七年级上册数学工作计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！七年级上册数学工作计划 七班级上册数学工作方案怎么写?通过本期教学，力争使同学的数学素养有所进步，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后连续学习数学打下良好的根底。这里给大家共享一些关于七班级上册数学工作方案5篇，供大家参考。 七班级上册数学工作方案1 一、同学状况分析 本期担当七班级数学，该班共有同学46人。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七班级同学经常固守小学算术中的思维定势，思路狭

2、窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进展思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进展写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进展记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1、本章的主要内容： 对正、负数的认识;有理数的概念及分类;相反数与肯定值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系;比拟两个有理 数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法那么及相关运算律;科学计数法、近似数、

3、有效数字的概念及求法。 重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点：混合运算的运算挨次，对结果符号确实定及对科学计数法、有效数字的理解。 2、本章的地位及作用： 本章的学问是本册教材乃至整个初中数学学问体系的根底，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建数学大厦的地基。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、分类争论的思想：主要表达在有理数的分类及肯定值一节课的教学中。 b、数形结合的思想：主要表达在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴(图形)的形态，反过来用数轴(图形)反映数字的

4、详细意义，到达数字与图形微观与宏观的统一，详细与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的详细，尤其利用数轴比拟有理数的大小，理解相反数与肯定值的几何意义，更是形象直观。 c、化归转化的思想：主要表达在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。 d、类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新学问有似曾相识之感，不会觉得生疏，学起来自然会轻松的多。 4、教法建议 a、在学完数轴一节课后，把利用数轴比拟有

5、理数的大小补充进来，提早讲解，在讲完肯定值后，在利用肯定值比拟两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用处，也可以避开两种方法放在一起给同学造成的混乱，而利用肯定值比拟有理数的大小，写法上同学一般状况下把握不好，这样可以着重训练同学的写法，分散难点。 b、注重联络实际：这本教材的编排更注重了学问来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分表达了生活中到处有数学，人人都学有用的数学的理念。因此，在每课的创设情境这一环节中，要充分留意这一点，充分利用生活实例引入新学问，使同学充分表达到学好数学是有用的，因此进步同学学习数学的爱好。 c、对于肯定值一课的教法建议：对于肯定值的代数意义的理解，同学往

6、往感到困难，教者可以告知同学：两棍中间夹着一个人(整体)，当它是正数和零时，两棍一扒拉，挺直走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比拟形象，使同学简单理解，在整式的加减一章中，才可以顺当去掉肯定值符号，进展化简。 d、注重本章的选学内容：一个是第6页的用正负数表示加工允许误差，另一个是第40页的翻牌嬉戏中的数学定到理 其次章整式的加减 1、本章的主要内容： 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法那么，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。 重点：去括号，合并同类项。 难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。 2、本章的地位及作用： 整式是简洁代数式的一

7、种形式，在日常生活中常常要用整式表示有关的量，表达了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的根底，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、整体数思想：主要表达在式子的化简求值问题中，有些题目采纳整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题。例如：已知：a-b=-3，cd=2，求(bc)-(a-d)的值 b、从特别到一般，又从一般到特别的数学思想：这主要表达在本章的习题中，都是依据实际问题列出式子，然后再依据详细数值求式子的值中。 c、比照思想：本章出现了单项式，多项式，

8、同类项等概念，为了正确把握这些概念，可在比拟辨析中加深对概念的理解。 4、教法建议(仅供参考) a、在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升(降)幂排列的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提早做好预备。 b、注重本章的数学活动：第43页的数学活动，我认为很有价值，有肯定的兴趣性，也有较强的探究性，对于同学思维规律性的培育是很有价值的，应赐予同学充分的时间进展学习。 c、本章概念较多，应使同学首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联络这些概念，以此为根据完成相关题目。 d、在求多项式的值的相关题目中，留意解题格式的要求，同学初次接触，往往不留意解题格式的写法。 第三章一元一次方程 1、本章的

9、主要内容： 列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。 重点：列方程，一元一次方程的解法， 难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。 2、本章的地位及作用： 一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的根底，而且是一种重要的数学思想-方程思想，利用方程思想可以使很多实际问题变得挺直易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深入地体会数学的应用价值。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、转化思想：主要表达在利用方程的同解原理，将冗杂的方程转化为简洁的方程，直至求出它的解。 b、整体思想：例如：解方程3/2(3x1)-1/2(3x1

10、)=5运用整体思想可以使解题步骤简捷，思路清楚。 c、数学建模思想：它是在对问题深化地思索、分析、抽象的根底上，用数学方法去解决实际问题，建立数学模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应用题就是培育同学的数学建模思想。 d、数形结合思想：这主要表达在列方程解应用题时，尤其是对行程问题的分析解决中。 4、教法建议(仅供参考) a、本册教材为了更好地表达数学与生活的联络，在讲一元一次方程的解法时，都是先通过一道生活实际问题引入的，然后讨论方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术法，大局部同学习惯这种解法，再引导同学用方程的方法，从而使同学逐步认识到代数方法的优越

11、性。在列出方程后，引导同学讨论完方程的每一步骤后，娴熟了应用这一步骤解方程后，在开头下一步骤的学习。 b、注重几种根本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例安排问题，数字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时留意一些图表型应用题，阅读理解型等新颖的应用题。 c、关注教材第95页的试验与探究：无限循环小数化分数，使同学意识到可以利用一元一次方程的学问将无限循环小数化分数，进一步体会方程的应用。 第四章图形认识初步 1、本章的主要内容、地位及作用： 本章主要介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形)，以及最根本的图形-点、线、角等，并在自主探究的过程

12、中，结合丰富的实例，探究两点确定一条直线和两点间线段最短的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比拟及余角，补角等，探究了比拟线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识冗杂图形的根底，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。 2、教学重点与难点 教学重点：(1)角的比拟与度量。 (2)余角、补角的概念和性质。 (3)直线、射线、线段和角的概念和性质 教学难点：(1)用几何语言正确表达概念和性质。 (2)空间观念的建立。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、分类争论思想：本章常常遇到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公共端点动身的一条射线在角内

13、或角外的不确定问题，这时往往需要用分类争论思想来解决。 b、方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为一个未知数，并依据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解，能清晰简捷地表示出几何图形中的数量关系，是解决几何计算题的一种重要方法。 c、由特别到一般的思想：主要表达在依靠图形查找规律的习题中。 4、教法建议(仅供参考) a、在讲几何图形一节中，留意利用实物和几何模型进展教学，让同学通过仔细观看、想象、思索加强对图形的直观认识和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地把握学问。 b、在讲立体图形平面绽开图中，我建议让同学预备好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归

14、纳总结出正方体的11种平面绽开图，培育同学的空间想象力量，熬炼同学不用动手折叠，就能通过观看绽开图，想象出立体图形的样子的力量。 c、在讲直线、射线、线段一节中，注重培育同学根据几何语言画图的力量，留意补充一局部依据语句画出图形的习题。 d、在涉及有关线段角的计算题时，大局部同学不是求不出结果，利用小学学的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这局部内容要逐步训练同学的简洁说理力量。 七班级上册数学工作方案2 一、根本状况分析 1、同学状况分析： 这学期我担当七(1)(2)两班的数学教学，这些同学整体根底参差不齐，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。在小学所学学问的把

15、握程度上，对优生来说，可以透彻理解学问，学问间的内在联络也较为清晰，但位数不多。对多数同学来说，简洁的根底学问还不能有效把握，成果稍差。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展同学的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，全面提升同学的数学素养。 2、教材分析： 1、第1章有理数：本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的根本性质、运算法那么，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 2、第2章整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合

16、并同类项及去括号的法那么及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法那么。 3、第3章一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质;把握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 4、第4章几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。 二、教学目的和要求 (一)学问与技能 1.获得数学中的根本理论、概念、

17、原理和规律等方面的学问，理解并关注这些学问在消费、生活和社会进展中的应用。 2.学会将理论生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进展应用。 3.初步具有数学讨论操作的根本技能，肯定的科学探究和理论力量，养成良好的科学思维习惯。 (二)过程与方法 1.采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进展教学; 2.发挥同学的主体作用，作好探究性活动; 3.亲密联络实际，激发同学的学习的主动性，培育同学的类比、归纳的力量. (三)情感看法与价值观 1.理解人与自然、社会的亲密关系，和谐进展的主义，进步环境爱护意识。 2.逐步形成数

18、学的根本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的根底。 三、进步教学质量的主要措施 l、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，修改作业，仔细辅导，仔细制作考试试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是的教师，激发同学的爱好，给同学介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通的气氛，共享欢乐的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将带来不同的训练效果。 5、

19、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：训练就是培育习惯，有助于同学稳步进步学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 6、加强同学解题速度和精确度的培育训练，在新授课时，但凡能当堂完成的作业，要求同学比速度和精确度，谁先完成谁就先交给教师修改，但凡做的全对的依次获得前十名，以资鼓舞。 7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进展作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。 8、主动主动的与其他老师协同协作，仔细钻研教材，搞好集体备课，不断学习别人之特长。 七班级上册数学工作方案3 一、指导思想 本学期担当七班级数学教学工作。两班共有同学36人。本届同学刚刚完成小六年

20、的学习，升入七年。本届同学上学期数学成果不甚抱负。同学根底学问不扎实，计算力量较差，思路不敏捷，缺乏创新思维力量，尤其是解难题的力量低下。我认为本学期最主要的工作是使同学端正学习看法。同时他们可能还固守之前算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，长此下去将会对后继学习有很大的影响，所以肯定要重视对同学进展思维学法上的指导。其次，我们知道七班级的课程增多、课堂学习容量加大，同学往往不会适应，使听课效率下降，因此这学期我要重视我讲课的方式，在备课上多下功夫，多向其他老师学习。 二、教学常规 这学期我将主动学习，平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持学案的有用性设计，并主动地用法电子白板使同学更加形象

21、化的学习，进步课堂教学效益。 在课堂教学方面我力争在课堂内解决问题，在教学中抓住关键。课堂上语言精确简洁，突出重点，打破难点，精讲多练。特殊是前几天听了张教师的一节八班级的数学课，使我受益匪浅，让我知道七班级的课程不能像小六那样细到每一个小详情，应当讲求精讲多练。 三、学期工作目的 通过本期教学，使同学形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，端正同学的学习看法，的目的是进步同学的学习成果。 四、教材分析 第一章、有理数：本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的根本性质、运算法那么，并将它们应用到解决实际问题和计算

22、中。 其次章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法那么及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法那么。 第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质;把握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 第四章、几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用

23、。本章的难点在于线段和角的有关计算。 五、教学措施 1、细心备课，做好学案，上好新课。同时做好同学堂清，周清。认真修改作业，作好辅导，发觉问题准时解决。 2、充分利用电子白板，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，引导同学主动参加课堂学习和争论。 3、细心设计习题，培育同学数学思维的力量，实现一题多解、举一反三。 4、开展小组合作教学形式。同时紧抓中上等生，狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。 5、主动参与各级各类教学教研活动，多向其他教师汲取阅历，快速进步自身教学程度。 6、更新训练观念，以新课程标准为指导，主动探究数学新教法。 7、准时总结教学阅历，并做好相关笔记，适时修正。 七班级上册

24、数学工作方案4 一、学情分析 本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，依据分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的程度一般，尖子生少、低分的同学较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七班级同学往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七班级同学经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进展思法指导。同

25、学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进展写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进展记法指导。同学大多存在学习马虎，作业马虎，对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。 在学问构造上： 同学在小学已学过的四那么混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的搜集与整理上有了初步的认识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问

26、，对图形的进一步认识; 在数学的思维上： 同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索局部有利于思维的题目，无疑是对同学终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育同学数学思维的活泼性和敏感性。 在学习习惯上： 局部小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，仔细进展总结，准时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大局部同学对数学是感爱好的，但仍有局部同学对数学信念缺乏，因此开学初要给同学树信念;对于小学升入初中，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学适应初中的学习生活。 依据上述状况本期的工作重点将改变同学

27、的学习看法，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。 二、教材状况分析 (一)本学期教学目的 本期教材学问内容为“根本的几何图形、“有理数、“有理数的运算、“数据的搜集与简洁统计图、“代数式与函数的初步认识、“整式的加减、“数值估算、“一元一次方程。 1、学问与技能目的： 同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进展描绘;理解开方和乘方是互为逆运算，知道实数

28、和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;同学在经受物体和图形的初步认识过程中，把握根本的识图与作图技能，认识最根本的图形点和线，进而认识角、相交线和平行线，把握与此相关的根本推理技能;同学通过经受搜集、整理、描绘、分析数据，做出推断并进展沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。 2、过程与方法目的： 学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。同学通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换(三视图、绽开图)等到

29、活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。同学能在数据的搜集与表示中，学会搜集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程中与别人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 3、情感看法与价值观目的： 同学通过初步认识数学与现实世界的亲密联络，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话

30、题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克制困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描绘现实世界的重要手段，认识到这些数学学问是解决实际问题和进展沟通的重要工具从而理解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。初步认识到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。学会在独立思索的根底上，主动参加学习争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解别人的见解，从而学会在沟通中进步自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，理解我国数学家在数学上的出色奉献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 上述三维目的是一个亲密联络的有机整体，它们是互相联络的和互相作用的。过程与方法目的的实现，情感与看法目的的实现，离不开学问与技能的学习，否那么它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目的、情感与看法目的的实现为前提。 (二)教学重点与难点 1、有理数的概念、分类及运算。 2、