四年级语文上册教学工作计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！四年级语文上册教学工作计划 四班级语文上册教学工作方案怎么写?精读课文的教学，要调动同学学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导同学合作、探究学习。这里给大家共享一些关于四班级语文上册教学工作方案5篇，供大家参考。 四班级语文上册教学工作方案1 一、指导思想 以科学进展观为指导，以不断进步训练教学质量为目的，以主动、稳步、有效地施行深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，进步效率，扎实推动素养训练，为打造“优质平衡和谐训练而努力。 二、学情分析 四(2)班共有同学75人,其中男生人，女生人。大局部同学性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项

2、活动。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显：优秀生平常比拟乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固;个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活泼;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四班级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视同学学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，进步全体同学的语文素养。 三、教材分析 (一)根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还支配

3、有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际“习作“我的发觉“日积月累;另有“宽带网“兴趣语文“展现台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 (二)教材特点 本册是在四班级

4、上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性，它具备以下几个特点： 1.加强整合，围绕专题组织教材 (1)导语导学，整合单元内容。 (2)精读与略读课文的联络和整合。 (3)单元学习活动的贯穿和整合。 2.支配“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的 3.加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 4.丰富课本内容，拓宽学习资源 四、教学目的 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中班级的阶段教学目的。 本册学习要到达的主要目的： 1.认字20

5、0个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2.会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句

6、。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1.强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让同学养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)可以自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是

7、一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯，进步课堂教学的质量。 2.营造自主学习的情境 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。教学中，教师要创设民主、公平的学习气氛，要重视引导同学与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使同学到达和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 3.促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教

8、科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。同学以自读课文和互相沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题，解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。 4.有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文理论活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富

9、同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。 5.开展辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有程度的根底上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错准时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习状况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任教师、家长常常联络沟通，形成训练合力。5、鼓舞为主，准时表扬。6、重视思想训练，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。 四班级语文上册教学工作方案2 一、班级同学根本状况分析： 本班有同学15名，其中男生9人，女生6人。我班同学思维相当活泼，独特张

10、扬，学习主动性较强，爱好比拟深厚，根底学问比拟扎实，听、说、读、写的力量都比拟好，根本知道一些学习语文的规律，具备了肯定的独立学习语文的力量。但不擅长倾听别人的观点和看法，对课文的理解力量不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受;同学不擅长合作，自我约束力量较差，学习自觉性有待进步。因此，教学要从同学的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面进展。 二、教材分析： 北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、地名、规章、音乐、金钱、大与小、风雪。其中，第七单元地名是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地两局部组成。这些单元所涉及的内容

11、丰富多彩，如：明月、桥、风雪等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使同学喜爱自然、亲近自然、理解自然、爱护自然，建立起处理进展与爱护环境关系的意识;师生、民族之花、方寸世界、音乐等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培育同学爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，进步同学的文化品位和审美情趣，进步同学思索和文化选择力量，为处理好人与别人、人与社会、不同文化的关系奠定根底。收获、规章、金钱、大与小等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，关心孩子渐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理安康成长，当然，这也不是肯定的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地包

12、括“日积月累、“畅所欲言、“开卷有益、“初显身手和“金钥匙。 四班级教材的体例与前三个班级一样：仍旧采纳主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和“语文天地两个局部。四班级同学已渐渐趋向依据自己的程度和需要自同学字新词和句子，课本对这方面的自学力量要求比拟明确。这个目的主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。 四班级上册13单元“学写摘录笔记。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会用法的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。 第4单元后的“语文天地中，“日积月累第一项“学写摘录笔记改为“我的摘录笔记，

13、旨在培育同学写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细要求是：必需写，常常写，养成习惯。 对摘录的内容不应做统一的要求，但是应当通过沟通赐予必要的指导。培育同学写摘录笔记，从激发爱好、养成习惯、教给方法这三方面落实。 三、教学目的： 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、端正、干净。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，进步阅读力量，养成阅读习惯。 4、积累带“月“明等的成语。 5、记叙培育同学搜集处理信息的力量，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提

14、的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的认识，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及各种学习理论结合起来。 7、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使同学树立对错意识，进步分析、推断、综合的力量。 8、写日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);有声有色(生动);有条有理(构造清晰)。教给同学三种修改的方法自己读、请人提

15、看法和冷处理。 四、教学重难点： 1、在阅读的同时，既教给同学的语文根本技能，又进步同学的阅读力量。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，进步阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富同学的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);有声有色(生动);有条有理(构造清晰)。 6、同学搜集处理信息的力量需要进一步完善。 7、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富同学的文学素养。 8、训练同学的口语交际力量。

16、 9、写真实、有新奇感的习作。 五、口语交际、语文综合性活动。 1、开展读书活动，每周至少指导同学阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜爱的词句成语或警句。把自己的摘录和同学沟通，说自己的想法。 2、利用课堂上的一切时机，细心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，理论活动与口语交际相辅相成。 3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让同学天天说起来，并且每周选择以此进展记录。 4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动同学定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的看法，增加同学语文理论时机。 5、给同学搜集资料，介绍资

17、料的时机，让他们整理后有序的表达出来。 六、教学措施： 1、关注同学在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究争论、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。老师还要关注同学良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许同学在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。 2、创设情境，进展口语教学，双向互动，表达交际，要调动同学的情感参加，首先，老师必需先“动情，要用自己的激情来感染同学，以情激情。 3、在阅读教学中，注重学法指导，培育同学自读力量，引导同学在理论中通过比拟鉴别，学会质疑，

18、学会带着问题阅读。 4、良好的学习习惯的养成老师要根据标准严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮。 5、注重有目的、有方案的上好作文指导课，丰富同学的积累，调动写作的爱好，进步写作程度。5、引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习理论中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导同学完成课标规定的阅读量。 七、辅导方案。 (一)优、中等生。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂答复有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思

19、索题。 3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知教师和同学。 4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，进展思维和想象力。 (二)学困生 5、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予时机在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 6、作业有错面批面改，直至做对为止。 7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，进步记忆，削减回生率。 8、有一点进步准时表扬，进步自信念和学习爱好。 四班级语文上册教学工作方案3 一、同学状况 我班有同学57人，经过了一学期的学习，同学已经养成了良好的学习习惯，同学学习的爱好深厚，学习主动

20、性很高。同学根底学问把握的比拟扎实，具备了肯定的语文学习力量。 二、教材分析 本册共有课文31篇，精读课文25篇，略读课文6篇。课文内容丰富，时代感强。教材将课文分为6组，前五个单元每组由5篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按精读(两篇)略读(一篇)精读(两篇)的挨次排列。第六单元是“永久的冰心文学单元，多一篇精读课文。其后是由简短的文字与图片、绘画组成的阅读链接。综合学习由“我的采密集、“读读背背、“口语交际、“我的小笔头这样四个根本形式组成，有的穿插支配了“闲逛书林或“我的好方法这样的栏目。 第一组的文化主题是“童年的脚印在这一单元的学习中，记录了童年的记忆，孩子诗意的生活，

21、孩子的小把戏，以及家长对孩子训练的新思索。其次组的文化主题是“动物是人的一面镜子这一单元是告知我们人有人的活法，动物有动物的活法，或许的爱动物的方式就是相互留一份空间，各自留一份余地，彼此留一份自由。第三组主题是“生活中的才智生活中的小事只要仔细去思索就会让自己变得富有才智。第四组主题是“人在画中游这一单元要让读者在奇妙的大自然中观赏到不同的风光，他们就像一幅幅漂亮的画卷，给人以美的享受。第五组主题是“倾听探究的脚步声在这一单元鼓舞同学探究与发觉自然现象的神秘，同时，在探究中感知猎取学问的途径是多种多样的。第六组主题是“永久的冰心奶奶在这一单元学习中我们不但学习到冰心奶奶的作品，还从不同角度理

22、解冰心奶奶这个作家。 三、教学目的要求 语文学问方面 1、识字和写字 对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会301个生字，会认264个生字。 会用法字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能用法硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断进步写字质量。 2、阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑

23、筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3、习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。 情愿将自己的习作读给别人听，与别人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感

24、的词句。 依据表达的需要，正确用法冒号、引号。 4、口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5、综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和

25、力量，解决简洁的问题，做个社会同学。 四、教学措施 1、激发同学的学习爱好，注重培育自主学习的意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择合适自己的学习方式，引导同学在理论中学会学习。 2、努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。 3、培育同学高尚的首先情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，注重熏陶感染，潜移默化。 4、注重语言的积累、感情和运用，注重根本技能的训练，注重开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 5、遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，

26、选择教学策略。 6、加强导优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四班级语文上册教学工作方案4 一、同学根本状况 本班共有42名同学,经过三年的学习，孩子们顺当进入了小同学活中又一个特别重要的时期。同学已有了肯定的语文学习方法和语文素养，具备肯定的独立识字的力量，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍旧是重要的任务。阅读中能根本把握文章的主要内容，能较清晰地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地用法几种常用的标点符号。但是同学在词语和句型的积

27、累上还存在缺乏，主动性不不够，需要连续加强自主积累的培育，拓宽学问面。 大局部同学有了较明确的学习目的，但由于同学的个体差异，同学的学习状况不同，同学的学习效果还有一些差距。 二、进展趋势 本期，四班级的教学较三年，在学问的把握与力量的进步上，提出了新的要求： 1、对作品的理解及感受力应进步。 2、从感性认识逐步过渡到理性认识。 3、具备独立识字、默读自检的力量。 4、将零散学问点不断交融，加强整合力量。 5、在独特感受的根底上，逐步过渡到大体共识。 6、适时教给必需的语文学问，让孩子的学习综合性更强。 三、教学目的 (一)生字新词和句子的学习 1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读

28、，习作的理论解决错别字的问题，并进步这方面的权重，书面表达错字2%。 2、结合语文理论，测试独立识字、学词、学句的力量，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。 3、名言警句、佳作的积累：背诵15篇，习作12次，综合性活动4次。 (二)阅读 1、会自己提出比拟有质量的问题(把握课文主要内容，与写作意图相符) 2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。 3、根本能自行解答提出的问题，并通过争论，订正或完善自己的认识。 4、对比译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。 (三)习作 a、写日记，使习作与生活严密结合，全期不少于16篇。 1、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全

29、期12次，每次可只写一小段话。 2、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。 (1)在列出的题目中进展选择 (2)练习写真实生活 b、修改习作 1、教给同学三种修改方法自读，请人提看法，冷处理。 2、提出好作文标准有根有据(真实)，有情有意(有中心)，有血有肉(内容详细)，有声有色(生动)，有条有理(构造清晰) (四)口语交际和综合性学习 a、口语交际 1、做重点发言人 2、做争论的主持人 3、辨别争论中不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 b、综合性学习 1、应有明确目的 2、擅长发觉典型，以典型带动全体，指导同学评价 要求： 1、活动规模不能太小 2、同学应是活动主体 3、简化

30、程序，防止形式化 4、就地取材 (五)金钥匙 抓住课文阅读和“日积月累、“笔下生花、“金钥匙等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导同学学习。 (六)自我评价 重点培育自检习惯，进步自检程度。 1、个人总结 2、实事求是，不能确定一切，也不能否认一切 3、擅长横比、竖比 四、施行策略 1、将识字、学词、学句作为根底和重点，形式由老师的教到扶，逐步实现同学的主体性、独特学习。 2、在教学中，教给同学摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的思索来逐步完善，从而以这种形式教给同学自读自悟，最终形成力量。 3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，关心同学在自读材

31、料时，能将独特体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，实行多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫。 四班级语文上册教学工作方案5 指导思想： 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高班级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 同学状况分析： 本班同学共47人，其中男生28人，女生19人。同学们比拟自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，局部孩子根底学问的不坚固，学习

32、习惯不够好，心浮气躁。这局部同学上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最根底的学问点不放在眼里，特殊是由于家庭训练的缘由，经常不按时完成家庭作业，很多同学的作业看法不够端正。 本册教材的根本构造： 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。 教材内容 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、

33、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元;大自然的启示;和第六单元;田园生活;还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 教材特点： 本册是在四班级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的;教材内容要简化头绪，加强整合;的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联络和整合。单元学习活动的贯穿和整合) (二)支配;综合性学习;，全面落实语文课程标准提出的目的。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续支配两次综合性

34、学习，一个支配在“大自然的启示专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小创造。一个支配在;田园生活;专题中，理解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 教材分析： 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋或阅读链接，以供应课文的

35、背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际“习作“我的发觉“日积月累;另有“宽带网“兴趣语文“展现台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点栏目，包括“读读写写“读读记记两栏。“读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(

36、二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。 本册教材的教学目的： 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和

37、活动中，到达中班级的上阶段教学目的。 本册学习要到达的主要目的： 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把

38、内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 落实教学目的的根本措施： 一、营造轻松开心的学习气氛。 轻松开心的学习气氛让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本对话。 写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，可以进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不