苏教版高中生物必修3第3章第2节生物群落的构成

1、第二节第二节 生物群落的构成生物群落的构成 学习目标学习目标 1 1、说出研究生物群落多样性的基本方法、说出研究生物群落多样性的基本方法 2 2、描述生物群落的组成、结构、描述生物群落的组成、结构 3、描述群落中的种间关系、描述群落中的种间关系 3 3、假如生活在该草原中的肉食性动物大量减少，、假如生活在该草原中的肉食性动物大量减少， 草原上其他种群的数量将会出现怎样的变化？草原上其他种群的数量将会出现怎样的变化？ 1.1.这个草原中至少这个草原中至少 有多少个种群？有多少个种群？ 2.2.在这个草原上生在这个草原上生 活的各个种群间是活的各个种群间是 否各自独立？否各自独立？ 思考：思考：

2、生态学上把在生态学上把在一定时间内一定时间内占据占据一定空一定空 间间的相互之间有直接或间接联系的的相互之间有直接或间接联系的各种生各种生 物种群的集合物种群的集合叫做生物群落，简称叫做生物群落，简称群落群落 一、生物群落一、生物群落 1 1、概念：、概念： 如：在池塘生物群落中既有浮萍等水生植物，也如：在池塘生物群落中既有浮萍等水生植物，也 有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物 等等 下列各项中，不属于生物群落的是下列各项中，不属于生物群落的是 A A、一片草原上的各种草、昆虫、牛、一片草原上的各种草、昆虫、牛、 羊等生物羊等生物 B B、

3、大兴安岭的红松林、大兴安岭的红松林 C C、无菌培养基污染后长出的共生菌落、无菌培养基污染后长出的共生菌落 D D、无菌培养基上接种后长出的大肠杆、无菌培养基上接种后长出的大肠杆 菌菌落菌菌落 二、物种丰富度二、物种丰富度 1 1、群落多样性的基础：、群落多样性的基础： 2 2、物种丰富度概念：、物种丰富度概念： 3 3、表示方法：、表示方法： 一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量 一个群落或生态系统中物种数目的多少一个群落或生态系统中物种数目的多少 物种丰富度指数物种丰富度指数 D=S/D=S/A A 一般也用一般也用“优势优势”、“常见常见”和和

4、 “稀少稀少”等表示物种丰富度差异等表示物种丰富度差异 还有极多、很多、多、尚多、少、还有极多、很多、多、尚多、少、 稀少、个别等稀少、个别等 2群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。 1、生物群落的、生物群落的生态环境越优越生态环境越优越，组成群落，组成群落 的的物种越丰富物种越丰富，反之越匮乏。，反之越匮乏。 2、从、从热带到热带到随着维度的增加，物种的随着维度的增加，物种的 丰富度逐渐减少丰富度逐渐减少 3、物种丰富度、物种丰富度随着海拔高度增加而减少随着海拔高度增加而减少 4、物种丰富度、物种丰富度随水深度的增加而减少随水深度的增加而减少 对物种丰

5、富度的理解对物种丰富度的理解 统计大型土壤动物的丰富度统计大型土壤动物的丰富度 背景资料背景资料 土壤动物土壤动物 微小土壤动物微小土壤动物 小型土壤动物小型土壤动物 中型土壤动物中型土壤动物 大型土壤动物大型土壤动物 1、选择样地、选择样地 一般在林下、落叶及腐殖质较为丰一般在林下、落叶及腐殖质较为丰 富的地方采集样本富的地方采集样本 步骤：步骤： 2 2、确定样点与取样、确定样点与取样 取样方法为：取样方法为：取样器取样取样器取样 在采样在采样 地随即挑选地随即挑选3535个样点，收集样点内个样点，收集样点内 落叶和土壤中的大型土壤动物。落叶和土壤中的大型土壤动物。 采集方法：采集方法：

6、诱诱 虫虫 器器 吸吸 虫虫 器器 3、样本鉴定与结果统计、样本鉴定与结果统计 分捡并鉴定样本，填写下表分捡并鉴定样本，填写下表 三种间关系三种间关系 生物群落中的种间关系生物群落中的种间关系 种间关系种间关系 互利共生互利共生 竞争竞争 捕食捕食 寄生寄生 捕食：捕食： 一种生物以另一种生物作为食物一种生物以另一种生物作为食物 个 体 数 时间 B A 捕食捕食 1 BA 在数量上呈现在数量上呈现“先增加者先先增加者先 减少，后增加者后减少减少，后增加者后减少”的的 不同步性变化不同步性变化 能量关系图能量关系图 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等

7、竞争结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，竞争结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势， 另一方处于劣势甚至灭亡另一方处于劣势甚至灭亡 竞争竞争 个 体 数 时间 A B 竞争竞争 2 生存能力不同生存能力不同 C B A 能量关系图能量关系图 大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源 水稻和稗子的竞争水稻和稗子的竞争 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（宿主）一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（宿主） 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活 寄生寄生 个 体 数 时间 A B 寄生寄生 4 A B A B能量关系图能量关系图 一方受益，一方受害一方受

8、益，一方受害 寄生的结果：寄生的结果： 互互 利利 共共 生生 互利共生互利共生 地衣地衣藻类和真菌互利共生藻类和真菌互利共生 根瘤菌与豆科植物的共生关系根瘤菌与豆科植物的共生关系 人与肠道中提供维生素的某些细菌人与肠道中提供维生素的某些细菌 牛羊等动物与其瘤胃中能分解纤牛羊等动物与其瘤胃中能分解纤 维素的某些细菌维素的某些细菌 互利共生互利共生(地衣地衣) 互利共生互利共生 藻藻 类类 光合光合 作用作用 给真菌提供给真菌提供 有机物有机物 例如：地例如：地 衣是藻类衣是藻类 与真菌共与真菌共 生体生体 真真 菌菌 吸收水和吸收水和 无机盐无机盐 供给供给 藻类藻类 两者生活在一起，相互依赖

9、，彼此有利两者生活在一起，相互依赖，彼此有利 互利共生：互利共生： 个 体 数 时间 A B 共生共生 3 AB 能量关系图能量关系图 个 体 数 时间 个 体 数 时间 A A B B 共生共生 寄生寄生 个 体 数 时间 B A 捕食捕食 1 个 体 数 时间 A B 竞争竞争 2 3 4 判断下列各图表示的种间关系各是什么判断下列各图表示的种间关系各是什么 事事 实实 1934 1934年，苏联生态学家高斯采用实年，苏联生态学家高斯采用实 验的方法观察两个物种之间的竞争现象。验的方法观察两个物种之间的竞争现象。 他选择在分类和生活习性上很接近的两他选择在分类和生活习性上很接近的两 种草履

10、虫种草履虫双核小草履虫和大草履虫双核小草履虫和大草履虫 作为实验材料进行实验。分别单独培养作为实验材料进行实验。分别单独培养 和混合培养两种草履虫，都以一种细菌和混合培养两种草履虫，都以一种细菌 作为饲料。一段时间后结果如下：作为饲料。一段时间后结果如下： 两种草履虫单独培养和混合培养时两种草履虫单独培养和混合培养时 的种群个体数量变化动态示意图的种群个体数量变化动态示意图 大草履大草履 虫小草虫小草 履虫履虫 分别分别 培养培养 生活很生活很 好好 混合混合 培养培养 大草履虫大草履虫 死亡死亡 小草履虫小草履虫 正常正常 分析曲线分析曲线 （1）从图中可以看出：混合培养后，能正常）从图中可

11、以看出：混合培养后，能正常 生长的是生长的是_，不能正常生长的是，不能正常生长的是_。 （2）两种草履虫单独培养和混合培养时的）两种草履虫单独培养和混合培养时的 种群个体数量发生动态变化的原因是什么？种群个体数量发生动态变化的原因是什么？ （3）混合培养后，能正常生长的个体发展趋）混合培养后，能正常生长的个体发展趋 势是势是_ 、什么样的生物之间的竞、什么样的生物之间的竞 争会比较激烈？争会比较激烈？ 、竞争关系中两种生物之、竞争关系中两种生物之 间的数量变化有什么特点？间的数量变化有什么特点？ 、白蚁的消化道中生活着一种叫鞭毛虫的原生、白蚁的消化道中生活着一种叫鞭毛虫的原生 动物。这种鞭毛虫

12、能分泌水解纤维素的酶，用来动物。这种鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶，用来 消化白蚁的食物消化白蚁的食物木材，如果把白蚁消化道中木材，如果把白蚁消化道中 的鞭毛虫杀死，白蚁很快就因饥饿而死亡，而鞭的鞭毛虫杀死，白蚁很快就因饥饿而死亡，而鞭 毛虫离开白蚁的消化道也不能生活。这两中生物毛虫离开白蚁的消化道也不能生活。这两中生物 之间的关系叫做之间的关系叫做 、互利共生、寄生、腐生、竞争、互利共生、寄生、腐生、竞争 、下列生物之间事物竞争最激烈的是、下列生物之间事物竞争最激烈的是 、人和蚊子、牛和羊、人和蚊子、牛和羊 、狮子和斑马、蛙和鱼、狮子和斑马、蛙和鱼 、下列生物间的关系是共生还是寄生？、下列生物间

13、的关系是共生还是寄生？ 地衣中的真菌与藻类地衣中的真菌与藻类 蛔虫生活在动物体内蛔虫生活在动物体内 白蚁和它肠内的鞭毛虫白蚁和它肠内的鞭毛虫 菟丝子与大豆菟丝子与大豆 根瘤菌与大豆根瘤菌与大豆 鸟与羽虱鸟与羽虱 共生共生 寄生寄生 共生共生 寄生寄生 共生共生 寄生寄生 4、下图分别表示两种生物间的关系，自左至右他们、下图分别表示两种生物间的关系，自左至右他们 依次是依次是 时间时间 个体数个体数 个体数个体数 时间时间 个体数个体数 时间时间 A、捕食、寄生、竞争、捕食、寄生、竞争 B、寄生、捕食、共生、寄生、捕食、共生 C、共生、竞争、捕食、共生、竞争、捕食 D、竞争、捕食、寄生、竞争、捕

14、食、寄生 2 群落的结构类型：群落的结构类型： 垂直结构垂直结构 水平结构：水平结构： 1群落的结构的形成：群落的结构的形成： 在群落中，各个生物种群在进化中通过相互作在群落中，各个生物种群在进化中通过相互作 用逐渐形成的。用逐渐形成的。 垂直结构垂直结构 植物有明显的分层现象。植物有明显的分层现象。 （与光照强度有关）（与光照强度有关） 麻雀总是成群地在森林的上层的活动，麻雀总是成群地在森林的上层的活动， 吃高大乔木的种子。吃高大乔木的种子。 煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类 总是森林的中层营巢。总是森林的中层营巢。 血雉和棕尾虹则是典型的森林底层鸟血雉和棕尾

15、虹则是典型的森林底层鸟 类，吃地面上的苔鲜和昆虫。类，吃地面上的苔鲜和昆虫。 动物的分层现象（与其食物及栖息场所有关）。动物的分层现象（与其食物及栖息场所有关）。 池塘生物群落中，池塘生物群落中，荷花、芦苇荷花、芦苇等将茎叶高高等将茎叶高高 地地挺出水面挺出水面；睡莲、满江红、浮萍睡莲、满江红、浮萍等等浮于水面浮于水面； 金鱼藻金鱼藻等则生等则生长于水底长于水底。鲢鱼鲢鱼在水体在水体浅层浅层、鲩鱼鲩鱼 在在中层中层, ,青鱼青鱼、虾虾、蚌蚌等等在水底在水底，泥鳅、鳝鱼泥鳅、鳝鱼等等 则则在水底淤泥在水底淤泥中生活。中生活。 、水平结构、水平结构：在水平方向上由于地形的：在水平方向上由于地形的

16、起伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素起伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素 影响，不同生物分布于不同地段的现象。影响，不同生物分布于不同地段的现象。 受受水水制约，芦苇、制约，芦苇、 泽泻等水生植物只能泽泻等水生植物只能长长 在浅水或水边在浅水或水边；红树、；红树、 柳树等只能柳树等只能长在水源附长在水源附 近近；松、杉、柏树等能；松、杉、柏树等能 长在比较干旱处长在比较干旱处，仙人，仙人 掌、沙棘等可掌、沙棘等可长在极干长在极干 旱的沙漠旱的沙漠。鸭子、青蛙。鸭子、青蛙 只可只可在水中或水源附近在水中或水源附近 活动活动，而鹰、黄羊、沙，而鹰、黄羊、沙 鼠等可鼠等可在干旱的陆地自在干旱的陆

17、地自 由活动由活动。 降雨量、温度大小等生态因子降雨量、温度大小等生态因子 、温带森林、和苔原等、温带森林、和苔原等 不同类型的群落不同类型的群落 热带雨林热带雨林 常绿阔叶林常绿阔叶林 落叶阔叶林落叶阔叶林 针叶林针叶林 苔原苔原 1 1、在一个发育良好的森林里，从树冠到地面、在一个发育良好的森林里，从树冠到地面 可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被植物层，可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被植物层， 同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区 别，这表明群落有一定的别，这表明群落有一定的 A A、垂直结构和水平结构、垂直结构和水平结构 B B、物种

18、组成和数量比例、物种组成和数量比例 C C、对群落产生重大影响的优势种、对群落产生重大影响的优势种 D D、彼此间有直接或间接的营养关系、彼此间有直接或间接的营养关系 课堂小练：课堂小练： 2.2.下列关于生物群落结构的叙述不正确的是下列关于生物群落结构的叙述不正确的是 A A在垂直方向上，群落具有分层现象在垂直方向上，群落具有分层现象 B B动物在群落中的垂直分布主要依赖于植动物在群落中的垂直分布主要依赖于植 物物 C C在水平方向上，生物种类分布也有差异在水平方向上，生物种类分布也有差异 D D在动物群落中没有水平结构在动物群落中没有水平结构 一个群落的形成和发展，一般要经过两个阶段：一个群落的形成和发展，一般要经过两个阶段： 即：即：生物对环境的适应阶段生物对环境的适应阶段 和和 生物种群之间的相互适宜阶段生物种群之间的相互适宜阶段 而群落具有垂直和水平结构的基础而群落具有垂直和水平结构的基础 在于不同的种群具有自己特定的在于不同的种群具有自己特定的生态位。生态位。 那么何为生态位呢？那么何为生态位呢？ 处于处于 不同不同 生态生态 位位的的 鸟类鸟类 阅读阅读P64P