎不够维持全家人的生活 引导同学抓住带点的词，通过读品读体会约翰可怜窘迫寒酸。 同学们又有怎样的反响呢? 出示大家虽然还不太确定有人窃窃私语，嘲讽他的窘迫寒酸了 联络上下文理解窃窃私语，并引导同学想象同学们会说些什么? 引导同学体会同学们的不懂事，缺乏怜悯心。 再引导同学带着这样的感受读这一句。 同学们会怎样嘲讽他呢?分角色朗读这一局部。 引导同学读出同学们不懂事，无怜悯心，稚嫩的特点。语气中带有有意、嘲弄的语气。 我

12、对约翰的看法又是怎样的呢? 出示我屏住呼吸我特意避开了他的目光 抓住屏住呼吸特意避开体会我当时的紧急，对约翰的排挤、 冷淡。相机板书排挤。 4、引导同学简洁概括同学们和我第一次见到约翰的看法以及为什么这样对待约翰的缘由。 5、 老师小结： 通过刚刚的学习，同学们已经充分感受到了面对寒酸的约翰，我和同学们对约翰冷淡与排挤，后来我对约翰的看法发生了转变吗? 其次课时 教学内容： 1、连续学习课文其次至四局部，学习抓住人物描写的语句，理解我对约翰的看法发生改变的缘由。体会人物内心和妈妈的美妙品质，受到爱的训练和感染。 2、学习人物描写在表达上的作用。 一、复习回忆，导入新课 二、讲读其次局部。 1、

13、默读课文710自然段，思索：我对约翰的看法发生了怎样的改变? 2、读后沟通，理解相知过程 读78自然段，理解我对约翰的关注，对约翰看法悄然的改变。 品读第9自然段抓住看看四周低声体会我当时内心情感活动，引导同学想象此时此刻，我的内心又是怎样想的? 自由读第10自然段，小组沟通：我为什么打算跟约翰交伴侣的语句，体会我对约翰的情感改变。 相机板书接纳 三、品读第三局部 1、师：不知不觉中，我对约翰的感情悄然发生了改变。约翰再也不会没有伴侣了，我要做他的伴侣。请同学们自由读课文1115自然段，你从哪些语句中体会到我已经把约翰当作好伴侣了? 2、小组沟通 3、全班沟通 出示为什么别人总是欺侮约翰呢?体

14、会欺侮，我对约翰怜悯，抱不平。指导同学读好 妈妈，明天是约翰生日，我担忧他什么也得不到谁也不会关怀他是不是过生日。体会到我对约翰真诚关怀，盼望约翰欢乐。 他的生日会无声无息地悄然溜过。引导想象：假如你的生日悄然溜走，没人祝愿，没人关怀，你会怎样呢?来体会我对约翰无法过生日的那种伤感，可惜，苦痛，担忧，牵挂。 引导同学用师生对读，分小组读，分角色读等形式品读这些句子，体会出我对约翰的真诚的关怀，由衷的牵挂。相机板书牵挂 4、师小结 简洁朴实的话语中，我们能感受到那颗虽稚嫩但布满怜悯，布满关怀，布满真诚的爱心，读书的时候，要抓住这些语言、心理的描写，它会带我们走进人物的真实的内心世界，让我们感受到

15、人物的真情实感。请同学们带着这些美妙的感受，带着我对约翰真实的关怀，由衷的牵挂，再来读一读这局部吧! 5、当我担忧无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着我说：我信任，一切都会好的。一切真的如妈妈说的那样会好起来吗?请同学们默读课文1621自然段，你看到了怎样一幅画面。 6、同学读后沟通。 这是一幅多么温馨多么感人的场面呀!妈妈到学校给约翰过生日来了。听，妈妈唱着生日祝愿歌轻轻地走过来了，杯形蛋糕多迷人啊!美丽的小蜡烛仿佛正摇曳着妈妈对约翰的祝愿呢!同学们，你感受到什么了吗? 7、把最打动的地方读給同学们听一听吧! 8、看到这一切，约翰有什么反响呢? 出示在同学们的目光中，惊惶不知所措。 理解不知所措

16、，体会约翰为什么会惊惶不知所措。 指导朗读约翰的惊异、惊喜、兴奋。 此时此刻，意想不到地听到了生日祝愿歌，看到了精致的生日蛋糕，约翰会怎么想，怎么说呢? 此时的我，也和约翰一样，是多么快乐，多么兴奋啊!妈妈对我眨瞬间睛在对我说什么呢? 回扣别担忧，我信任一切都会好的。 9、师：一位多么有爱心的妈妈呀!孩子的伴侣就是妈妈的伴侣，虽然，文中对妈妈的描写不多，但一字一句浸透着她对约翰来自内心的关爱，一举一动都流露出她对约翰的真情。 四、讲读第四局部 师：每当我听到祝你生日欢乐这首歌，就会想起妈妈那温顺的歌声，想起约翰眼里闪烁的光荣，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。 1、 默读第22自然段，

17、思索：为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的? 引导体会妈妈对约翰的关爱，才是最美的。 2、深情诵读排比句，但每当就会想起想起想起想起。 五、拓展延长 1、 回忆全文，谈谈自己的感受。 2、课堂练习(选作一题) 1)从文中选择一个人物，与他谈谈你的感受： 我想对你说 2)当你听到祝你生日欢乐这首歌时，你想到了什么，仿照课文最终一段写一写。 六、板书设计。 9、祝你生日欢乐 相见 相知 相好 排挤 接纳 牵挂 小学六班级语文祝你生日欢乐精选教案三 一、教学目的 1、学问与技能：同学通过操作，理解在画图程序中输入文字的方法。 学会用文字工具在图形中添加文字，并对文字进展修饰。培育同学发觉

18、问题、自我学习的力量。 2、过和与方法：利用所学学问设计、制作贺卡。 3、情感目的：培育同学的审美情趣和对信息技术的爱好，鼓舞同学大胆操作，让同学体验到将学到、把握的学问与技能用于生活的乐趣。 二、教学重点 利用文字工具在图形中插入文字以及对文字的修饰。 三、教学难点 利用文字工具在图形中插入文字、文字工具栏的运用。 四、教学预备 计算机网络教室、贺卡画图作品等。 五、教学过程 (一)、情境引入 1、情境引入：播放祝你生日欢乐音乐 当歌声响起时，大家就会联想起：蜡烛、蛋糕、生日礼物，每个人脸上都绽放出绚丽的笑容。你们知道今日是谁的生日吗? 2、椰妹的生日到了，你们想不想知道小雷哥和她的同学送什

19、么礼物给她呀? (展现椰妹的生日礼物) 3、这些生日卡片都是他们自己制作出来送给椰妹的。你们知不知这些生日卡片是用什么制作出来的呀?(同学答复)看到这么美丽的生日礼物，你们想不想也来试一试呀? (同学不知如何在画图中制作贺卡，由此激发同学学习的爱好) 提醒课题并板书：祝你生日欢乐 (二)、学习新知 1、插入底图 (1)任务一：先选一幅适宜的底图 小组合作争论，阅读课本的37页，看看如何插入一幅底图并完成任务一。 (2)任务二：画生日蛋糕 小组合作，利用学过的学问画出生日蛋糕。 2、送上祝愿语 师：一张美丽的贺卡要是没有写上祝愿语，那也不是一张完善的贺卡。那么我们怎么在贺卡中写上我们的祝愿语呢?

20、下面我们就来学习文字工具的用法 (1)、同学试用文字工具： 请同学们认真观看，画图工具箱中的哪个工具我们还没有用过?(工具a)大家把鼠标指向它，看它叫什么?(有文字两个字)，这就是我们用来在图形中输入文字的工具，我们叫它文字工具。同学们想不想自己试试这个工具怎么用?(同学答复)那就请同学们赶快行动起来。留意你有了答案肯定要告知教师和同学们哟! (2)、同学自学，尝试发觉 同学操作，老师巡回指导。(鼓舞同学间互相争论，共同商讨) (3)、指导同学学习在图形中输入文字(师生互动) 同学们，通过刚刚的学习，大家根本懂得了文字工具的用法方法，但有的地方还有一些怀疑，下面就请大家再跟着教师一起学习如何把

21、文字插入到图片中去。 出示一幅没有文字的贺卡图画。 师生互动(同学说，老师操作演示，屏幕播送)，归纳图形中输入文字的方法。 a、单击选择文字工具，在工具状态选择器中选择透亮方式; b、将鼠标移到要插入文字的位置，单击鼠标左键，光标所在位置出现一个矩形虚线框，同时屏幕上出现字体工具栏; c、选择输入法(点击任务栏右边的en 按钮选择输入法); d、将光标移到画图区的矩形框内，单击鼠标左键，输入文字或符号; f、介绍字体工具栏的用法：可以对文字进展字体、大小、粗体、斜体、下划线和竖排等修饰(附讲矩形框大小的调整); e、设置字体颜色; g、定位，取消虚线框(留意文字摆放的位置)。 (三)、理论、操作 通过上面的学习，如何在图形中输入恰当的文字大家学会了吗? 接下来再请同学们跟着教师一起观赏几幅作品。(屏幕播送) 1、作品观赏(以此激发其创作欲望) 2、合作理论 观赏完作