德育处工作述职：学习创新提升班主任工作力

1、精品文档德育处工作述职：学习 创新 提升班主任工作力德育处工作述职：学习创新提升班主任工作力2012 年，我校成功召开了素质教育研讨会， 同时出了三本书 即 xx 、 xx 和 xx 。这三本书我都进行了认真的拜读， 但给我印象最深的还是校长手记里王潇伊家长的来信。看了 这封信令我感动，令我骄傲，令我深思。范蕾老师作为一名 年轻班主任老师，在这几年的教育工作实践中，能有这么多 成功的教育案例，而且教育的方法因人而异，一把钥匙开一 把锁，她的教育是那么深入人心、那么巧妙和谐。我欣赏范 蕾老师的教育智慧和润物细无声的教育方法，也羡慕家长对 她的认可、赞美乃至高度的评价。但这一切来自于哪里？我 认为

2、来自于她对教育的热爱与执著、来自于她不断的学习与 提高、来自于她的教育激情与智慧、来自于她对学生的深情 与呵护，但我更加感受到的是她教育手段的不断创新和在她 身上闪烁的师德光芒。与此同时，使我也想起，去年我们成功的召开了题为 “让歌声飞扬让绩效远航”的班主任绩效考核表彰大会。我 们聆听了老教师“做班主任无怨无悔”精彩的发言，令我们 钦佩，令我们感动，令我们震撼，老教师也为年轻班主任树 立了榜样。同时也令我们欣喜的是，年轻副班主任在会上每人挑选了一个关键词，谈了自己对学生、对班主任工作、对 教育工作的体会、感悟与收获。当我们看到这些关键词组成 了一个大大的心形，当我们听到年轻班主任手拉手高声唱起

3、 了我的未来不是梦歌曲时，歌声中彰显出他们的朝气、 他们的努力、他们的付出、他们的进取。在这里，我要由衷 地感谢所有的班主任老师，对我工作的配合与支持。特别要 感谢第一次做班主任工作的年轻教师们，在这一年里，你们 有过困惑、有过委屈、有过无助，但你们没有退却，没有放 弃。你们终于取得了成功， 成功的足迹中彰显了你们的进步。毋庸置疑：当今时代，是创新的时代，是培养创新型人 才的时代，是实施创新教育的时代。这种创新的教育热切呼 唤着创新型的教育者。 xx 中学发展到今天一所具有影响力的 京城名校，是与班主任的努力息息相关的。由于学校体制的 变化，新教师的不断增多，班主任队伍出现了断层、断档， 低龄

4、化、虽有热情、经验较少的特点。故此，班主任队伍的 建设，班主任教育管理水平的提高， 是急需解决的重要问题 因为这只队伍关系着我校的未来教育教学质量和学校的整 体发展的方向，同样关系着祖国的未来。为此，我对班主任 队伍的建设有以下几点思考：1. 我校班主任队伍建设的总体目标； 努力建设一支有先进教育理念，师德高尚、业务精良、 喜欢学生、尊重学生和有良好心理素质，德才兼备，能适应 社会发展要求的高素质班主任队伍。其主要体现在应在于： 班主任队伍素质整体提升，班主任工作、班级文化建设实践 突出创新；班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分 彰显。从而构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养 模式

5、，造就一批具有鲜明个性、乐于研究、勤于实践、敢于 创新优秀班主任队伍。2. 创新班主任选聘机制； 采取“综合考评、学校选聘、合约管理”等方式，认真 做好班主任选聘工作，将思想道德素质好、业务水平高、身 心健康、乐于奉献、综合素质优秀的教师选聘到班主任工作 岗位。新参加工作或未担任过班主任的教师，来校要求做一 年见习班主任（不记班主任年限） 。见习班主任满一年后才 可申请副班主任。有副班主任的经历和考核合格，方可申请 带班做班主任工作。对新参加工作或未担任过班主任的教 师，采用担任见习班主任、副班主任的形式进行培养，其工 作表现作为考核评价的重要依据，记入个人业务档案。3. 成立以德育校长、德育

6、主任、年级组长、紫禁杯获得 者、区优秀班主任等组成的 xx 中学班主任工作研究中心； 研究学生现状，提出教育的切入点，整理班主任工作方 法与策略。 为学校德育工作的思路、 工作计划提出参考意见。 加强对班主任和副班主任进行培训的活动。根据实际情况， 对学校的德育状况进行评估， 提出建议； 进一步研究、 完善、 修改北京 xx 中学班主任工作规定和北京 xx 中学德育 教师师德规范 年终对班主任的考评提供咨询意见。 多角度， 多方向的建设一支能够适应新形势下的班主任队伍。4 、注重班主任教师的岗前培训，保证上岗的质量； 深入学习并领会中学德育大纲 、中共中央国务院关 于加强和改进未成年人思想道德

7、建设的若干意见 、教育 法、未成年人保护法 、九年义务教育法等有关文件精 神，打好思想理论基础。做到四个结合： （ 1）学习与专题讲 座结合如：“第一次与学生见面应讲什么”、“如何让组成 的班级管理进入正轨”、“如何上好第一节主题班会”、 “如何开好第一次家长会”等。（2）学习与经验交流相结合：学习市优秀班主任的先 进事迹，请经验丰富的班主任介绍工作经验，使新教师上岗 后快速进步，有更多的借鉴，少走弯路。（3）校内与校外学习相结合：积极组织班主任参加校、 区班主任有关培训学习活动。（4）学习与实践操作相结合：定期组织青年教师，观 摩优秀班级文化建设、主题班会等活动，扩展年轻班主任的 工作思路，

8、进一步提高班主任的内驱力。5 、高度重视班主任岗位校本培训，练好内功； 坚持隔周的学习例会制度，定期培训，练好内功，注重 实效，同时将班主任基本功内化为管理班级、培育新人的实践能力。培养高素质的学生，教师必须首先具备高素质。班主任 的一言一行，一举一动都在深刻地影响着学生的成长与进 步，班主任的师德有着教书育人的特殊功效。对于学生心灵 潜移默化的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和 奖励制度都不能代替的一种教育力量。马卡连柯指出：“教 育者的技巧，并不是一门什么天才的艺术，但它是一门需要 学习才能掌握的专业。”班主任工作不仅要有饱满的工作热 情，还要有一定的工作方法和艺术表现力。最为班主

9、任不仅 在所教学科有较高的水平，还必须具备学生思想道德教育、 学生发展指导、 心理健康教育等相关专业知识和技能。 因此， 我们要通过德育研讨会、德育论坛、经验交流和方法切磋、 走出去，请进来、师徒制、专题研究、思想沙龙等多种形式 开展培训，开拓班主任的教育视野，更新教育理念，创新教 育方法，提升班主任理论研究的能力和管理育人的水平。6 、通过评价机制和评选活动促进班主任工作能力的提 高；通过开展“紫禁杯”、“我心中的好老师”、“说说我 的班主任”、“ xx 十佳班主任”、“优秀班主任”、“师德 标兵”、 “德育先进工作者”的评选， 每学期确定一个主题， 以师德高尚，无私奉献的精神，精湛的业务能力宣传优秀班 主任先进事迹，用身边典型，影响、带动青年教师的成长步伐。7 、进一步完善班主任绩效考核管理体系。 （公正、 公平、 全面、科学管理）调到教师的积极性，促进班主任整体水平 的提高。构建合理稳定的班主任队伍。作为一名班主任最大的快乐是什么？每位班主任都有 自己的答案。我认为被学生记住或者记住学生是她（他）人 生中的一种幸福、一种快乐。因为我们做班主任的能够被学 生记住，那么就充分说明你对学生一生成长产生了深远的影 响；反之，如果我们做班