质的研究的资料分析PPT学习教案

1、会计学1 质的研究的资料分析质的研究的资料分析 第1页/共47页 分析体系。 第2页/共47页 对资料及时进行整理和分析不 仅可以对已收集到 第3页/共47页 可以在分析之前完成，如检查原 始资料是否完整、准确，对多种 资料来源进行相关检验。 第4页/共47页 分析部分相互互动的模式。 第5页/共47页 文本进行登录（coding），寻找 登录类属（category），建立合 适的类属体系。 第6页/共47页 第7页/共47页 势；（2）将资料整合为一个解 释框架，描绘出资料的深层结 构。 第8页/共47页 第9页/共47页 第10页/共47页 面进行。 第11页/共47页 第12页/共47页

2、 第13页/共47页 试，不必是一个惟一的、“正确 的”，甚至不必是“最好的”选 择。 第14页/共47页 第15页/共47页 第16页/共47页 响，其本身就是对研究现象的 一种归类分析。 第17页/共47页 第18页/共47页 成的，因此，对社会现实 第19页/共47页 第20页/共47页 第21页/共47页 第22页/共47页 反复等方式。 第23页/共47页 第24页/共47页 第25页/共47页 资料，发现资料中的核心叙事、 故事的发展线索以及组成 第26页/共47页 第27页/共47页 第28页/共47页 第29页/共47页 第30页/共47页 第31页/共47页 第32页/共47

3、页 第33页/共47页 四、扎根理论的操作性程序四、扎根理论的操作性程序 一级编码（开放式登录）一级编码（开放式登录） 二级编码（关联式登录）二级编码（关联式登录） 三级编码（核心式登录）三级编码（核心式登录） 理论建立理论建立 第34页/共47页 研究者要求以一种开放的心态，尽量研究者要求以一种开放的心态，尽量“悬置悬置”个个 人的人的“偏见偏见”和研究界的和研究界的 “定见定见”，将所有的资料，将所有的资料 按其本身所呈现的状态进行登录。按其本身所呈现的状态进行登录。 登录的目的是从资料中发现概念类属，对类属登录的目的是从资料中发现概念类属，对类属 加以命名，确定类属的属加以命名，确定类属

4、的属 性和维度，然后对研性和维度，然后对研 究的现象加以命名及类属化。究的现象加以命名及类属化。 第35页/共47页 主要任务是发现和建立概念类属之间的各种联主要任务是发现和建立概念类属之间的各种联 系，以表现资料中各个部分之间的有机关联。系，以表现资料中各个部分之间的有机关联。 这些联系可以是因果关系、时间先后关系、语这些联系可以是因果关系、时间先后关系、语 义关系、情境关系、相似关系、差异关系、对义关系、情境关系、相似关系、差异关系、对 等关系、类型关系、结构关系、功能关系、过等关系、类型关系、结构关系、功能关系、过 程关系、策略关系等。程关系、策略关系等。 第36页/共47页 在所有已发

5、现的概念类属中经过系统的分析以在所有已发现的概念类属中经过系统的分析以 后选择一个后选择一个“核心类属核心类属”，在核心类属与其他类在核心类属与其他类 属之间建立起系统的联系。属之间建立起系统的联系。 核心类属应该具有如下特征：核心类属应该具有如下特征：1 ）核心类属必）核心类属必 须在所有类属中占据中心位置须在所有类属中占据中心位置；2 ）核心类属）核心类属 必须频繁地出现在资料中必须频繁地出现在资料中；3 ）核心类属应该）核心类属应该 很容易地与其他类属发生关联很容易地与其他类属发生关联； 4） 核心类属核心类属 很容易发展成为一个更具概括性的理论很容易发展成为一个更具概括性的理论；等。；等。 第37页/共47页 广州某中学新旧教师组成广州某中学新旧教师组成“师徒制师徒制”成功成功经验的扎根理论分析模型经验的扎根理论分析模型 一级编码二级编码三级编码四级编码 课时较少 备课组相同 办公室相同 老教师有责任心 老教师不怕自以为是 新教师谦虚 新教师不怕曝露缺点 教学制度 集体主义 能力等级 教学制度 中国文化 中国师徒制的 成功，其表层 原因在于中国 的教学制度， 深层原因是中 国的文化传统 第38页/共47页 蓄、体谅、容忍、公事公办、 情感交流、热情、温暖、铁哥 们、亲密、回报、游离 第39页/共47