六年级数学工作计划精选集锦5篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！六年级数学工作计划精选集锦5篇 为了让同学更好地参加到数学课堂中来，进步数学成果，老师做好方案少不了。今日我在这给大家带来六班级数学工作方案，接下来我们一起来看看吧! 六班级数学工作方案1 要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，进步教学质量。 一、贯彻课程标准，重视复习的针对性。 老师要仔细讨论课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导同学反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清同学学习中的难点、疑点所在。方案先依据教材的支配进展复习;再分概念、计算、应用题

2、三大块进展训练;最终适当进展综合训练，实在保证复习效果。 二、梳理拓展，强化复习的系统性。 复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导同学对所学的学问进展系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完好的学问体系，从而进步同学对学问的把握程度。 三、提倡解题方法多样化，进步解题的敏捷性。 解题方法多样化可以培育同学分析问题的力量，敏捷解题的力量。不同的分析思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果，同时也给其他的同学以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导同学从不同的角度去思索，引导同学对各类习题进展归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，进步解题的敏捷性。 四、有的放矢，挖掘创新。

3、 复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让同学在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动同学的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。 五、面对全体，全面进步。 面对全体同学是素养训练的根本要义之一，总复习更应当表达这一点。老师应全面理解“学情恰当对同学作出评价，正确引导同学搞好复习，以期他们获得好的成果。 六、在复习过程中，我们细心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，进步同学解题力量。 毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点;二是要依据教材的学问要点和训练

4、重点，细心选择和设计练习题。 七、我们在制定复习方案、施行复习时应当留意以下几点： 1、克制复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重同学过重负担，大量挤占同学休息和活动时间，只重少数同学提优、轻多数同学进步和猜题押题、死记硬背等错误做法，应当把复习看作整个教学工作的一个重要环节。 2、克制复习中只重一例一题，不重学问根本构造的做法。 六班级数学工作方案2 一、指导思想 严格遵循党的训练方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进展适当的思想训练，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，进步其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际

5、生活中的问题。 二、根本状况分析 本班共有同学 人，其中男生 人，女生人。从上一学年的教学状况来看这个班的大局部的同学学习看法散漫，学习习惯极需培育，空间观念不够强。上课时不愿主动思索，主动、制造性的学习有待加强。特殊从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率。 三、教学目的 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四那么混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比

6、的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 认识扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10.体会解决问题

7、策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进展教学，特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些合适他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加理论活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力量。 5、加强力量的培育。主要培育同学

8、的分析、比拟和综合力量;抽象概括力量;推断、推理力量;迁移类推力量;提醒学问间的联络，探究规律，总结规律;培育同学思维的敏捷性和灵敏性。 六班级数学工作方案3 一、教学目的 1、学问目的与技能： 通过学习，同学能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 同学在经受观看、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 同学结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。 初步把握用方向和间隔 确定物体位置的方法。 小学20_年六班级数学下册教学方案：同学在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问

9、题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 同学理解比例的意义和根本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，可以推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 同学通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并进步综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 2、过程与方法： 本学期教学内容要严密联络同学生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通，使同学通过观看、操作

10、、归纳、沟通、反思活动，获得根本的数学学问、技能，进一步进展思维力量，让同学在情境体验中，理解数学，增加空间观念，进展形象思维，重视同学应用数学的意识和力量。能应用“转换的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 3、情感看法与价值观： 能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。 在探究和理解百分数的计算方法，比例的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬

11、炼克制困难的意志。 通过阅读“你知道吗以及参加“理论与综合应用等活动，进一步理解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼理论力量。 4、质量目的： 各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。 二、教材分析 1、本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使同学认识一些常见的立体图形，把

12、握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，进步根据统计数据的分析、预报、推断力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使同学可以综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德训练。 2、教学重点： 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体

13、的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学搜集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力量，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 三、同学状况分析 1、任教班级学风、同学学问的把握状况、学习力量和学习看法等分析。 本班共有同学48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成果分析，同学的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，

14、敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部同学对数学比拟感爱好，承受力量较强，学习看法较端正;也有局部同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以进步成果。 2、学困生状况分析 本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续进步要求，只有让同学在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量

15、是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让同学学会分析，学会审题，进步解题力量。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。对这些同学要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。 四、改良教学的措施 1、落实教学“五仔细的详细措施。 充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加到各种数学活动中来，进步学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与商讨，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。 实在用

16、法好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，关心同学形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，进步解决实际问题的力量。 介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。 2、提优补差的内容、途径和方法。 开展帮教结对活动，与后进生家长常常联络，准时反映学校里的学习状况，促使其进步成果，关心他们树立学习的信念与决心。 对根底较好同学要激发同学学习数学的爱好，大力开展数学课外爱好小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，仔细落实义务训练“下要保底，上不封顶的要求。 留

17、意讲练结合，使同学理解学问间的内在联络，课后多关怀学困生，他们的作业尽量面批。 每堂课设计分层教学目的，较难的问题让优等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。 3、教研专题和施行措施 教研专题：以“设计合适同学的作业为讨论课题。 施行措施：在平常的教学中，常常翻阅有关学习材料，自觉学习理论学问，并听取有关讲座，进步自己的理论程度。教学时做到耐烦、细致，并把自己平常学习到的理论学问贯穿到教学中，同时把理论和理论联络的学问、阅历组织起来，撰写教学论文。 五、详细教学进度(略) 六班级数学工作方案4 一、同学根本状况 本班现有同学29人，其中男生 17人，女

18、生12人。从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能主动思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有肯定的分析问题，解决问题的力量。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。 三、教材改变： 分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进展教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多(或少)几分之几的实际问题由两个例题缩减

19、为一个。“倒数的认识由“分数乘法单元移到“分数除法单元。 位置与方向：把试验教材六班级上册的“用数对确定位置移到五班级上册，把试验教材四班级下册的“用方向与间隔 确定位置移到本册。 分数除法：“倒数的认识由“分数乘法单元移至本单元。把“比的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题; 可用单位“1解决的问题。 比：与试验教材的主要区分，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容根本无改变。 圆：与试验教材的主要区分，通过用圆规画圆引出圆的各局部名称，继而讨论圆的性质。削减圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决

20、。“扇形由选学内容变为正式教学内容。 百分数(一)：与试验教材的主要区分，把“百分数的应用分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特别应用如利率、折扣、成数，移至六班级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导同学把百分数和分数、小数进展互化。增加用单位“1解决的实际问题。 扇形统计图：与试验教材的主要区分，增加依据选择适宜统计图的内容。 数学广角数与形：与试验教材的主要区分，把试验教材六班级上册的“鸡兔同笼问题移至四班级下册，新编“数形结合的内容。 四、教材分析和建议 本册教材的构造力求符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，

21、连续表达试验教材中的风格与特点。它仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1.改良分数乘、除法、比的编排，表达数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。 在已有学问的根底上，关心同学自主构建新学问。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，关心同学理解算理，把握方法。加强分数乘、除法的沟通与联络，促进学问正迁移，进步解决实际问题的力量。 (1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让同学通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。 (2)通过实际问题引出需要

22、用分数乘、除法计算的问题，让同学在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培育同学应用数学的意识和解决问题的力量。 (3)借助操作与图示，引导同学探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材依据同学的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采纳手脑并用、数形结合的策略加以打破。 2.单独支配支配“比的单元，教学比的意义、性质和应用。把“比放在分数除法后教学，主要出于两点考虑： 第一，比和分数有亲密的联络，两个整数相除(除数不等于0)可以用分数表示它们的商，也可以说成两个数的比，两

23、个数的比也可以用分数形式来表示。加强比和分数的联络，可以加深同学对分数的意义的理解和比照的认识，还可以进步同学敏捷运用学问解决简洁实际问题的力量。 其次，提早教学比的概念，可以为后面教学圆周率、百分数、统计等打好根底。例如，同学有了比的概念，就简单理解百分数为什么还可以叫做百分比。在这里有关比的应用，只教学按比例安排的问题，比例尺那么放在“比例的应用中教学。 3.有关百分数的教学内容比拟多，教材仍单独设一个单元对百分数进展教学。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和方法上与解决分数问题根本一样。因此，教材只对求百分率的问题适当举例加以教学，然后加强百

24、分数实际应用方面的教学。严密结合生活实例，引导同学理解百分数的意义以及利用百分数解决实际问题。 4.供应丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进同学空间观念的进展。 “位置与方向留意联络同学的生活阅历和已有学问，引导同学自主探究新知，进展空间观念。以问题为载体，鼓舞同学通过自主探究、合作沟通，克制教学重难点，初步建立坐标观念。“圆单元教学时，引导同学动手操作、自主探究圆的特征。注重引导同学运用和体验转化、极限等数学思想方法。严密结合生活素材，培育同学在日常生活中应用数学的意识和力量。 5.加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在教材的

25、详细编排上，一是留意与从前学习过的统计学问的联络，关心同学理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。教学时结合生活中的统计实例进展，使同学充分感受统计的现实价值。使同学通过比拟，认识各种统计图的适用性和局限性。 6.有步骤地浸透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 培育同学良好的数学思维力量是数学教学要到达的重要目的之一。数学广角单元，使同学经受发觉形式、应用形式的探究过程。充分利用数与形的对应与比拟，培育同学利用图形解决数的问题的意识和力量，使同学感受数学的魅力与美感。 7.情感、看法、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获

26、激发同学的学习爱好与内在动机。 本册试验教材支配了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步认识数学与人类生活的亲密联络，理解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。 (1)供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。 考虑到同学年龄的增长、视野的扩大等因素，教材留意选择学问内容深入、内涵更丰富的教学素材，使同学在学习数学的同时，受到情感、看法、价值观的熏陶。例如，在“比的应用单元里,通过“你知道吗?介绍的“黄金比的学问和以“黄金比设计的艺术品、建筑物等;数学广角“数与形，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，可以变抽象思维为形象

27、思维，有助于把握数学问题的本质;另外，由于用法了数形结合的方法，许多问题便迎刃而解，且解法简捷。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。 本册教材仍旧留意采纳阅读材料的形式，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富同学对数学进展的整体认识，培育同学探究数学、学习数学的爱好与欲望。如支配了多个“你知道吗?“生活中的数学和“阅读资料。 (3)通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 教材设计了许多需要同学自主探究的活动，例如，探究圆的周长时，让同学采纳围一围、滚一滚的方法先测出周长的数值，在此根底上再引导同学探究周长与直径的关系，得到圆的周长的计算公式

28、。同样，圆的面积计算公式的推出，让同学小组合作，通过动手剪切、拼贴，从而“化圆为方，得出圆面积的计算方法。又如“数和形的教学，教材先支配了数据较简洁的问题，让同学自己探究解决这类问题并找到规律，利用数形结合的思想和规律解决冗杂问题。让同学有更多的时机进展自主探究的理论，并通过这些活动获得自己胜利、力量增加等良好体验，从而逐步增加学好数学、会用数学的信念。 五、教学措施 1、充分利用电子白板及网络资源等现代化教学手段，进步课堂教学的直观性、形象性，为进步教学质量打下根底。 2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使同学由学会向会学转变，由

29、要我学向我要学的转变，进步同学学习自主性和学习的效率。 3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，修改好作业，以主动仔细的看法来影响同学，进步同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的进步。 六、教学目的： 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四那么混合运算

30、。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 认识扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初

31、步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 七、教学重难点 教学重点： 1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。 2.促进同学空间观念的进展，初步培育数学思想和解决问题的方法。 教学难点： 1.理解分数乘法的意义，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四那么混合运算; 2.使同学理解分数乘、除法、百分

32、数应用题中的数量关系，会敏捷解决问题。 3.通过数与形结合来分析思索问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。 六班级数学工作方案5 一、根本状况分析 本班共有同学_人。从上学年的学问质量验收的状况看，同学成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育同学分数四那么运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四那么运算力量是同学进一步学习数

33、学的重要根本技能，应当让同学实在把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小同学应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的根本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题。 另一方面，支配了“数学广角的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的理论活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的