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文档简介

1、生物与环境的相互影响教学设计思路：本节课以活动探究温度对霉菌生活的影响为核心，目的是让学生了解探究的一般过程，所以需要教师精心引导学生进入探究角色。难点是如何让学生理解对照实验和单一变量。具体设计如下：1.情景，引出知识概念：生态因素、非生物因素、生物因素。2.激发探究欲望。3.教学重点，设置梯度问题，实现师生间互动交流，了解探究的一般过程。4.多媒体为媒介，归纳总结探究的一般步骤。教学中应注意的问题：1.因为这是学生的第一次探究活动，所以课前应事先组织分好小组，要求每四人一组，安排好组长、记录员等角色分工，以便于课上讨论及课下实验的合作完成。2.教师要事先利用食品培养霉菌。3.为扩展学生知识

2、，寻找有关霉菌的图文资料。学情分析及教学设计意图:学生的学习程度参差不齐，学生的思维能力、动手操作能力较差，同时小学传统的教学方法缺乏对学生探究能力方面的训练和培养。鉴于这种情况，在深入研究教材内容之后，确定本节课的教学重点是通过实例引导学生了解探究的一般过程，使学生在头脑中形成一个科学的思维方式，而对实验的实践则让学生以小组为单位课下独立完成，出现的问题再反馈到课堂中来，通过共同的分析讨论实现再认识。教学过程:(一)情景引入请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的生长呢？（学生积极举手回答）(二)引导探究影响霉菌生活的实验。(三)归纳总结探究的一般步骤，回顾本堂课开始.（师生共同总结，师

3、指出重点，多媒体动画显示探究的步骤，即：提出问题作出假设设计实验实施实验并记录分析实验现象得出结论）通过这节课，我们初步了解了探究的一般步骤，学会了科学的思维方式。各实验小组可以以温度为变量，也可以以其他因素为变量，探究对霉菌生活的影响。希望小组成员团结协作，完成一份科学、有价值的实验报告。以前大家都觉得科学家是伟大的，神秘莫测的。其实只要我们尊重科学事实，无畏于失败，勇于探索，我们就是未来的科学家！教学反思：本节课经过教学实践，比较成功。不论在哪个班上课，课堂气氛都非常活跃，就连差生都争着回答问题，说明教学设计科学合理，能够紧密联系学生生活实际，调动学生学习兴趣，通过精心设计提问，启发学生思维，才获得理想的教学效果。不足之处是教学时间略显紧

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