教学设计水墨诗心_美术_小学

1、水墨诗心教学设计执教者指导教师课题水墨诗心解读理念“水墨诗心” 一课旨在帮助学生了解中国传统绘画表现诗的意境这一重 要特点，启发运用水墨工具营造诗情回意，在学习活动中领路中国文化的博 大精深。本课引导学生在赏析和绘画表现中拓展能力，做到调动学生学习的 主动性和积极性；引导学生解决绘画过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、 合作、探究学习，培养学生的自主探究能力，发展的学生的思维。学情分析五年级阶段是对美术认识的初级阶段，会用简单的线条和色块，但是动 手能力比较差，造型表现课中，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为 一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。教材分析内容标准使学生能够运用绘画知识和

2、文学知识，感受分析中国画作 品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境 的理解。学生用水墨画小品进行诗意表现。教学目标情感态度价值 观目标培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺 术的热爱、陶冶审美情操。能力目标运用已学过的构图知识、色彩知识、绘回技巧表辽占诗的思境0知识目标为熟悉并喜欢的古诗或故古诗中的某一 句配画。教学资源1 .湘版五年如F册教材2 .课件教学重点通过诗配画的创作，让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘 画创作能力，增强民族自豪感。教学难点恰当地表现古诗的意境。方法解读教学方法陶冶法、探究法、演示法、直观教学教学准备1 .把握教材，了解学生对本课的理解程度。2 .提前布

3、置学生预习并搜集古诗及古诗大意。3 .教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课播放古诗朗诵望天门山并提出问题。播放望天门山）听 到这首诗你仿佛看到 了什么有人把这首诗 以画的形式表现出来 了。仔细观察，是什 么画想给自己喜欢的 诗配一幅美丽的水墨 画吗又该怎么配呢这 节课我们就来揭晓答 案。用水墨回表现古 诗大意，我们给它起 了一个很动听的名字水墨诗心（板 书）。学生认真听，并回答。水墨画的形式。名画赏析1、赏析作品秋风 吹下红雨来，引导 绘回意图。2、蛙声十里出山 泉，体会作品的意境。3、欣赏其他诗配画 的作品。4、启发学生根据古 诗照出相配对的图

4、片，帮助学生进一 步理解创作的特点。1、你看到了什么描绘 了什么季节从哪些地 方看出“风吹”和“红 雨”深入到笔墨、构 图赏析。2、说说你对这幅回的 创作后多少了解，补 充。3、简单讲解作品的意 境。4、出示图片，朗读古 诗，提出问题。1、发表自己的见 解。2、根据课前收集 的资料讲述创作 过程。3、学生观察并听 老师讲解。4、找出与诗相对 应的图片，并回答 问题。分析技法 教师示范出示古诗小池，从学过的古诗中朗读并回答老师学生朗读并请学生 说说大意，引导学 生说创作过程。任1首，按古诗大 意回一幅水墨回，要 突出诗意和中心思 想。感到困难的同学 可以临摹范作。提出的问题。看教师演示：构思构图

5、描绘题诗蛊章。学生创作提出作业要求，完成作业1、从学过的古诗中 任1首，按古诗大 意回一幅水墨回，要 欠出诗思和中心思 想。感到困难的同学 可以临摹范作。2、教师请个别学生 说说自己的想法，表 扬及进一步启发学生 的想象。把刚才的创 作构思变成美丽的回 面吧！3、教师巡视指导。1、学生了解作业 要求。2、发表自己的想 法。3、学生创作。展示评价师生评价，小结。1、将自己的作品贴到 黑板上并肩感情地朗 诵古诗。请同学们看 他是否将诗的意境表 现出来了。2、你喜欢哪一张作品为什么3、你觉得哪一张作品 最符合诗意1、自评，介绍自 己的作品。2、发表自己的观 点。拓展延伸尝试给学过的课文 配画；为小学生布置课外拓展作业。学生任选一题课外完成。日常行为规范配回。（任击TS）教师寄语总结提升进行课堂小结，对学 生提出希望。板书设计水墨诗心1、构思 2 、构图3、描绘4、题诗5、蛊章教学效果预测一些抽象的诗词用具象的绘画来表现，对学生来说并不容易.但他们丰富 的想象力给回向创造了很大空间，质朴又不失生动。本课让学