小学二年级语文《朋友之间》教案及反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学二年级语文朋友之间教案及反思 通过伴侣之间让同学体会伴侣之间在艰辛的环境中相互关心，相互关怀的真挚感情。下面就是我给大家带来的小学二班级语文伴侣之间教案及反思，盼望能关心到大家! 小学二班级语文伴侣之间教案一 教学目的： 1.学会8个字，认识5个字。 2.正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。 3.理解课文内容，体会到伴侣之间不仅需要相互信任和敬重，还需要沟通， 沟通和爱惜，得到对方的确定和鼓舞，并感受到友情的宝贵。 教学重点： 学习生字，正确地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会伴侣之间情感沟通的方法，感受友情的宝贵。 教学过程：

2、第一课时 一、激情导入，提醒课题。 1、谈话：怎样才算伴侣?怎样才能保持真正的友情?同学们自己去读课文弄明白，好吗? 2.生自读课文。 1)默读课文，碰到不认识的字借助拼音解决。 2)师查同学默读课文后知道了什么?指名答复。 3)生轻声朗读课文，边读边想。 4)生说说自己又理解些什么? 5)生大声朗读课文一遍。 二.精读课文,理解课文内容 1.学习课文第一段。 1)男生读第一段，想想这段讲什么? (两个好伴侣被干渴威逼着，相互鼓舞，克制困难，靠着顽强的意志往前迈步。) 哪些词写出了他们的困难，想想下他们困难的境况。 2.学习其次自然段。 理解两个好伴侣在极其困难的境况中互相谦让。 1)生自读一

3、次，自己去体会意思。 2)同桌赛读。 3)找三名同学朗读。 (1)找出描写他们境况危急的句子。 拼尽力气向前爬去。 (2)他们对待果子的看法，仔细读读，体会他们的友情。 坚持让对方吃大的果子，谁也劝说不了谁 3.学习第三自然段 1)齐读 2)指名读 3)思索：醒过来的伴侣发觉了什么?他纳闷什么?猜猜此时他心里想些什么? 伴侣不见了 发觉 纳闷：为什么丢下我一个人先走了? 树上留下一个小果子 4.学习第四自然段 1)师范读课文 2)生自读课文 3)思索： 前行的伴侣再次发觉了什么?明白了什么?你从这里明白了什么? 1)同桌争论 2)生汇报 3)师引导同学小结： 伴侣晕倒在水洼边 发觉 明白：伴侣

4、是要把大的果子留给我 发觉伴侣摘下的果子比自己的小 三.生熟读课文 ,看看还有什么地方不明白的。 四.课堂总结 其次课时 一.复习 指名说说学了伴侣之间你懂得了什么? 二.学习生字 1)生快速用自己喜爱的方式学习一类字: 漠,克,坚,尽 ,量 ,持,拖,扶 2)生汇报生字学习状况 3)师归纳生识记方法 (1)比拟法: 坚_竖 (2)巧计:十兄弟_克 (3)形声字识记:扶,漠 . 三.生独立写生字 四.学习二类字 1)生独立学习 2)同桌争论 3)师出示二类字,生上黑板注音 4)齐读二类字 五.生熟读课文 小学二班级语文伴侣之间教案二 教学目的： 1.认识17个生字，其中会写漠、克、坚、尽、量、

5、持、拖、扶8个。 2.练习正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.体会伴侣之间在艰辛的环境中相互关心，相互关怀的真挚感情。 重点难点： 重点：把握个生字的音、形、义，品读、背诵课文。 难点：理解伴侣摘下果子悄悄离去的缘由。 教学预备： 课件 教学支配： 三课时 教学过程： 第一课时 一、初读课文，理解大意。 1.同学借用汉语拼音自由小声朗读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直读。并标上自然段序号。 2.指名同学分自然段读课文，师生共同订正读不准的字音。 3.教师范读，同学边听边留意长句的停顿。 4.学习生字，指导书写 出示课后生字卡片面性，指名同学读字并组词。指导同学分析记忆字形。练习书写，稳

6、固识字 5.同学观看生字在田字格的位置，书空练习。 6.教师强调左右构造的字，要留意左窄右宽，上下构造的字要留意上下相等。 7.认读生字，识记生字,练习朗读，熟识课文初步理解文章大意。 其次课时 一、复习检查，导入新课。指名同学朗读，师生评议。 二、细读课文，理解内容 1.指名读课文，其他同学边听边想思索每个自然段分别讲了什么?课文写了一件什么事? 2.分自然段学习文章。 (1)全体男生齐读第一自然段，学习第一自然段。 这一段有几句话? 第一句写什么? 其次句写什么? (2)全体女生齐读其次自然界面，学习其次自然段。 这一自然段主要写什么? 投影显示两人看了，都坚持要对方摘大的，自己吃小的。争

7、来争去，谁也没劝说谁。教师领读。两个人都有抢着吃小果子，说明两个伴侣内心是怎么想的? 出示课文挂图，边看边想，两个人看到树上的果子时，各是怎能样说的?试着表演一下。(指名两名同学上台表演) (3)教师读第三自然界段，学习第三自然段。 望着一行远去的脚印，他心里有点纳闷，他纳闷什么? 拖着沉重的脚步步与树上的果子之间是否有联络? (4)学习第四自然段，全班齐读。 朗读，比拟句子，体会 忙字的作用。 示句他观察伴侣们手中握着的果子，比自己的更小后面用省略号，省略了什么? 依据课文内容，当他到伴侣的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想?试写出来。 第三课时 一、我会组词。 坚( ) 量( ) 持(

8、) 扶( ) 竖( ) 里( ) 待( ) 夫( ) 二、我会选。 尽头 (jng jn ) 坚 持(ch c ) 重 量(ling ning ) 三、我会写类似的词。 例：迷模糊糊 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 小学二班级语文伴侣之间反思 一、联络同学生活实际导入，激发同学学习爱好。 以十一二岁的儿童渐渐进入青春期，他们的自我意识不断进步，有了更多交往的需求，也开头形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与苦恼，例如：如何建立真正的友情，应当如何交伴侣，和什么样的人交伴侣等等。到了六班级，同学对友情和伴侣有了自己较为深化地理解和感受，教学中留意借助同学已有的体验，关心同学一步步提升对伴侣的理解。 二、围绕一条主线认识、感受，落实教学。 课堂设计以 伴侣为主线，以活动、拓展故事、谈感受为主要形式，不断激发同学情感，引导同学渐渐深化理解伴侣的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，以实现润物细无声的作用。 三、坚持正面引导。 老师以伴侣的身份，站在同学的角度，本着理解和关怀的看法，引导同学自我反思和讨论问题，以寻求正确的交友方法。突出正确区分哪些行为和做法是有益的，懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的根底之上。从正面引导同学用正确的方法交伴侣。 五、临别留言，内化情感和技能，实现教学升华。