运用线索贯穿全文、条理清楚(记叙文)

1、如果如果26个英文字个英文字 母母 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 分别等于分别等于 1234567891011121314151617181920 212223242526 那么那么Knowledge（知（知 识）识）K+N+O+W+L+E+D+G+E 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% Workhard（努力工作）（努力工作）W+O+R+K+H+A+R+D 23+15+18+11+8+1+18+4=98% 也就是说知识和努力工作对我们人生的影响可以达到也就是说知识和努力工作对我们人生的影响可以达到96和和 98 Luck（好运）（好运）L+U+C+K

2、12+21+3+11=47% Love（爱情）（爱情）L+O+V+E12+15+22+5=54% 看来，这些我们通常认为重要的东西却并没起到最重要的作看来，这些我们通常认为重要的东西却并没起到最重要的作 用。用。 那么，什么可以决定我们那么，什么可以决定我们100的人生呢？的人生呢？ 是是Money（金钱）（金钱） 吗吗?M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72% 看来也不是看来也不是 是是Leadership（领导能力）（领导能力） 吗吗?L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+ 19+9+16=89% 还不是还不是,金钱，权力也不能完全决定我们的生活

3、。那是什么呢？金钱，权力也不能完全决定我们的生活。那是什么呢？ 其实，真正能使我们生活圆满的东西就在我们自己身上！其实，真正能使我们生活圆满的东西就在我们自己身上！ ATTITUDE（心态）（心态）A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5=100% 我们对待人生的态度才能够我们对待人生的态度才能够100的影响我们的生活，或者的影响我们的生活，或者 说能够使我们的生活达到说能够使我们的生活达到100%的圆满！的圆满！ 用什么样的态度去看待人生，就会得到什么样的人生哦！用什么样的态度去看待人生，就会得到什么样的人生哦！ 九年级作文训练九年级作文训练 1、掌握写人记事类

4、记叙文的基本要求，规范记叙 文写作。 2、能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明 确，条理清楚，文脉贯通。 教学目标 一、话题揭示一、话题揭示 二、思维点拨二、思维点拨 1.什么是线索？什么是线索？ “线索犹如缝制衣服的线线索犹如缝制衣服的线”，它是以某个事物，它是以某个事物 将文章的材料组织和串联起来，并贯串于全文始终将文章的材料组织和串联起来，并贯串于全文始终 的一种写作技巧。的一种写作技巧。 2.线索的作用是什么？线索的作用是什么？ 它能把文章中表达的思想内容贯串起来，组它能把文章中表达的思想内容贯串起来，组 成一个有机的整体。成一个有机的整体。 3.3.设置线索的常用方法有几种？设置

5、线索的常用方法有几种？ 以“人”或“人的某种感情”为线索。 以物为线索。 以“中心事件”为线索。 以特殊的时间为线索。以特殊的时间为线索。 以字词为线索。以字词为线索。 以歌词为线索。以歌词为线索。 以标点为线索。以标点为线索。 4. 4.安排线索应该注意哪些问题？安排线索应该注意哪些问题？ a、线索必须和所写的内容紧密相关，必须有、线索必须和所写的内容紧密相关，必须有 利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中 心思想。心思想。 b、线索一经确定，就要用它组织好所要表达、线索一经确定，就要用它组织好所要表达 的内容。的内容。 c、线索的安排还要做到首

6、尾呼应，使全文上、线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上 下连贯。下连贯。 三、片断训练三、片断训练 以某一事物为线索，写一段文字。以某一事物为线索，写一段文字。 例文：例文： 雨淅淅沥沥地下个不停，将近雨淅淅沥沥地下个不停，将近9 9点，屋外传来了清脆的车铃点，屋外传来了清脆的车铃 声声爸爸回来了。我不停地摸着手里那张缴费单，唉，家中欠了爸爸回来了。我不停地摸着手里那张缴费单，唉，家中欠了 那么多的债，我怎么向爸爸开口呢？妈妈把早已准备好的毛巾和衣那么多的债，我怎么向爸爸开口呢？妈妈把早已准备好的毛巾和衣 服拿给爸爸，他却放在一边，连忙从窗台上抓起一块抹布擦起他的服拿给爸爸，他却放在一边，连忙

7、从窗台上抓起一块抹布擦起他的 车来。这辆车，带着爸爸车来。这辆车，带着爸爸“闯荡江湖闯荡江湖”一年多了，风里来，雨里去，一年多了，风里来，雨里去， 已经成了爸爸生活不可缺少的一部分！我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把已经成了爸爸生活不可缺少的一部分！我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把 学校发下的缴费单递给他。他把缴费单反复看了几遍，然后摸出烟，学校发下的缴费单递给他。他把缴费单反复看了几遍，然后摸出烟， 深深地吸了一口，叹了一口气。屋里很静，爸爸的叹息声伴随着风深深地吸了一口，叹了一口气。屋里很静，爸爸的叹息声伴随着风 雨声拖得很长。突然，烟头猛地一亮，爸爸倏地站了起来，走到车雨声拖得很长。突然，烟头猛地一亮，爸

8、爸倏地站了起来，走到车 旁，用手拍了拍车座，轻轻地对我说了声：旁，用手拍了拍车座，轻轻地对我说了声：“睡吧！睡吧！” 第二天课间，爸爸来了，掏出第二天课间，爸爸来了，掏出300300元钱，让我交给老师。我疑元钱，让我交给老师。我疑 惑了：惑了：“家里哪来的钱呢？家里哪来的钱呢？”晚上，我回到家中，发觉少了什晚上，我回到家中，发觉少了什 么，么，“车车”！爸爸的自行车呢？我一下子明白了：爸爸为了给！爸爸的自行车呢？我一下子明白了：爸爸为了给 我凑足学费，卖了他心爱的自行车。我鼻子一酸，眼泪不争气地涌我凑足学费，卖了他心爱的自行车。我鼻子一酸，眼泪不争气地涌 了出来了出来 简评：简评： 这段文字以

9、这段文字以“爸爸的自行车爸爸的自行车”作为贯串全文作为贯串全文 的线索，借的线索，借“自行车自行车”写深沉无私的父爱。前半写深沉无私的父爱。前半 部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，为后部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，为后 文卖车做反衬蓄势，使父亲卖车显得不同凡响，文卖车做反衬蓄势，使父亲卖车显得不同凡响， 从而更突出了父亲的爱；再如，写父亲反复看从而更突出了父亲的爱；再如，写父亲反复看 “缴费单缴费单”、“吸烟吸烟”，使后文父亲卖车显得合，使后文父亲卖车显得合 情合理，具有较强的感染力。情合理，具有较强的感染力。 题目：你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。题目：你和你的小伙伴从

10、相识到相知，友谊逐步加深。 选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。 自拟题目，要写出真情实感。自拟题目，要写出真情实感。 要求：要求： 线索清晰，叙事完整，内容充实；线索清晰，叙事完整，内容充实； 写出写出“我我”对这件事的认识、判断、决定的过程；对这件事的认识、判断、决定的过程； 恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。 四、目标习作四、目标习作 2. 2.指导写作指导写作 （1 1）选取材料。可以根据题目要求，选取几件事来）选取材料。可以根据题目要求，选取几件事来 写。选取的这些材料，

11、应当是自己熟悉的、动情的材料。写。选取的这些材料，应当是自己熟悉的、动情的材料。 上面两道题，取材范围都较广，学校、家庭、社会生活中上面两道题，取材范围都较广，学校、家庭、社会生活中 的人和事均可以写。的人和事均可以写。 （2 2）设置线索。分析所选取的写作材料，无论是写）设置线索。分析所选取的写作材料，无论是写 一件事，还是写几件事，都可以从中提炼出与所写事情紧一件事，还是写几件事，都可以从中提炼出与所写事情紧 密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯 穿文章的线索。穿文章的线索。 （3）以线串珠。这里的）以线串珠。这里的“线线”即

12、已确定的行文线索，即已确定的行文线索， 这里的这里的“珠珠”则是指所要写的几件事或一件事的几个不同则是指所要写的几件事或一件事的几个不同 阶段。我们可以运用所确定的线索将几件事或一件事的几阶段。我们可以运用所确定的线索将几件事或一件事的几 个不同阶段组织串联起来，使文章条理清楚、文脉贯通。个不同阶段组织串联起来，使文章条理清楚、文脉贯通。 （4）注意照应。在记事写人的过程中，要注意线索的）注意照应。在记事写人的过程中，要注意线索的 前后照应。一般来说，在文章开头，应该点出行文线索；前后照应。一般来说，在文章开头，应该点出行文线索； 在文章中间，要结合叙述内容适当地反复提一提行文线索；在文章中间

13、，要结合叙述内容适当地反复提一提行文线索； 在文章结尾，要重申行文线索，做到首尾呼应，使全文浑在文章结尾，要重申行文线索，做到首尾呼应，使全文浑 然一体。然一体。 3.3.范文引路范文引路 范文范文 我的铁哥们儿我的铁哥们儿 “ “糟了，睡过头了，今天是摸底考试，怎么能迟到糟了，睡过头了，今天是摸底考试，怎么能迟到 呢？呢？”我腾地从床上弹起来，抓起衣服往身上套。草草梳我腾地从床上弹起来，抓起衣服往身上套。草草梳 洗一下，背起书包往门外冲，奔至门口才猛然想起文具盒洗一下，背起书包往门外冲，奔至门口才猛然想起文具盒 还落在写字台上。还落在写字台上。“真倒霉，什么事都撞到了一起！真倒霉，什么事都撞

14、到了一起！”我我 一边抱怨，一边往里冲。一下子撞在爸爸怀里，我急得真一边抱怨，一边往里冲。一下子撞在爸爸怀里，我急得真 跺脚：跺脚：“爸，你怎么搞的，你没见人家忙吗？爸，你怎么搞的，你没见人家忙吗？” 开头设开头设 置悬念，通过语言、动作、心理等方面的描写，写出置悬念，通过语言、动作、心理等方面的描写，写出“我我” 的紧张、着急，为下文写老爸作好铺垫。的紧张、着急，为下文写老爸作好铺垫。 “女儿，急什么，有老爸呢！你瞧，这是什么？女儿，急什么，有老爸呢！你瞧，这是什么？”我我 一看，这不正是我的文具盒吗，我一把接过，心里好感动，一看，这不正是我的文具盒吗，我一把接过，心里好感动， 眼泪不争气地

15、涌了出来。眼泪不争气地涌了出来。 好一个细心而体贴的老爸！女好一个细心而体贴的老爸！女 儿危难之时，应需而出。儿危难之时，应需而出。 “乖女儿，别哭别哭，再不走可就真的要迟到了！乖女儿，别哭别哭，再不走可就真的要迟到了！” 说话间，老爸他跨上了他的摩托车，说话间，老爸他跨上了他的摩托车，“还愣着干什么，上还愣着干什么，上 来呀！来呀！” 我赶忙跑了过去，坐在爸爸的身后。我赶忙跑了过去，坐在爸爸的身后。“轰隆隆轰隆隆” 摩托车欢唱着奔向学校。摩托车欢唱着奔向学校。 写出老爸的善解人意，文章第写出老爸的善解人意，文章第 一个悬念至此解决。一个悬念至此解决。 “老爸，我好紧张啊！老爸，我好紧张啊！”

16、想到考试，我的心就想到考试，我的心就“怦怦怦怦 怦怦”地直跳。地直跳。 “女儿，别害怕，老爸永远支持你。你一定考出好成女儿，别害怕，老爸永远支持你。你一定考出好成 绩的！绩的！”老爸洪亮的声音让我踏实了不少。老爸洪亮的声音让我踏实了不少。 老爸的鼓励，老爸的鼓励， 消除了女儿的紧张不安。消除了女儿的紧张不安。 考完试，我如释重负。过了几天，成绩一公布，对考完试，我如释重负。过了几天，成绩一公布，对 我来说简直是一个晴天霹雳，我仅得了个十七名，要知道，我来说简直是一个晴天霹雳，我仅得了个十七名，要知道， 当初我是以第一名的成绩考入学校的。当初我是以第一名的成绩考入学校的。 形势急转直下，形势急转

17、直下， 与前文形成较大的反差。与前文形成较大的反差。 我不知道是如何挨到家的。我不知道是如何挨到家的。“妈，这次摸底考试我妈，这次摸底考试我 没考好，只得了个没考好，只得了个17名名”“啪啪”我只觉脸上火辣我只觉脸上火辣 辣的，伤心的泪水顺着脸颊往下掉，妈妈的责骂像鞭子一辣的，伤心的泪水顺着脸颊往下掉，妈妈的责骂像鞭子一 样抽来样抽来“没考好，我辛辛苦苦挣钱送你去读书，得到的回没考好，我辛辛苦苦挣钱送你去读书，得到的回 报就是一句报就是一句没考好没考好，你对得起我吗？，你对得起我吗？”“什么事什么事 这么大呼小叫的？你，你怎么打女儿？这么大呼小叫的？你，你怎么打女儿？”“”“都是你给惯的，都是

18、你给惯的， 你看看你这宝贝女儿的成绩，我不管了。你看看你这宝贝女儿的成绩，我不管了。”妈妈气呼妈妈气呼 呼走了。呼走了。 妈妈的责打，与老爸宽厚形成对比，又一次出妈妈的责打，与老爸宽厚形成对比，又一次出 现悬念，老爸会怎么宽慰伤心的女儿呢？现悬念，老爸会怎么宽慰伤心的女儿呢？ 我伤心地哭着，爸爸走过来，拿起纸巾帮我把泪水我伤心地哭着，爸爸走过来，拿起纸巾帮我把泪水 擦干净，擦干净，“女儿，别哭了，你妈就这么急脾气，你别往心女儿，别哭了，你妈就这么急脾气，你别往心 里去啊。里去啊。”可我的泪水还是不住地流，可我的泪水还是不住地流，“女儿，听话，有女儿，听话，有 老爸呢！老爸一定为你撑腰，你就不哭

19、了，你哭的样老爸呢！老爸一定为你撑腰，你就不哭了，你哭的样 子很难看哦！看，爸爸给你买什么了！子很难看哦！看，爸爸给你买什么了！”说着，从口袋里说着，从口袋里 掏出一样东西来。掏出一样东西来。 柔声的劝解，写出老爸的慈爱和对女柔声的劝解，写出老爸的慈爱和对女 儿的呵护。儿的呵护。 咦？！是我最喜欢的画册！我破涕为笑，高兴地蹦咦？！是我最喜欢的画册！我破涕为笑，高兴地蹦 了起来，不住地说：了起来，不住地说：“老爸，真好！老爸真好！老爸，真好！老爸真好！” 妈妈瞪了我一眼：妈妈瞪了我一眼：“还有脸笑，你就别指望下周你生日还有脸笑，你就别指望下周你生日 时，我给你买礼物了！时，我给你买礼物了！” 我装出无所谓的样子：我装出无所谓的样子：“哼，不买就不买，谁稀！哼，不买就不买，谁稀！” 母母 女的矛盾在老爸巧妙地调和之下，得到了圆满的解决。女的矛盾在老爸巧妙地调和之下，得到了圆满的解决。 摸底考试的失败，让我懂得了山外有山、天外有天的摸底考试的失败，让我懂得了山外有山、天外有天的 道理。在接下来的学习中，我再也不敢马虎大意了。上课，道理。在接下来的学习中，我再也不敢马虎大