青年教师校本培训行动研究

1、青年教师校本培训行动研究结题报 告 美丽的辽阳，以其丰厚的历史底蕴，在辽东大地上熠熠生辉。xx 中学，一颗璀璨的明珠，西邻太子河，北依哈尔山，以其特有的 英姿，发出耀眼的光芒。 辽阳五中属初级中学。现有教职工 105 人， 教学班 30 个，学生 1158 人， 35 岁以下青年教师 26 人，占教师 总数的 1 4。几年来，学校党支部、领导班子经过广泛深入实际，调查研究， 不断总结经验，明确提出 “以人为本，科学发展，效率优先，稳中求 进”的办学思想，坚持 “科学育人 ”、“人文育人 ”、“环境育人 ”并重的 办学理念， 使学校各项工作都达到了一个前所未有的高度， 使学校的 整体工作跃上了新

2、的台阶。伴随着教育事业的持续发展，学校办学规模不断扩大。立身于教 育发展大潮中， 辽阳五中抓住发展机遇， 把学校做大做强， 同时教师 队伍也逐渐壮大， 青年教师的比例相应上升。 为了鼓励青年教师脱颖 而出，学校党支部通过深入调查研究， 实施了促进青年教师成长的 “青 蓝结对工程 ”，以 “引领、结对、加压、优先、关爱 ”为原则，发挥老 教师、党员、骨干教师教师的传、帮、带作用，使青年教师在班主任 工作、学科教学、论文撰写、课件制作、教育教学科研等方面快速成 长。学校为青年教师营造良好的成长环境， 创设浓厚的教研科研氛围， 优先给青年教师更多展示自我、 磨砺自我的机会， 鼓励青年教师参加 学历进

3、修， 继续教育及各种培训， 严格督查他们日常教育教学工作和 业务学习情况，促使他们尽快提高业务水平。从 2006 年 4 月立项研究，在校领导的的直接领导下，在市科 研所、市教师进修学院等单位领导、专家的指导、帮助下，课题组经 过两年辛勤的付出换来了丰硕的回报， 完成了各项研究任务， 实现了 预定研究目标。现在就研究情况给各位专家和老师们作简单汇报： 一、研究背景与目标1、新形势下教育对教师队伍建设提出了新要求 新的世纪，科技发展的信息化，经济全球化和教育发展的终身化， 必将引发人才观念的更新， 人才竞争的加剧， 而围绕人才培训的思考 又集焦于教育。 振兴教育的关键在教师， 青年教师是学校教育

4、发展的 未来，培养青年教师是学校工作永恒的主题。 新形势下， 青年教师的 素质直接关系到人才培养的质量，加快青年教师培养是当务之急。2、新课程的推进对教师素质提出了新要求自 2007 年 -2009 年，我校迎来了一大批刚刚走入工作岗位的青 年教师。 面对自己角色的转变， 很多青年教师都感到力不从心， 困难 重重。而辽阳市初中阶段都进入了新课程， 这是一场全面而深刻的教 育革命，它将在课程功能、 课程结构、教学方式多方面产生重大变革。 这一系列重大变革无一不与教师的工作息息相关， 这对教师而言， 既 是不可多得的机遇， 也是无比严峻的挑战， 广大教师必须顺应这次历 史机遇，而要改变传统的习已为

5、常的教学观念、 教学行为、 教学方式 是十分艰难的， 教师素质的更新与提高十分紧迫。 怎样让青年教师尽 快进入角色，并迅速成为教育的主力，骨干，明星，成了时不我待的 问题。3、校本培训是教师发展的一条有效途径教育改革的成败关键在教师，教师培训是推动课程改革的有力保 障，而校本培训是推进课程改革、 提升教师素质和促进教师专业化的 基础性工作，是建设学习型社会的呼唤。4、关于学校校本培训的理论研究，国内外已高度重视，产生了比较 多的研究成果， 而这一系列理论都有待在实践中去检验， 修正与发展 并指导实践。 我校面临教师素质难以适应新课程要求的矛盾， 选择青 年教师校本培训行动研究作为课题， 旨在一

6、方面探索教师素质提高的 有效途径，另一方面力求实现学校的可持续发展。二、研究过程与措施本课题 2009 年 4 月申报批准， 2009 年 6 月启动研究， 2011 年 1结题。主要过程如下：2009 年 4 月-2009 年 5 月 准备阶段。2009 年 6 月-2010 年 12 月 主要研究阶段2011 年 1 月-2011 年 3 月 结题为了达成研究目标，我们对青年教师校本研训实施的策略如下：（一）、目标明确，健全制度 教研组首先确定青年教师年限（ 35 岁以内共 26 人），成立了青年 教师培养小组，制订了青年教师培养计划。安排党员、老专家、骨干 教师与青年教师结对， 实行 “

7、青蓝工程 ”，对青年教师提出总的要求是 “一年适应，二年成熟，三年挑大梁 ”。争取新分配的教师到第三年能 熟练掌握一个教学循环的各个环节， 基本形成自己的教学风格， 基本 适应班主任教学工作，有扎实的教学基本功， 有良好的职业道德风范。 总体而言就是使青年教师的师德修养和业务水平得到全面提高。两年来我校纳入 “一二三 ”考核的青年教师共计 26 人，学校对这 26 名青年教师在教育、教学、基本功、师德修养方面的现状以及取 得的成绩作了较为深入的了解。 针对具体情况， 为他们聘请了校内外 教育、教学方面的骨干教师、退休的老教师、富有教学经验的党员、 专家作为他们的师傅。我们确保一名青年教师至少有

8、 2 名师傅，一 位侧重教学方面， 另一位则侧重班主任工作、 师德修养、 思想状态方 面进行指导，使我们的青年教师能得到全面的提升和发展。（二）、侧重分组，促进成长为了使青年教师尽快成长起来， 学校尽可能的为他们提供锻炼的 舞台。 对于要进入三年考核的教师， 学校更是优先考虑： 他们必须有 一堂校级公开课或评优课，还要有一篇论文在市级以上获奖或发表， 根据实际情况，协同学校教务、政教、教技、德育各条线，为青年教 师争取机会。我们将参加培训的 26 名教师按培训要求分成四组进行分组培 训，以达到有重点、分层次、有侧重的培训目的。教学培训方面：我们首先向参加培训的教师推荐必读书目，以辽阳市 “十一

9、五 ” 教师继续教育内容为主， 同时推荐语文、 数学、英语方面的必读书目， 以拓展青年教师视野。每月书写读书笔记进行检查纳入期末量化考 核。其次，我们以课堂教学模式为抓手， 努力提高课堂教学质量为目 标，开展 “先学-后教-当堂训练 ”的洋思课堂教学模式。我们先后组织 9 人到洋思学习， 并对洋思教学模式进行创新性应 用。由肖廷峰校长、王月华主任分别做经验汇报，由周本忠主任、王 月华主任、 崔金和孙超老师分别做汇报课， 以此推及到各备课组， 以 备课组为单位，由备课组长负责进行推广和学习洋思模式。由王月华主任对青年教师进行怎样备课、 怎样写教案、怎样听课、 评课的培训。组织全体青年教师每学期上

10、汇报课，上交洋思教学模式课教案、学 案、当堂练习、评价量表、教学反思、论文，并分科进行评课。组织青年教师与学生一起写下水文章，激发学生学习兴趣，促进语 文教师的教学水平。最后，开展青年教师教育科研练兵测试，检验他们的学习成果， 评出教学标兵。教学基本功培训方面：我们分三笔字、普通话、课件三方面对青年教师进行培训。 首先，要求青年教师每月写 20 页钢笔字，学校月末考核。每学期举 行两次粉笔字和钢笔字大赛， 当场书写， 由学校组织专业评委进行评 比展示。在辽阳市将教学基本功大赛中，青年教师李春燕获二等奖。其次，学校组织青年教师进行普通话培训， 利用学校资源，由或市演 讲比赛一等奖的张明月老师现场

11、培训并表演，由全体语文老师和部分 文学爱好者进行诗词朗诵，极大地激发了青年教师运用普通话进行教 学的兴趣和决心。我校实现班班通工程后，给任课教师配备了多台电脑，要求每名做课 教师公开课必须自制课件，许多青年教师平时上课也用课件， 他们全 部参加了学院组织的英特尔和计算机技术技能培训，并多次参加省市 级课件比赛，多次获奖，我校也连续两年或优秀组织奖。由此，我校青年教师的教学基本功又上了一个新的台阶。班主任培训方面：首先我们对青年教师进行培训，要求他们明确学校在德育、教育、教 学、卫生、间操标准化方面的考核办法。其次由有多年班主任经验的老教师与青年教师搭成互助对子，没有当班主任的青年教师做副班主任

12、，然后进行经验交流。组织青年教师到抚顺、洋思等地学习，丰富他们的视野，激发他们热 爱教育事业的情感。为青年班主任提供锻炼的平台，组织他们参加各级各类的班团队会， 既增强了班主任的责任感，也增强了班级的凝聚力，大大提高了班主 任的管理能力。最后，年末汇总考核成绩，作为评优和评定职称的依据。青年教师师德培训方面：组织青年教师学习 中华人民共和国教师法 中小学教师职业道德 规范中华人民共和国未成年人保护法 中小学教师心理健康指 南八荣八耻等法律条规，并进行测试，成绩纳入考核。（三）、树立典型，奖励先进我校对参加省、市各种教学、课件、教育、演讲、书画等比赛的 青年教师，凡取得名次的，一律奖励。几年来，

13、共有 20 多人获得奖 励，其中，李国顺、陈秋野等表现尤为突出。学期末，学校结合结对老师的工作表现和取得成绩，评出的优秀 对子，给予公开表彰，同时推广成功经验或做法。以评比促结对，以 结对促发展，为“青蓝工程 ”的长期实施奠定了基础， 打造了一条教师 队伍可持续发展的有效路径。（四）、搭建平台，创新模式 学校以“科学发展观”为指引，重视对青年教师的培养， 总结经验， 形成了 “三子”式培养模式：即给青年教师引路子、压担子、搭台子， 最终形成学校特色。实践证明，实施 “青蓝结对工程 ”是加快青年教 师成才速度的可靠途径。 “青蓝工程 ”既提供发展平台， 又施加进步压 力，既成长了新教师， 又成就

14、了老教师， 从而实现新老教师的优势互 补，可谓是另一个层面上的教学相长。在新时期新形势下， 就如何促进 “青蓝 ”结对工作的创新， 使其迈 上一个新台阶， 我们通过深入调研， 形成了一致的意见： 首先要明确 指导思想， 进一步落实各项青蓝结对措施， 满足青年教师归属感的需 要，使更多的青年教师尽快脱颖而出并成为名优教师，打造 “三名 ” 工程，促进学校、 教师和学生三者共赢发展。 其次结合各个对子的经 验总结，学校提出如下四个方面的要求：1. 树信心，走好起始路。新教师刚走上讲台时，大多会有一种忐 忑不安的心情，心里总会冒出这样一些想法：不知学生能否接受我， 不知领导怎么评价我，不知同事怎样看

15、待我，不知家长是否挑剔我。 此时， 指导老师的一句轻声的安慰， 一个鼓励的眼神， 一次肯定的讲 评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲 台，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来越精 彩。一方面，新教师自己要有足够的自信面对新的挑战，另一方面， 指导教师要帮助青年教师树立信心， 尤其是在青年教师遇到挫折和困 惑的时候， 这有助于他们走好教学的起始路程， 从而为今后的发展奠 定坚实的基础，正可谓 “良好的开端是成功的一半 ”。2. 传经验，缩短适应期。 指导教师一般都有较丰富的课堂教学和 教育学生的经验， 这些经验对于刚走上教学工作岗位的青年教师来讲 弥足珍贵

16、。教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学 生的引导、 教学内容中德育点的挖掘、 教学内容深浅程度的把握、 作 业的布置与批改、 教学常规的建立、 学生学习习惯的培养、 与学生家 长交流的方式方法等等问题， 对于新教师来说都是全新的， 此时他们 非常希望能得到过来人指点一二。指导教师的一次帮助、一次指点、 一次示范，都能给新教师以启迪、以思考，从而通过付诸实践，转为 自己日常的教育教学行为。 指导教师的经验传授往往能大大缩短青年 教师的适应期，从而尽快地走上教育教学的正常轨道。3. 勤交流，弥补不足处。新教师教学技艺的长进，除了观摩指导 教师的课堂教学外， 还有很重要的一个方面就是勤

17、于交流， 在交流中 弥补自己在认知、 观念和行为等方面的不足之处。 交流的方式是多样 的：有集中时间的专题讨论； 有发现问题后随时进行的探讨； 有听完 随堂课以后的切磋等等， 交流的内容是广泛的： 可以是对教材内容的 理解，也可以是对教材内容如何进行处理的意见； 可以是教学方法的 改进设想， 也可以是多媒体课件制作的技巧； 可以是激发学生学习兴 趣的方法， 也可以是驾驭课堂的好的做法。 应该说，学校开展的青蓝 工程，其实质上是为新、 老教师提供了进行广泛的教育教学交流的平 台和舞台。在交流中，大家相互取长补短， 相得益彰， 共同得到提高。4. 给机会，攀登新台阶。 指导教师要积极并善于为新教师

18、创造各 种提高教学业务水平、 展示他们才华的机会和条件， 以更好地激发青 年教师的自信心。 指导老师要经常鼓励新教师积极撰写教学心得和论 文，鼓励他们积极参加各种公开课教学活动， 鼓励他们参与各种教研 活动，以在短期内提高自己的教学业务水平。 这些教研活动都将有助 于他们拓宽视野， 并奠定向更高目标迈进的基础。 再次从本学期开始， 学校设立青年教师专业成长记录袋， 从制度上保证了结对活动的有序 进行。学校为新老教师结对子专门召开了拜师会， 要求师傅们要毫无保 留地向徒弟传授师德和教育、 教学经验， 承担指导青年教师学习政治 理论、教育理论，制订教育教学计划， 确定教学进度， 安排教学内容， 分

19、析教材重点难点的任务， 并指导开展教育工作， 帮助解决工作中的 困难，及时在成长记录袋中作好记录。 同时师傅们也要不断提高自身 素质和教育教学指导水平， 接受徒弟的咨询， 主动传授经验， 开放课 堂。结对双方要做到教案、 作业、测试练习和所用教辅材料 “四统一 ”， 在相互协作中共同向更高层次迈进。 总之，师傅们要做到 “三带 ”，一 带师魂，敬业爱岗，无私奉献， 二带师能，掌握教学基础知识与技能， 三带师德，育德之道。徒弟们要做到 “五个一 ”，每周听师傅一节课、 每月请师傅评一节课、每月一节汇报课、谈一个体会、写一篇论文。 实践证明实施 “青蓝工程 ”是培养青年教师的有效途径。回顾二年来的青年教师培养工作工作，我们深切地体会到， “青蓝 工程 ”是青年教师成长的摇篮，不仅为青年教师的成长提供了良好的 条件和机会，同时也为指导教师的进步增添了动力。我校的青蓝工程工作取得了突出成绩，辽阳市老科协、关工委把 我校的这项工作作为典型， 在辽宁省关工委工作会议上进行了经验交 流，为我校党建工作添上了一道亮丽的色彩。 我们坚信， 经过同志们 的共同努力，青蓝结对活动在我校将