影视文化课千与千寻配套教案

1、千与千寻教学设计一、 教学目的1、 了解影片，能用自己的话说出影片的主要内容。2、 通过影片，引导学生认识千寻从胆小、怯懦到勇敢 自信的成长过程。3、教育学生在陌生环境、无助的情况下，要学会独立、勇敢、自强。二、观前指导1、 “千与千寻，什么意思2、 影片主要讲了一个怎样的故事用自己的语言简练概括出来。3、 千寻在成长过程中，有哪些变化4、 千寻身上有哪些优秀品质你从影片中的哪些情节可以感受到三、观看影片四、课堂教学（一）导入新课师：同学们，昨天我们观看了一部动漫电影，还记得电影的名字吗（千与千寻）板书看了影片，你是怎样理解这个题目的（指名说）评价语：影片看的很认真（二）回顾影片师：这部影片主

2、要讲述了一个怎样的故事呢谁能用自己的话 说一说。（千寻一家在搬家过程中，误入灵异小镇，爸爸妈妈因为贪吃变成了猪，千寻为了挽救他们，留下来工作，历经千辛万苦，最后终于成功了。）那么影片想通过这样一个故事来启发我们什么呢这节课让我们再次走 进这个故事，一起来领悟影片表现的人物及其思想内涵。（三）感悟影片镜头一：胆小害怕的千寻过渡：影片的主人公千寻，原本 有一个幸福美满的家庭。可是，当他们误入灵异小镇后，却发生了可怕的事 情，我们一起来看看下面的镜头，体会一下当时的千寻是怎样的（播放镜头一）1、情景描述：进入的这个小镇有什么特别之处（一个人也没有）发生了 什么可怕的事情（父母因为贪吃结果变成了猪）2

3、、思维活动：此时千寻的心情是怎样的设想一下，如果此时的千寻换成 了你，你会是怎样的反应（依赖 恐惧、无助）板书镜头二：到汤婆婆那里 找工作过渡：尽管千寻在这样一个陌生的环境里，是如此的不堪，可她为了 挽救自己爸爸妈妈，又能怎么办呢（必须得找到一份工作）是呀，在白龙、 锅炉爷爷及小玲的帮助下，千寻终于见到了汤婆婆。那她有没有得到工作呢 我们再来回顾一下这精彩的一幕。同学们在观看时，要特别注意千寻说话的 语气，从中体会千寻的变化。（播放镜头二）1、情景描述：汤婆婆是个怎样的人（邪恶、恐怖）千寻说话的语气有怎样 的变化（越来越勇敢）2、思维活动：从这个片段中，你又看到了一个怎样的千寻（勇敢 自信）

4、从哪儿看出来的（学生根据理解自己说）师：同学们，当时的千寻只有几岁（10岁）你们多大（和千寻差不多）如果你们面对如此恐怖如此邪恶的汤 婆婆，你们会怎么样（害怕，不敢说话）是什么原因让千寻面对邪恶、 恐怖的汤婆婆如此勇敢的（她要得到工 作，救出爸爸妈妈）师：说得好。千寻的变化在这个片段中是显而易见的。镜头三：给河神洗澡过渡：因为千 寻的勇敢和自信，她意外地从汤婆婆那儿获得了一份澡堂的工作。令人称奇 的是，她迎来的第一个客人竟是又臭又脏的河神。面对这样一位特殊的客 人，我们来看看她是怎样表现的吧。（播放镜头三）1、情景描述：师：通 过观看视频我们知道，这不是腐烂神而是河神。谁能用自己的语言来描述一

5、 下，此时的河神（身上全是臭泥 一肚子的垃圾、嘴里还冒着臭气。） 2、思维活动：为什么会变成这样老师这里搜集了一些被污染的小河图片， 咱们一起来看一下（实时进行环保教育）看了这些图片你的心情怎样有什么 话想说千寻面对这样一个又臭又脏的河神没有退缩，依然给坚持给他洗澡, 你从中又看到了一个怎样的千寻（不怕苦，不怕脏，不怕累）板书：坚强 正因为这样，河神为了感谢千寻，送给了千寻什么（一颗药丸）这可不是一 颗普通的药丸，它有神奇的力量，可以把千寻的爸爸妈妈变回来。千寻把 药丸给爸爸妈妈吃了吗（没有）那药丸给谁了呢咱们 接着往下看： 镜头四：用药丸救白龙和无脸男（播放）1、情景描述：当时的白龙与无脸男

6、是怎样一副情景（白龙受伤要死了，无脸男会吃更多的人。）2、思维活动：那千寻为什么要用药丸去救他们呢（因为白龙和无脸男都曾经帮助过她） 从这儿我们可以看出千寻是一个怎样的孩子（善良、纯真、知恩图报）是呀，无脸男一开始也是被千寻的善良和纯真所这是一种多么强吸引，到了汤屋变坏后，最后又被这种善良和纯真挽救, 大的人格魅力呀！镜头六：救出自己的父母 过渡：经历了这么多事以后，千 寻再也不是影片一开始那个胆小、任性、怯懦的小女孩了，她已经逐步成长起来，变得勇敢 善良、自信、坚强。所以，在历经种种磨难后，终于与 父母团聚了。我们一起来欣赏这激动人心的一幕吧。（播放镜头六）1、思维活动：影片看完了，此时此刻，你想对千寻说些什 么（学生谈体会）千寻在进入灵异世界的时候紧紧的挽住妈妈的手，走出灵 异世界的时候再一次紧紧的挽住妈妈的手，这两次有什么不同（害怕 胆 怯、依赖，后一次幸福、勇敢、独立）（四）总结提升同学们，这节课我们再次跟着影片的精彩镜头，走进了这个故事，更 加深入地认识