打击乐《卖汤圆》

1、大班音乐领域：打击乐活动卖汤圆一、活动内容：打击乐活动卖汤圆二、教材分析：幼儿对打击乐活动有着十分浓厚的兴趣。打击乐活动可以促进孩子审美思维及审美创造的能力的发展。幼儿在此活动中可以获得自我认识，自我管理，自我教育的能力及认识他人、与他人交往和合作的能力，随时都让幼儿拥有愉悦的心情。卖汤圆是一首台湾民歌，该曲节奏鲜明，旋律欢快，结构工整，乐句清楚。内容接近于幼儿现实生活中的所闻，而且易吸引幼儿的注意力，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。三、活动目标1、感受乐曲欢快的节奏。2、通过表演动作，学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持

2、自己的声部。（两个声部）3、培养幼儿遵守打击乐活动规则的意识，养成看指挥演奏乐器的习惯。四、活动重难点1、活动重点：通过表演动作，学习分声部打击乐器，能够感受乐曲欢快的节奏。2、活动难点：在合奏中能够始终保持演奏自己的声部，并能够看指挥演奏。五、活动准备：1、物质准备：（1）、卖汤圆的磁带。（2）、沙锤、铃鼓、碰铃等打击乐器2、经验准备：熟悉乐曲节奏，了解乐器特点及演奏方式。六、活动过程（一）开始部分：导入：演唱歌曲。回忆乐曲，通过律动、唱歌，感受乐曲欢快的性质。（2） 基本部分1、分析乐曲，感受卖唱时吆喝的音乐节奏特点。“唱这首音乐的人是谁？唱完这首乐曲后你觉得心情怎样？这个音乐在节奏上有什

3、么不同？”（预设幼儿答案：卖汤圆的人，听完觉得很高兴，节奏上有快有慢。）介绍乐器，进行分类。“老师这里有沙锤、铃鼓、碰铃，这些都是我们的民族乐器。请你们试着敲一敲，听听它们是什么声音的？将它们按照发出的声音分类。”（预设幼儿答案：沙锤和铃鼓比较散；碰玲比较整齐，一下一下的）经验提升：听出乐句，调动原有经验，感受音乐的变化。2. 引导幼儿为乐曲不同的乐句选配相应的节奏型和适宜的乐器，大胆进行合奏、轮奏，感受使用民族乐器进行集体演奏音效的和谐之美。（解决重点）请幼儿分别听两个乐段，观察幼儿随音乐用肢体动作自然打出的节奏，总结幼儿为乐段选配的节奏型和适宜的乐器，再次播放音乐，练习用乐器敲打节奏型，并

4、尝试用两种节奏练习合奏。最后出示完整乐曲节奏图。（1）听第一部分音乐，幼儿自主选择节奏型及适宜乐器演奏。“我们先听一听音乐，然后选出你认为合适的乐器进行伴奏，表现草原小牧民的自豪。”指导策略：运用讨论、听辨等方式引导幼儿尝试设计两种不同的节奏型并自主选择相应的乐器进行演奏。采取先分后总的方法进行练习。（2）通过回忆音乐，知道第一段和第二段节奏一样，因此可以用同一种节奏和乐器来进行演奏。“原来第一段和第二段节奏一样，我们可以怎样进行演奏呢？”（预设幼儿答案：同一种乐器和节奏型演奏。）（3）听最后一段音乐，幼儿自主选择节奏型及适宜的乐器演奏。“我们听一听这段音乐，选出你认为合适这段音乐的乐器进行伴

5、奏，表现吆喝卖汤圆高兴的心情。”指导策略：引导幼儿听清音乐的节拍，可用唱歌词的方法帮助幼儿识别。经验提升：引导幼儿互相倾听、相互配合，共同创造和谐的音响效果。提高幼儿的听辨能力与合作意识。3. 出示图片，按乐器自由分组，跟随音乐，按照幼儿为乐曲选配的节奏，尝试有表情的演奏完整的乐曲。（1）出示交响乐团演奏照片，了解演奏家们如何表演。“我们来看一看，交响乐团的演奏家们是怎样演奏的。”（预设幼儿答案：看着乐谱，很认真的演奏。）（2）按乐器的固定人数进行分组，表扬互相谦让的小朋友。（3）听音乐，幼儿看指挥、图谱独立演奏，感受演奏的成功与快乐。（解决难点）“现在请小朋友们听着音乐，看着指挥和图谱，我们

6、一起来演奏。”指导策略： 引导幼儿看指挥、听音乐、看图谱。经验提升：在熟练准确演奏本声部的前提下多声部合作演奏，感受合作演奏音色的和谐之美。起立转向观众，只看指挥，进行演奏。“演奏家门要登台表演了，请大家起立转向观众，听音乐，看着指挥进行演奏。”指导策略：集体大胆表演打击乐，以“演奏家”登台表演等游戏情景激发幼儿表演的兴趣，经验提升：充分感受合作演奏的美，获得成功体验。（三）结束部分1.总结：听音乐退场。“今天玩得多开心呀，让我们一起高兴的唱歌回家吧！”2.延伸：（1）将乐器及音乐投放到表演区，让幼儿尝试设计不同的节奏型搭配适宜的乐器。（2）在生活中，搜集大量能发出响声的材料，自制乐器。七、理论依据八、活动反思：音乐活动一直以来都是孩子们十分喜爱的活动，打击乐活动可以促进孩子审美思维及审美创造的能力的发展。我班幼儿对