空气与氧气教案

1、第三单元 第 1 节 空气与氧气谢塘镇中学 黎松青教学目标：1、知识与技能：知道空气的组成、各成分的性质及用途，能用实验说明空气是混合物。2、过程与方法：通过实验探究空气的组成， 了解探究的一般过程； 联系生活经验， 认识纯净 物和混合物；培养学生自主学习能力。3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究， 激发学习和探究的兴趣， 培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。重点、难点：重点：知道空气的组成，掌握各成分的性质及用途。难点：空气中氧气含量的测定。课型：探究型，多媒体实验准备：试管、针筒、打气筒、锥形瓶、集气瓶、水槽、燃烧匙、橡皮塞、烧杯、导管、止水夹、酒精灯、红磷、硫

2、酸铜、澄清石灰水、火柴。教学过程：1、情景导入：出示一幅驿亭风景图片，教师感觉空气清晰。讨论 1：收集一瓶驿亭清晰空气的方法。 （请同学收集） 讨论：空气有哪些成分组成。新课探究：一、空气的组成成分及性质1、演示实验：无水硫酸铜遇水显蓝色引导学生思考： 1、将这一现象应用实验证明“空气中含有水蒸气” ； 2、根 据平时的观察，生活还有哪些现象能证明空气中含有水？学生： 1、冰过的瓶子外面有水珠 2 、冬天教室窗上有一层水雾3、置于空气中的饼干会受潮2、演示实验：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 引导学生设计实验证明空气中含有二氧化碳 结论：空气中含有二氧化碳含量较少3、演示实验：取一瓶空气和一瓶

3、氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶 中，观察木条在两个集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。结论：空气中氧气含量并不高4、探究：氧气在空气中占多大比例实验原理： 红磷在密闭容器内充分燃烧， 消耗了空气中的氧气， 生成五氧化 二磷固体， 容器内压强减小， 大气压将烧杯中的水压入集气瓶中， 水的体积正好 填补消耗掉氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。现象：红磷燃烧产生大量的白烟， 反应停止后， 水槽中的水沿导管进入集气 瓶中，约占瓶内体积的 1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的 1/5 。讨论 1：通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的 1/5 ，而在这个实验 中，为什么有时

4、气体减少的体积小于 1/5 呢？导致结果偏低的原因可能有哪些 ? （ 1）红磷的量不足；（ 2）瓶内氧气没有耗尽；（ 3）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等） ，使外界空气进 入瓶内； （4）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。 讨论 2：该实验中有时气体减少的体积大于 1/5 ，又是为什么呢？（1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀， 部分空气溢出。（2）实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。讨论 2：我们能否用碳来代替红磷进行上述实验？ 红磷燃烧后生成固体五氧化二磷， 使集气瓶中空气的压强变小， 小于外界大气压。在外界大气压的作用下，烧杯中的水进入集气瓶。氮气 (73%)稀有G体(Q.94%)其他进水蒸气3叫）二缸伽、空气的组成体积分数(0.03 % 三、空气的利用（学生自主学习）通过阅读完成下表。气体用途氧气仁可以供给呼吸3、乙烘在氧气中燃烧后产工的离温火焰”可用來切割或焊接金属2,具有助燃性氮气1. 制化肥、炸药的重要原料2. 充入灯光，延长灯光寿命：充入食品保装袋阴腐、保鲜。3. 用作致冷剂医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷錢人体细胞稀有 气体仁用作保护气2, 霓如灯内充气3. 激光技术，制造