小学一年级语文《合起来 认一认(一)》教案及反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学一年级语文合起来 认一认(一)教案及反思 合起来 认一认(一)的教学目的就是可以正确认识16个汉字读准字音，分清字形。下面就是我给大家带来的小学一班级语文合起来 认一认(一)教案及反思，盼望能关心到大家! 小学一班级语文合起来 认一认(一)教案一 教学目的： 1、学会6个生字：朋、观、相、童、雷、香;理解这6个生字的构造;理解6个词语。 2、学习4个偏旁：又、木、雨、禾。 3、学习两个句子。 课时支配： 2课时。 课前预备： 1、图一幅，画有两个小伴侣每个人各拿生字的一个局部，共两张。 2、字词卡片。 3、幻灯片假设干张。 第1课时 教学要点： 初

2、同学字，学习生字的构造和新偏旁。 教学过程： 1、复习检查，导入新课 (1)用卡片开火车认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。 (2)告知同学：许多生字是通过已学的字拼凑而成，今日我们要讲的生字就是这样一个例子。 2、看图学字 引导同学观看画面，说说把图画上两个小伴侣所举的两个字合起来是什么字? 3、拼拼读读 (1)要求同学翻书拼拼读读生字，并对比图画进展拼读。 (2)指名试读，正音。 (3)老师范读，领读生字。 4、字词教学 师生共同分析字形，初步理解字义。 (1)朋：让同学说说这是由哪两个字合起来的?我们把它叫做什么构造的字?边书空边说笔画。 (2)观：让同学说说这是由

3、哪两个字合起来的?我们把它叫做什么构造的字?边书空边说笔画。这里的又跟我们已经学过的又是否有区分?然后指出这个又是偏旁，跟我们学过的又是有区分的。然后教师示范如何写这个新的笔画。留意跟字又的区分。让同学书空几次。 (3)相：让同学说说这是由哪两个字合起来的?我们把它叫做什么构造的字?边书空边说笔画。这里的木字跟我们已经学过的木字是否有区分?然后指出这个木字也是一个偏旁，跟我们学过的木字是不一样的。然后教师示范如何写这个新的笔画。留意跟字木的区分。让同学书空几次。 上述三个生字的构造是否有共同处?然后指名让同学说一下。教师最终点出这三个生字都是左右构造的。 下面我们再学几个上下构造的生字。 (4

4、)童：同学们一起说这是由哪两个字合成的?它是否是上下构造?边书空边说笔画。 (5)雷：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的?它是否是上下构造?边书空边说笔画。这里的雨字是否跟我们已经学过的雨字比起来有点小，这就对了，因为这里的雨字是作为一个偏旁。然后教师示范如何写这个新的笔画。留意跟字雨的区分。让同学书空几次。 (6)香：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的?它是否是上下构造?边书空边说笔画。这里的禾字跟我们已经学过的禾字是否有区分?然后指出这个禾字也是一个偏旁，跟我们学过的禾字是不一样的。然后教师示范如何写这个新的笔画。留意跟字禾的区分。让同学书空几次。 5、书写指导 重点指导四个新学的生字

5、的笔画，同时让同学们知道不同构造的生字在田字格中应留意如何安排书写空间，以使写起来的生字有种美感。 6、课后作业 (1)熟读生字。 (2)书写6个生字各10次，留意今日刚学的偏旁的书写。 第2课时 教学要点： 学习6个词语和2个句子，以进一步稳固生字，到达对生字的理解。 教学过程： 1、复习检查，导入新课 (1)用卡片认读新学的生字、偏旁。 (2)请几位同学上来板书这几个生字，其余同学在下面默写这几个生字。 (3)通过一个形象的说明：同学们玩嬉戏时假如只有一个人玩时是否会感到没有意思，而两个人玩时会感到特殊有意思。其实字也是一样的，假如只有一个孤零零的它，它会感到孤独的，所以我们需要给它找个好

6、伴侣。 2、讲授新词语 用幻灯片的形式顺次呈现要学的六个词语，并在其中配以帮助图片用以说明新词。下面词语未加说明都是事先呈现。括号里的内容为可能用到的情景。 (1)伴侣 同学们有没有伴侣啊?教师很想跟大家交个伴侣，大家情愿吗?朋是有两个月构成的，两个月在一起，是否可以成为好伴侣呢?然后教师范读伴侣，同学们跟教师念几次。 (2)观看 同学们还记得观察这个词吗?今日我们学得这个词也有观察的意思。呈现观看这个词，不过这个词比观察这个词略微正式一点，如我们说看电视节目，不能说观察，而应当说观看，同学们说对吗?然后请一位同学起来读一下这个词。教师范读，同学们跟着念几次。 (3)一样 教师想请一位同学说明

7、一下这个词，或者举个例子也可以。同学说明后，教师指出这个词就是一样的意思。同学们再看一下这个字相，它的两局部是否有一样之处。对了，它的左右两个字的读音是一样的。同学们真聪慧。教师范读，同学们跟着念几次。 (4)儿童 你们是儿童吗?对了，我们还有个儿童节呢!谁知道儿童节是几号?请一位同学起来说说。教师范读，同学们跟着念几次。 (5)雷雨 同学们看图中的雨下得大吗?是否还听到有声音?同学们怕不怕啊?这就叫雷雨，呈现雷雨这个词，下雷雨的时候都有轰隆隆的声音，因为这时候天公发怒了。(啊!你问为什么天公发怒了?教师也不知道，教师盼望你们长大了给教师一个答案，同学们情愿吗?)好的，接下去跟教师读几次。 (

8、6)香花 我想问一下有多少同学去过公园?请这位同学起来说一下，公园里有些什么东西?(很好，不过好象还有些你没说到，你说的都是好玩的，还有好看的吗?再请一位同学。)对了，公园里还有很多花，你们觉得这些花香吗?呈现香花这个词，我们把这些花叫做香花。教师范读，同学们跟着念几次。 接下去请同学们大声读几次刚刚学过的这几个词语，边读边书空。 3、讲授句子 (1)呈现句子：儿童公园里花儿香，雷雨过后，太阳出来了。 (2)请几位同学起来念一下，看看谁念得。(大家的表现都很好，我们给这几位同学鼓掌。) (3)教师先范读句子一次，接下去同学们跟教师读。 (4)用观看和一样这两个词请同学们造句，把同学们说的句子都

9、写在黑板上，然后请同学们说这些句子造得对吗? 4、书写词语 教师想看看同学们把刚刚学的词忘了吗?出示词语卡片，请几位同学起来读一下。然后书写这几个词语和句子。 5、课后作业 (1)抄写这六个词语5次，句子两次。 (2)用上节课学过的这六个字组词。每个字组两个词语。 (3)学过的这六个词语各造一个句子。 (4)预习其次课生字和词语。 小学一班级语文合起来 认一认(一)教案二 教学目的： 1、教学朋、观、相、童、雷、香6个生字，认识立字旁理解观看、相通、儿童、雷雨、香花等词语的意思。 2、初步理解两个独体字合成一个合体字的构造方法，并利用这种构字方法关心识字。 课时支配： 两课时 第一课时 教学目

10、的： 学会6个生字，理解词语，认识立字旁。 教学过程： 一、复习。 1、开火车认读 2、认独生字：月、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。 二、自同学字。 要求：读准字音，记住字形，想想词义。 三、检查自学状况，学习生字。 1、用卡片检查读音。 抽读、带读、开火车读、齐读 2、说说你学会了哪个生字，是怎样记住的? 朋：什么构造，偏旁是什么?谁是你的伴侣? 观：什么构造，又做偏旁留意什么? 相：什么构造，木字做偏旁有什么改变?扩词 童：教学立字旁几月几日是儿童节? 雷：什么构造，雨字做偏旁要留意什么?你能用雷雨说一句话吗? 香：什么构造，偏旁是什么?扩词。 四、复习稳固。 1、卡片认读。 2、抄

11、写生字。 其次课时 教学目的： 复习字词，进展稳固练习，听写词语。 教学过程： 一、比一比，有什么不同。写出同偏旁的字(作业p1、3) 二、填一填(课堂作业第1题) 三、卡片认读生子，在把构造一样的字写在一起。(课堂作业第2题) 四、抄写词语 五、读写句子 (1)读一读两句话。 (2)翻开课堂作业，读拼音写汉字。 六、听写词语。 小学一班级语文合起来 认一认(一)反思 一、要明确教学重点。 认一认的教学目的就是可以正确认识16个汉字读准字音，分清字形;能依据图画初步理解这些字的意思。指导诵读，让同学感悟事物之间的联络。教学重难点是关心同学读准字音，记住字形。 二、遵循认知规律。 入学前，有同学

12、在家已认识了一局部生字，他们急于表现自己，老师可以为这批同学供应表现的时机，认读自己早已认识的汉字。展现时适当进步难度：说清画面内容，教准字音。教的过程就是稳固旧知的过程，也是再进步的过程。通过前面三单元的学习，同学已经会读与声母相关的音节和整体认读音节了，老师可以放手发挥合作的作用，鼓舞同学借助拼音，自己先认读一局部带红色拼音的汉字，如，日ri 雨yu 衣yi食 shi 住zhu 父fu母 mu 女n。既是对拼音技能的稳固，又是自主学习的方式。低班级同学思维打算了教学时要从形象到抽象，形式要好玩味性。我们可以创设情境，把观看画面作为切入点。图上画了谁?为激发同学学习爱好，可以结合生活说一说。如教学汉字风时，启发同学看图想想说说：我们看不见风，但我们可以感觉到风，谁来说说看?小伴侣说，风吹在自己身上特殊冷,风把树上的叶子吹到了地上。再引导同学看清字形，跟着大屏幕在手心里画一画。 三、要讲究方法用法。 适当浸透自理，是教学不常见的生字可以采纳的有效方法。