冀教版一年级语文第二季教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！冀教版一年级语文第二季教学计划 重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的时机，给同学充分发表自己见解的时机。这里给大家共享一些关于冀教版一班级语文其次季教学方案5篇，供大家参考。 一班级语文其次季教学方案1 一、教材分析。 全册教材由“入学训练、“汉语拼音、“识字和“课文四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学训练共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在理论中养成“姿态不对不读书、“姿态不对不动笔的良好习惯，另外就是使同学从小学会疼惜学惯用品。 2、汉语拼音

2、，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能让同学在认字和阅读的过程中，获得胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 二、教学目的。 (一)汉语拼音。 1、会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。新课标第一网 (二)识字与写字。 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按

3、笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读。 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学惯用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。 (四)口语交际。 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、班级同学状况分析。 四、教学措施。 (一)汉语拼音。 1、让同学自己找一找图中的哪些局部和字母的形相像，通过观看图画，引出本课要学的字母和

4、音节。还可以引导同学把带调的音节和口语中的词语联络起来，说一个词或一句话。做到观看图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。 2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。 3、在拼音教材中支配的70个汉字只要求认识，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，老师不要作字形分析，让同学整体认记即可。 4、在拼音教材中编排的儿歌，只要在老师的领读下读熟即可，不要求同学背诵，更不宜分析讲解。 (二)识字、写字。 1、本册的识字只要求同学能把所认的字用于阅读就可以了。既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。老师可通过不同的教学环节复习生字，实行活泼好玩的方式让生字反复出现，让同

5、学从整体上认记字形，使识字得以稳固。可以适当浸透一些识字学问和方法。 2、要调动同学的识字积累，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习。 3、识字要求不要一刀切，要成认同学之间的差异。 4、在一班级起步阶段，要打好写字的根底。 (三)阅读。 1、低班级阅读教学，最重要的是指导同学把课文读正确、读通顺，还能读出感情来。要重视指导朗读。 2、要敬重同学的情感体验和独特感受，鼓舞同学读后发表自己的看法。 3、要引导同学积累语言。 4、低班级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。 5、教材中支配了两篇连环画形式的课文，老师要鼓舞同学借助图画阅读，还

6、可以用猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文。 (四)课后练习和语文园地。 应由同学独立完成，有些题目，要提倡合作和互相沟通。 (五)口语交际。 1、要引导同学联络生活实际，说说自己做过的好玩的嬉戏，不仅仅限于说图上的嬉戏。 2、要重视创设情境引入话题，激发同学装的交际爱好。 一班级语文其次季教学方案2 一、班情分析： 我班现有同学34人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大局部同学已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原那么上，同学已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读

7、方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学惯用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身

8、边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联络，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 三、教学目的： 1、让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学可

9、以用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的根底上，指导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、自得，激发同学阅读的爱好。 3、老师要创设情境，让同学入情入境地进展口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断进步口语交际力量。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。 2、教学难点是： (1)在进展课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的

10、时机，给同学充分发表自己见解的时机。 (2)同学与别人能大胆、自信的沟通。 (3)增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 五、打破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。 2、留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注重开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。 六、教学措施： 1、对学习力量较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出自己的

11、见解和感受。 2、对学习力量较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度支配： 一班级语文其次季教学方案3 一、同学根本状况分析： 经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了根底。同学的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期将进展每天中午半小时同学的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一班级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字局部支配在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，支配了“欢乐读书吧。在全书最终

12、，支配了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细支配如下：课文3-4篇、口语交际(间隔支配)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发觉/展现台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目的(听说读写力量的支配)： 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习用法音序查字法查字典。 (4)把握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架构造。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、干净。 2.阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2

13、)用一般话正确、流畅地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲解并描述主要内容。 (4)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信念，主动参与口语交

14、际。 四、教学重难点： 重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施： (一)识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书之说。其中的象形、会意与形声较简单为同学理解，教材对此作了相应的支配。一班级上册的日月水火日月明展现象形、会意的造字方法，增加兴趣，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓舞同学在生活中识字。 3.以兴趣性学问(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发同学识字的爱好和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。 (二)阅读教学： 1.重视朗读的指导。 2.避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。 3.重视同学个人的阅读感受，除了

15、争论书中的思索题外，给同学质疑问难的时机，给同学充分发表自己见解的时机。 4.重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 (三)口语交际教学： 1.重视创设情境，使同学入情入景地进展口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 六、教学进度支配 一班级语文其次季教学方案4 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的训练方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的训练理论为指导，联络同学现实生活，加强语文理论，主动进展教学改革，进步教学质量。 二、本学期教学总目的和要求： 小学语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育同学喜爱祖国语言文

16、字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义训练、社会主义思想品德训练和科学思想方法的启蒙训练，培育同学的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的独特，养成良好的意志品行。本学期一班级教学总目的和要求： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400多个，会写116个。 3、把握汉字的根本笔画

17、，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学惯用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、同学根本状况简要分析 一班级全班70人。同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。加之受一些客观因素的影响，同

18、学的学问阅历、认知程度和语言表达力量都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经认识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部同学能认少量汉字;个别同学连自己的名字也不能正确书写。局部同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而局部同学那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、进步教学质量的主要措施 1、针对同学年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材

19、料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。 3、在教学中，主动引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达力量。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 一班级语文其次季教学方案5 一、指导思想： 以第三次全教会关于深化训练改革、全面推动素养训练的打算的精神为指导，以全日制义务训练语文课程标准(试验稿)为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究

20、的学习方式，全面进步同学的语文素养，培育创新精神和理论力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析： 我们班级的同学共57个，根本是外地来温打工者的孩子，大局部家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大局部学习习惯差，独特强。再加上一班级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受训练差异，我们班的孩子对于拼音的原有程度是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学训练“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个局部。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同

21、学理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材采纳多种方式表达语文学科的

22、综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习爱好、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时认识局部汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、交融。 (二)科学性 汉语拼音、识

23、字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我。全册要求认识的400个字，都是出现频率的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代

24、性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱，自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆理论的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱别人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的训练因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。 (四)兴趣性 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力

25、量;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读“我会写“我会说“我会画等形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主理论中爱好盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化训练进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞同学在生活理论中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 四、学习目的： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3