30终结版3《捉不住的蝉声》

1、 要求：要求： 1、自由读课文。、自由读课文。标出自然标出自然 段、生字、新词段、生字、新词,读准字音、读准字音、 读通课文读通课文，遇到难读的字，遇到难读的字 词和句子多读几遍。词和句子多读几遍。 2、边读边思考，课文主要、边读边思考，课文主要 讲了什么事？大致可以分讲了什么事？大致可以分 为哪几个部分？为哪几个部分？ 窃窃( )窃私语 天方夜谭谭( ) 瞬瞬( )间 炫炫( )耀 瞄瞄( )几眼 收敛敛( ) 颇颇( )不喜欢 qi tn shnxun miolin p 悄悄、小声地说话。窃窃，形容声音细小。悄悄、小声地说话。窃窃，形容声音细小。 比喻四面受敌，孤立无援的处境。本文指被蝉声

2、包围。比喻四面受敌，孤立无援的处境。本文指被蝉声包围。 敲锣打鼓。鸣金，敲锣。本文指蝉声很大。敲锣打鼓。鸣金，敲锣。本文指蝉声很大。 事先没有约定而前来会合。事先没有约定而前来会合。 指荒凉偏僻，少有人到的地方。罕，少。指荒凉偏僻，少有人到的地方。罕，少。 招呼、邀引朋友聚在一起。招呼、邀引朋友聚在一起。 收着翅膀。敛，收住、收起。收着翅膀。敛，收住、收起。 窃窃私语窃窃私语 四面楚歌四面楚歌 鸣金击鼓鸣金击鼓 不约而同不约而同 人迹罕见人迹罕见 呼朋引伴呼朋引伴 敛着翅敛着翅 读完本文后读完本文后 从中你感受到了从中你感受到了 什么？什么？ 第一部分第一部分 写蝉声让写蝉声让“我我”感觉到夏

3、天的到感觉到夏天的到 来。来。 第二部分第二部分 回忆童年捉蝉的乐趣。回忆童年捉蝉的乐趣。 第三部分第三部分 写捉蝉独特的感受。写捉蝉独特的感受。 （13自然段）自然段） ( 49自然段自然段) （第（第10自然段）自然段） 1.自由读第一部分，思考：自由读第一部分，思考： （1）文章开篇作者写久违的蝉声，为什么先写世俗的声）文章开篇作者写久违的蝉声，为什么先写世俗的声 音？音？ （2）在文中，）在文中，“四面楚歌、鸣金击鼓四面楚歌、鸣金击鼓”分别指什么分别指什么? （3） “我整个心思都被我整个心思都被吸吸了过去，就像了过去，就像铁砂铁砂冲向冲向磁铁磁铁那那 样。样。”你能体会这句话的意思吗

4、？你能体会这句话的意思吗？ （1）文章开篇作者写久违的蝉声，为什么先写）文章开篇作者写久违的蝉声，为什么先写 世俗的声音？世俗的声音？ 世俗的声音与蝉声形成对比世俗的声音与蝉声形成对比 反衬出蝉声在作者心目中的重要性。反衬出蝉声在作者心目中的重要性。 （2）在文中，）在文中，“四面楚歌、鸣金击鼓四面楚歌、鸣金击鼓”分别指什分别指什 么么? “四面楚歌四面楚歌”形容被蝉声包围形容被蝉声包围 “鸣金击鼓鸣金击鼓”形容蝉声很大。形容蝉声很大。 （3）“我整个心思都被我整个心思都被吸吸了过去，就像了过去，就像铁砂铁砂冲向冲向 磁铁磁铁那样。那样。”你体会到了什么？你体会到了什么？ 把把“我我”听到蝉声

5、后的感受听到蝉声后的感受比喻为比喻为“铁砂铁砂 冲向磁铁冲向磁铁”。“写出了写出了“我我”被蝉声深深被蝉声深深 地吸引的感受。地吸引的感受。 1、“因为这些因为这些愉快的音符愉快的音符太像一卷录音带，太像一卷录音带， 让我把童年的声音又一让我把童年的声音又一 一一捡捡回来。回来。” 表达了表达了“我我”对童年生活的对童年生活的怀恋怀恋。 2 2、默读、默读4-94-9 自然段，思自然段，思 考从哪些句考从哪些句 子可以看出子可以看出 作者喜欢作者喜欢 “捉蝉捉蝉”？ 勾画有关句勾画有关句 子。子。 你能想象一群小学生，书包搁在路边，你能想象一群小学生，书包搁在路边，不怕不怕掉到河里，掉到河里，

6、也不怕也不怕 勾破衣服，勾破衣服，更不怕更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的 那股猛劲吗？那股猛劲吗？ 表达作者回忆孩童时表达作者回忆孩童时激动激动的心情的心情。 “抓到了，抓到了抓到了，抓到了！”有人在树上喊，下面有人有人在树上喊，下面有人赶快赶快打开铅笔打开铅笔 盒把蝉关了进去。盒把蝉关了进去。 既既兴奋兴奋又紧张又紧张 那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般小心小心，心里痒痒的时，心里痒痒的时 候，也只敢凑一只眼睛开一条小缝去瞄几眼。候，也只敢凑一只眼睛开一条小缝去瞄几眼。 描绘出孩子们想看看蝉又生怕一不描绘

7、出孩子们想看看蝉又生怕一不 小心蝉飞走的小心蝉飞走的紧张紧张心情。心情。 那种那种紧张紧张就像就像天方夜谭天方夜谭里的渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶里的渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶 忙封好符咒再不敢去碰它一般。在这一瞬间，那轻纱似的薄翼却已忙封好符咒再不敢去碰它一般。在这一瞬间，那轻纱似的薄翼却已 在小孩们心中留下了一季的闪烁。在小孩们心中留下了一季的闪烁。 类比类比 比喻比喻 类比：是基于两种不同事物 间的类似而相提并论的表现 手法。 回顾课文，体会捉蝉的乐趣：回顾课文，体会捉蝉的乐趣： 兴奋 “ “抓到了！抓到了！ 抓到了！抓到了！” ” 紧张 那种紧张就像那种紧张就像 天方夜谭天方夜谭

8、 里的渔夫用计里的渔夫用计 把巨魔骗进古把巨魔骗进古 坛之后，赶忙坛之后，赶忙 封好咒符再不封好咒符再不 敢去碰它一般敢去碰它一般 小心 就像打开保险就像打开保险 柜一般小心，柜一般小心， 心里痒痒的时心里痒痒的时 候，也只敢凑候，也只敢凑 一只眼睛开一一只眼睛开一 条小缝去瞄几条小缝去瞄几 眼眼 作者写这样的文章结尾是作者写这样的文章结尾是 想告诉我们什么？想告诉我们什么？ 美的事物要让其自然美的事物要让其自然 呈现，而不可以人为呈现，而不可以人为 的束缚。的束缚。 竖起自己聪慧的竖起自己聪慧的 耳朵去聆听，睁耳朵去聆听，睁 大自己敏锐的眼大自己敏锐的眼 睛去观察。睛去观察。 热爱生活，热爱

9、生活， 热爱大自然热爱大自然 说说你的童年趣事。类似夏日捉蝉的过程、心情、说说你的童年趣事。类似夏日捉蝉的过程、心情、 捕捉到之后你又是怎么做的、什么样的心情？与同学捕捉到之后你又是怎么做的、什么样的心情？与同学 一起来分享和快乐时光的美好心情吧！一起来分享和快乐时光的美好心情吧！ 久违的蝉声童年的回忆 怀念童年 捉蝉的感悟 捉不住的蝉声 热爱生活热爱大自然 参考资料 简媜 简媜（简媜（1961年），原名简敏媜，年），原名简敏媜， 台湾宜兰县冬山乡人，台湾大学中文台湾宜兰县冬山乡人，台湾大学中文 系毕业。系毕业。 首部散文集首部散文集水问水问为大学为大学 时期作品结集。大学毕业后前往高雄时期作品结集。大学毕业后前往高雄 佛光山普门寺从事佛经白话释义工作，佛光山普门寺从事佛经白话释义工作， 整理星云法师文稿。佛光山上数年，整理星云法师文稿。佛光山上数年， 其生命情调有所转变，亦影响其创作其生命情调有所转变，亦影响其创作 风格。早期作品，中文系背景浓厚，风格。早期作品，中文系背景浓厚， 文字雕琢细致，情感浓郁；文字雕琢细致，情感浓郁；浮在空浮在空 中的鱼群中的鱼群、胭脂盆地胭脂盆地等作品转等作品转 而对都市生活观察描写；而对都市生活观察描写；女儿红女儿红、