水利工程制图说课课件

1、水利工程制图 教师过渡转型考核系列说课 刘建芬（建筑工程系） 1 8 8 课程考核评价课程考核评价 5 5 教学模式教学模式 4 4 教学组织安排教学组织安排 3 3 教学内容选取教学内容选取 水 利 工 程 制 图 6 6 教学方法、手段及实施教学方法、手段及实施 7 7 教学条件教学条件 2 2 学情分析学情分析 服务面向 水利水电行业、建筑业 就来部门 江西省大中型水利水电工程施工企业、水利水电工 程管理单位、省地方水利基层单位 职业岗位 中小型水工建筑物设计、施工技术管理、施工组织 与管理、水利工程运行与管理等 资格证书 施工员、测量员、造价员、质检员、资料员、制图 员、水利工程管理员

2、等 教学目标 素质目标 知识目标 能力目标 良好的职业道德，身心健康，具有献身、 负责、求实的水利精神 掌握职业岗位必备的系统专业知识，具 有分析解决职业岗位技术问题的能力和 持续发展的能力 具有较强的职业核心能力，能从事中小型水工建筑物 设计、水利水电工程施工技术应用、施工组织与管理、 工程运行管理的高等技术应用性专门人才 5 6 6 本课程是专业基本技能课程。本课程是专业基本技能课程。 培养学生识读水利工程图和计算机培养学生识读水利工程图和计算机 绘制工程图的技能。绘制工程图的技能。为后续课程提为后续课程提 供必备的知识和技能。供必备的知识和技能。 专业核心专业核心 技能课程技能课程 专业

3、基本专业基本 技能课程技能课程 顶岗实习顶岗实习 6 7 8 8 课程考核评价课程考核评价 5 5 教学模式教学模式 4 4 教学组织安排教学组织安排 3 3 教学内容选取教学内容选取 水 利 工 程 制 图 6 6 教学方法、手段及实施教学方法、手段及实施 7 7 教学条件教学条件 2 2 学情分析学情分析 总结归纳 能力欠缺 现有知识 喜实践厌理论 好奇心求知欲 9 90后高职生有着 良好的信息素养， 对新事物有着强 烈的好奇心和求 知欲，但是他们 也有中职生普遍 的共性，就是喜喜 实践厌厌理论，欠 缺对问题的总结总结 归纳能力归纳能力 8 8 课程考核评价课程考核评价 5 5 教学模式教

4、学模式 4 4 教学组织安排教学组织安排 3 3 教学内容选取教学内容选取 水 利 工 程 制 图 6 6 教学方法、手段及实施教学方法、手段及实施 7 7 教学条件教学条件 2 2 学情分析学情分析 根据高职学生培养目标，结合工作岗位分析，教 学内容设计突出“实际、实用、实践”的高职教学特 点，理论部分以“必须、够用”为度，实践部分以应 用为目的，突出技能，培养学生识图、绘图的能力。 11 12 专业要求、行业专业要求、行业 企业发展需要企业发展需要 可持续发展可持续发展 职业岗位职业岗位 工作任务工作任务 知知 识识 技技 能能 素素 质质 12 施工员造价员 水利工程制图的知识、技能和职

5、业要求 归纳 整合 岗位工作任 务要求课程 知识、能力 岗位工作任 务要求课程 知识、能力 岗位工作任 务要求课程 知识、能力 调研 校 企 合 作 教学内容的针对性 选取教学内容，设计教学项目 贯穿学生职业能力、素质 培养和可持续发展两条主 线；项目载体，任务驱动 融入新技术规范和行 业标准；突显实践性， 基础知识和实践技能、 素养并重 13 实践专实践专 家家 熟记制图标准的常用规定。熟记制图标准的常用规定。 * 能绘制工程形体视图、剖视图、断面图，进行标注尺寸。能绘制工程形体视图、剖视图、断面图，进行标注尺寸。 * 能识读枢纽布置图及建筑物与地面的连接关系。能识读枢纽布置图及建筑物与地面

6、的连接关系。 * 能识读常见水工结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求。能识读常见水工结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求。 * 能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求。能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求。 * 能在能在AutoCAD软件中按标准正确设置水利工程绘图环境。软件中按标准正确设置水利工程绘图环境。 * 能在能在AutoCAD软件中规范绘制施工图并能计算面积。软件中规范绘制施工图并能计算面积。 * 能在能在AutoCAD中绘制工程三维实体并能计算工程量。中绘制工程三维实体并能计算工程量。 * 1414 1515 具有正确应用制图标准相关规定的能力。具有正确应用制图标准相关规定的

7、能力。 * * 具有应用计算机绘制工程图与工程三维实体的技能。具有应用计算机绘制工程图与工程三维实体的技能。 * 具有识读水工图所示工程形体的形状与尺寸的能力。具有识读水工图所示工程形体的形状与尺寸的能力。 1616 听课专注，思维积极，独立完成作业并正确率高听课专注，思维积极，独立完成作业并正确率高 刻苦学习精神刻苦学习精神 * * 互相帮助、共同学习、共同达成目标互相帮助、共同学习、共同达成目标 团结协作精神团结协作精神 * 正确应用国家和行业的相关标准，规范绘图正确应用国家和行业的相关标准，规范绘图 严谨的工作作风严谨的工作作风 遵守纪律、正确做事，做正确的事遵守纪律、正确做事，做正确的

8、事 诚实守信品格诚实守信品格 * 8 8 课程考核评价课程考核评价 5 5 教学模式教学模式 4 4 教学组织安排教学组织安排 3 3 教学内容选取教学内容选取 水 利 工 程 制 图 6 6 教学方法、手段及实施教学方法、手段及实施 7 7 教学条件教学条件 2 2 学情分析学情分析 1818 学习项目学习项目 识读工程图识读工程图 7272学时学时 计算机绘制计算机绘制 工程图工程图 6868学时学时 读绘专业图读绘专业图 实训实训 2 2周周 教教 学学 练练 做做 一体化一体化 19 序 号项目名称学习型工作任务 学 时 理论实践总 项目一 识读工程 图 1-1 绪言、基本制图标准2

9、72 1-2 抄绘平面图形的相关技术与方法22 1-3 简单体三视图的画法与识读66 1-4 轴测图的画法22 1-5 组合体三视图的画法与识读88 1-6 工程形体常用表达方法的应用44 1-7 标高投影图的求作与识读88 1-8 水利工程图的表达方法与识读44 1-9 钢筋图、房建图的表达方法与识读22 期末考核2 20 序 号项目名称学习型工作任务 学 时 理论实践总 项目二 计算机绘 制 工程图 2-1 AutoCAD工程绘图环境的设置2 68 2-2 工程图样中视图的绘制和尺寸 标注 184 2-3 应用图块创建符号库与剖视图 的绘制 64 2-4 绘制专业图的相关技术610 2-5

10、 绘制三维实体的相关技术44 期末考核 4 项目三 读绘专业 图 3-1 识绘水闸建筑结构图3天 2周3-2 识绘重力坝、土坝结构图4天 3-3识绘渡槽、涵洞结构图3天 总 计 140学时+2周 21 8 8 课程考核评价课程考核评价 5 5 教学模式教学模式 4 4 教学组织安排教学组织安排 3 3 教学内容选取教学内容选取 水 利 工 程 制 图 6 6 教学方法、手段及实施教学方法、手段及实施 7 7 教学条件教学条件 2 2 学情分析学情分析 232323 识读工程图 读绘 专业图实训 手工绘制工程 图 项目导向 任务驱动 5. 5. 教学模式教学模式 教、学、练、做一体化 23 8

11、8 课程考核评价课程考核评价 5 5 教学模式教学模式 4 4 教学组织安排教学组织安排 3 3 教学内容选取教学内容选取 水 利 工 程 制 图 6 6 教学方法、手段及实施教学方法、手段及实施 7 7 教学条件教学条件 2 2 学情分析学情分析 252525 现代化现代化 教学手段教学手段 FLASHFLASH 课件课件 三维实体三维实体 模型库模型库 开放的课开放的课 程网站程网站 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 板书板书 板图板图 模型实物模型实物 传统传统 教教 学手段学手段 25 任务驱动 学析解决学习体验 完成任务 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 26 基

12、于项目化教学过程 动手 实践 发现 学习 总结 归纳 自主 探究 教师如何“教”转变为 引领学生如何“学” 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 27 28 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 8 8 课程考核评价课程考核评价 5 5 教学模式教学模式 4 4 教学组织安排教学组织安排 3 3 教学内容选取教学内容选取 水 利 工 程 制 图 6 6 教学方法、手段及实施教学方法、手段及实施 7 7 教学条件教学条件 2 2 学情分析学情分析 8 8 课程考核评价课程考核评价 5 5 教学模式教学模式 4 4 教学组织安排教学组织安排 3 3 教学内容选取教学内容选取 水 利 工

13、 程 制 图 6 6 教学方法、手段及实施教学方法、手段及实施 7 7 教学条件教学条件 2 2 学情分析学情分析 31 项目一项目一 识读专业图识读专业图 知识知识30% 技能技能50% 态度态度20% 项目二项目二 计算机绘制工程图计算机绘制工程图 知识知识20% 技能技能60% 态度态度20% 项目三项目三 读绘专业图实训读绘专业图实训 知识知识20% 技能技能60% 态度态度20% 8. 8. 课程考核评价课程考核评价 创设情境任务引领总结归纳延伸拓展教学反馈 创设情境 任务引领教学反馈 总结归纳 法 延伸拓展 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 34 35 6 6. . 教学

14、方法与手段教学方法与手段 创设情境 总结归纳 教学反馈 创设情境，激趣导思 设计意图 突破简单视图的思维，转变只用视图表达的观念，引导学生 正确认识工程程形体的表达方法； 1.激发学生学习与学好工程制图的欲望，给学生以动力。 36 任务引领创设情境 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 任务引领，探索新知(约25) 37 投影中可见轮廓画粗实线，不可见轮廓画虚线。当物体内部比较复杂时，虚线必然 很多，不易将物体表达清楚。 如何将虚线变粗实线? 为了解决物体内部结构的表达问题，将看不见的虚线变为可见的粗实线，通常绘 制剖视图。 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 台 阶 扶手 阶梯

15、 剖视图的概念 剖视图的标注 常见材料图例 画剖视图时应该注意的问题 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 39 任务分析：子任务一（画出物体的剖视图） 子任务二（剖视图的标注） 子任务三（剖视图的种类） 绘图要求（发 现问题） 任务过程（解 决问题） 绘图要点（获 得新知） 任务引领 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 40 表面连接处注意少画线 任务引领 子任务一（绘制剖视图） 任务过程操作要求操作要点 确定剖切位 置 剖切平面位置的选择：孔洞槽轴线，或一个 基本投 影面 剖切平面位置的 选择：孔洞槽轴线， 或一个 基本投 影面 保持其它视图 的完整性：假想剖 开 不能漏线：

16、表 面连接关系 虚线尽量不画： 想剖切后的 形状 形体分析法、线面分娩析法 绘制剖切图利用三视图的投影规律：长对正、高平齐、宽相等 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 剖视图中防漏线 ? 正确不正确 例 判断正误 43 子任务二 任务过程操作要求操作要点 剖视图标注 1、剖切符号组成（剖切位置线610mm粗实线、 投影方向线46mm粗实线）、编号 （阿拉伯数字或大写英文字母） 2、 剖视图名称要与编号对应 省标注： 1.省投影方向线； 2.省剖切符号； 3.全省略，不标注。 子任务三 任务过程操作要求操作要点 剖视图的种 类 分类的依据 1、半剖视图的绘 制要点 2、阶梯剖的要点 3、局剖剖视图的 要点 6 6. . 教学方法与手段教学方法与手段 任务引领 44 任务引领创设情境 探究教学法 发现问题 解决问题 再发现问题 再解决问题 任务驱动法 问题教学法 发现教学法 动手