六年级数学日记400字7篇VIP

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！六年级数学日记400字7篇 数学学问有三个不同于其它学问地主要特征：其一是数学学问比其它学问更清楚地使其结果具有真理性;其二是数学学问乃是获得其它正确学问地必经的第一步;其三是数学学问的获得并不依靠于其它学问。每日一记，下面由我来给大家带来：六班级数学日记。 六班级数学日记1 今日中午我正在做数学暑假作业。写着写着。不幸遇到了一道很难的题。我想了半天也没想出个所以然。这道题是这样的： 有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米。并且长。宽。高都是质数。求它的体积。 我见了，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积。要求体积还必需知道

2、长。宽。高。而它一点也没有提示。这可怎么入手啊! 正值我急得抓耳挠腮之际。我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解。可是我对方程这种方法还不是很熟识。 于是，他又教我另一种方法：先列出数。再逐一排除。我们先按题目要求列出了很多数字。如：3。5。7。11等一类的质数。接着我们开头排除。然后我们发觉只剩下11和19这两个数字。这时。我想：这两个数中有一个是题中长方体正面。上面公用的棱长，一个那么是长方体正面。上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和。于是。我开头分辩这两个数各是哪个数。 最终，我得到了结果。为374立方厘米。我的算式是：209=1119 19=2+17 11217=3

3、74(立方厘米) 后来，我又用我本学期学过的学问：分解质因数验算了这道题。结果一模一样。 解出这道题后。我心里比谁都兴奋。我还明白了一个道理：数学布满了神秘。等待着我们去探求。 六班级数学日记2 9月8日 星期二 晴 在日常生活中，做每件事情都离不开数学，可见数学与我们的关系是多么的亲密呀。 暑假里我跟爸妈到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近杂货店买矿泉水喝。杂货店有个规定：买3瓶矿泉水可以换一瓶矿泉水,一瓶矿泉水卖价1元钱，爸爸见了掏出10元钱给杂货店老板，说：“老板买10瓶水，水拿到了，我如饥似渴的喝了起来，一会儿就喝掉了二瓶。还没等我回过神，已经有好几个空瓶了。爸爸问我:“灵灵,我们用

4、10元钱能换多少瓶矿泉水?我想：10瓶水喝完，拿9个空瓶子换了3瓶矿泉水，3个空瓶又换了1瓶矿泉水还剩下两个空瓶子。我兴奋地对爸爸说:“爸爸，我算出来了，是14瓶矿泉水，还余下2个空瓶子。爸爸笑了，说：“你再想一想!我假设有所思:“我们可以再向杂货店老板借一个空瓶子，喝完后再把空瓶还给老板，噢!我们可以喝15瓶矿泉水。爸爸点头赞扬。 数学就是要敏捷运用，理论联络实际，只有把握了数学学问，才能更好的让数学效劳于我们。所以我们要学好数学,让数学成为我们学习生活中的好帮手。 六班级数学日记3 今日中午，为了能把筷子体积测得更精确，我叫爸爸从化学室拿了一个瘦长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘

5、米。此时，我好像感觉到了成功在向我招手，真可谓万事具备，只差动手试验了。 首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界限，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界限上，登记量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒内取出，再登记量筒内的水位刻度(34.5毫升)，前后两次水位刻度之差就是这一局部筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一局部的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么骄傲、多么傲慢啊! 接着，我又

6、按每人一天用法3双计算出了我们学校(1500人)及全国(12亿)一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被铺张了，真是太惋惜!在此，我呼吁在校的同学，不!是全国人民，也不!应当是全世界的每个人都不要再用法一次性筷子了，只有这样，才能爱护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美妙，让地球上的每一个人呼吸到洁净、清爽的空气。 六班级数学日记4 上午的数学课可不一般，差不多整节课都“泡在关于食品的计算上。 教师用了好几分钟绕了好多圈子，才绕到食品计算上。 刚开头，教师说：“下面请同学们把书翻到_页。教师还没说完，

7、我已经翻到了。刚翻到时，我的口水都流了出来“辣子鸡丁、“猪肉粉条、“鸡蛋西红柿等菜名琳琅满目，把我的口水都引出来了。我猛一想到正在上课，便马上坐好，生怕教师点着名字。“同学们，依据养分学家的观点，每顿午餐的热量不能低于2963千焦，而脂肪却不能超过50克，依据这一观点，同学们可以列出好几种搭配方法，大家如今就开头行动吧。教师的声音打破了教室里的安静。“四、五、六这种搭配方法不超标。“二、五、十也不超标。“三、六、七似乎也可以用。“似乎不行吧？超标了耶！就这样，同学们一下子炸开了锅，你一言，我一语的说起来。 在这一节课中，我不但学会了数学学问，而且也学到了养分学方面的学问。我突然觉得数学也很有意

8、思。 六班级数学日记5 10月15日 星期三 晴 那天的数学课上，刘教师说了这的样一句话：“课堂因过失而精彩。简短而意味深长。 六班级的上半个学期，我们学惯用正比例解应用题。通过书上的几个例题的学习，我们得出了：正比例图象都是直线上升或下降的。就在我们要解决下一个问题时，范安琳提出了疑问：为什么不行能是上下起伏的折线而肯定是直线呢?接下来的时间，我们便是在为她解答困惑中度过的。争辩了一会儿，我也有点儿困惑了。我发觉别的同学也略显困惑。教师让范安琳在黑板上画了一幅，我们这才明白了她的意思：假如数轴上的数据不按挨次排列，那图象就不会呈直线上升或下降。原来范安琳是忽视了数轴的特点。 这件事不就验证了

9、那句话吗?课堂上因为她的一点错误，而使全班对数轴与正比例有了更深的认识;因此还使我认识到，错误不行怕，重要的是提出来，让大家来共同解决。由此我明白了在回答下列问题的时候，不要因担忧出错而踯躅不前课堂会因过失而精彩。 六班级数学日记6 今日我最终把暑假报的数学思维课上完了。 这次我上了十二节课，在这个课上我遇到了同学李鲍翔，真巧啊。 这种课主要是教我们简便运算、巧算，还有乘法和加法的原理。教师说：“你们肯定要仔细学，否那么就白来了。后来我才知道这句话的意思，因为一开头我听得糊里糊涂的，后来我就仔细地预习，上课就能听懂了。 在我学习的过程当中，最难忘的就是“一笔画。 我原先对它的理解是：不管什么物

10、品，只要能一笔画出的就叫一笔画。可是学过以后，我明白了，一笔画是要求在不重复任一一条线段的状况下一笔画出某个图形。假如想简便推断出一个图形能不能一笔画出，要用到“奇点和“偶点，假如全部都是偶点，或者有两个奇点，其它都是偶点，那这个图形就可以一笔画。 通过这十二次的学习，我的收获很大。虽然我不是我们这次班上学得的，但是我觉得会对我以后学习数学很有关心。 六班级数学日记7 学问是靠自己努力学来的! “铃铃铃 下午的第三节课的铃声响了，我赶忙走进教室，等待着数学教师来讲课。只观察数学教师拿着数学书走进教室。 “今日，我们要讲因数与倍数“。教师对我们说。“谁知道因数是什么?教室里鸦雀无声。我站起来说：“是一个数乘一个数的积，等号前面的数就是因数。教师对我说：“不错，那倍数你知道吗?“呵呵，不知道。我说。“谁知道?教师说。姚冉同学说：“教师是不是积呀!“还有谁其它答案。教师看着大家说。教室里一片宁静。教师说：“每错积就是倍数，比方：34=12，12是3的几倍?12是4的几倍?教师说。“12是3的4倍，34=12，12是4的3倍，43=12。所以积叫倍数。