提高小学数学成绩的有效方法

1、/*+*MMM提高小学数学成绩的有效方法泾滩小学秦莉萍摘要：新课改要求学生全面发展，更要求教师利用现代化教学手段， 大胆革新教育教学方法，在不增加学生负担的情况下使学生成绩稳步 提高。而要提高小学数学教学成绩，与学生浓厚的学习兴趣；课堂的 高效率；计算能力的高低；所学知识的系统掌握；培优转差工作的顺 利进行有关。我们教师只要持之以恒，不断努力最终会收获优异的教 学成绩。关键词：学习兴趣 高效课堂 计算能力 梳理知识 培优转差从事教学工作已经快12年了，这12年里我所代的科目教学成绩 一直名列前茅。我深知每个教育工作者都希望自己的学生成绩优秀， 但好的教学成绩既与教师认真扎实的工作态度和一丝不苟

2、的对待教 学常规的努力分不开，更与行之有效的教学方法息息相关。下面我把 自己在教学中积累的方法浅谈一二：一、让学生始终保持学习的兴趣孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生乐 之”需要使学生保持浓厚的学习兴趣，这不仅符合小学生的年龄特征， 而且有利于提高课堂教学效率。如果学生对学习不能保持兴趣， 就会 视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习 效果较低，成绩下降。据有关调查分析，造成一些小学生数学学习差 的重要原因之一，就是由于他们失去学习数学的兴趣。因此，引发学 生学习兴趣，就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得

3、到保持乃至高涨，从而形成 一种教学需要的 愤俳”状态，提高教学效率。我认为教师在教学中可 以通过创设情境、联系生活、认识意义、树立榜样、体验成功、表扬 评价、竞赛活动等方法来激发学生的学习兴趣。有了兴趣他们才会全 神贯注地学习，千方百计地想方法去认识和解决数学问题， 平时能全 身心地投入到数学学习中去，正如华罗庚所说：宥了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”二、让每节课都成为高效课堂教师课前认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况，明确具体 又恰到好处地制定出一堂课的教学目标， 并且每节课把教学目标展示 给学生，让学生对所学知识做到堂清。为了保质保量的实现教学目标 教师必须注

4、意教学手段的多样化，把传统的教学媒体（如课本、教师 课堂语言、板书、卡片、小黑板等），与现代化教学媒体（如幻灯、 投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图象等），二者综合设计、有机 结合，准确地传导教学信息，及时地反馈教学效果。高效课堂并不一定是大容量、快节奏和高要求，一个有活力的、 高效化的课堂结构，必须具备如下六个因素：构成一个“环环紧扣、 层层入深、步步有新、相互促进”的有机整体；教师对教学内容的处 理与学生原有的认识结构相适应；学生主动、积极参与的程度；学生 当堂练习的数量和质量；课堂信息反馈畅通的程度，能否做到及时反 馈及时调节；充分有效地利用课堂教学时间。三、计算一一小学数学的主力军*知

5、识就是力量计算教学是小学数学中重要的组成部分，它贯穿于小学数学教学 的始终，学习时间长，份量也最重。纵观小学阶段的每一次数学考试， 光专门计算试题就占40分左右，如果再加上其它题型中隐含的计算 成分，其分值就在60分到70分之间。因此，在小学数学教学中，培 养学生准确、迅速、灵活的技算能力是小学数学教学中的一项重要任 务，更是我们取得良好教学成绩的重要因素。要提高学生的计算能力，必须重视良好的计算习惯的培养，良好 的学习习惯是提高计算正确率的保证。 首先，计算时要求学生认真审 题，特别是对于四则混合运算习题，要求小学生不能拿笔就做，而是 一定要先认真观察，确定出运算顺序后再计算，同时还要注意所

6、给的 题型能不能用简便方法，如果能用简便方法，最好用简便方法计算， 那样准确率就会更高。其次，计算时要严格规范计算过程，解题时， 要求学生做到计算格式规范，书写工整、作业和卷面洁净，即使是草 稿也要书写工整，字迹清晰，当学生计算出现错误后，既要让学生检 查计算过程，也要求学生检查草稿中有无错误， 计算时要让学生养成 自我验算的习惯。教师也要以身作则，作学生的表率，如批改作业及 时、规范、认真等。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒 心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。四、对所学方法及时进行归纳、整理数学知识每学期的学习内容都是固定的，教师可以在学完一个单 元后，对本单元的知识进行及

7、时梳理。先整理出本单元所学知识要点， 然后对每一知识要点配一至两道经典题型，所配的经典题型要能充分概括知识要点，使学生能对此类题型举一反三。或者把本单元所学知 识类型总结成概念，让学生套用总结的概念来解决问题。例如：小学 数学三年级下册中第八单元的解决问题中的交换题型。（1头牛可以换2头羊，1头羊可以换6只鸡，3头牛可以换多少只鸡？）我们可 以给学生总结出概念：1X2X1X6X3告诉学生把出现的数字全乘起 来，又快又对。类似的烙饼问题、植树问题等都可以给学生总结出套 用的概念，让学生对号入座。五、培优转差，生生帮扶、师生帮扶要想提高成绩，培优转差不能放松。教师上课要时时控制差生的 注意力，充分

8、发挥他们的心脑口手的作用， 使新知识的形成过程在差 生的头脑中不断强化。同时差生的课堂作业应随做随改， 发现个别差 错及时启发订正，鼓励进步的差生。对疑难问题较多，独立完成作业 有困难的差生，老师要利用午休或下课时间对他们进行辅导。 后进生 在进步过程中，常常会出现反复，这是正常现象。教师对差生要有耐 心，加强辅导，关注他们的点滴进步，特别是对那些及格边缘上的学 生，不能放松，要抓实抓牢，以免出现遗憾。还要依靠集体力量，鼓 励优生给差生当 小先生”，增进优差生之间的感情，互帮互学，取长 补短。当差生有了点滴进步及时进行表扬鼓励，设立 进步奖”、鼓励 奖”,注意他们潜力的挖掘和能力的提高，使差生的学习成绩有所提高。 当然，这是一项艰难的斗争，不是一朝一夕的事情，特别