小学教师业绩考核方案.doc

1、邵火庙小学教师业绩考核办法为全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求逐步取向一致，特制定本方案。一、评价的原则1、导向性原则。评价以教师教书育人的整体效果为根本，以中小学教师职业道德规范、“五认真规范”（既认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真反思）和素质教育的三大要义为依据；通过评价，促进教师教育思想和观念的转变、教育方法与手段的转变、评价学生内容及方式的转变。2、动态性原则。教师的思想、工作、学习等情况是在不断变化着的。对教师一个时期的评价结果只能反映其过去而不能代表其将来，因

2、此，我们要以发展的眼光看待教师、评价教师。3、反馈性原则。评价的结果及时反馈给教师本人。对终评结果低于自评结果的教师，要耐心做好解释、引导工作，热情肯定成绩，中肯指出不足，真诚提出希望，从而使“评价”真正“评”得有“价”。二、评价的等级对教师工作的评价，设A 、 B、C 三个等级。三、评价的方法1、平时的观察。2、检查测试法。检查测试法，即组织人员，对教师备课、作业批改等工作进行检查，对教师随堂听课，对教师所任学科学生的素质情况进行测试，并以此得到的有关信息为依据，对教师工作进行评价。3、侧面了解法。采用召集学生、教师或家长座谈会和运用对学生或家长进行问卷调查的方式，多角度、全方位了解有关教师

3、的情况，从而对其作出客观的评价。4、成果展示法。定期为教师提供展示自己教研水平、科研成果以及专长的机会，并将纳入评价指标中。四、评价标准（满分为480 分）：（一）、品德行为（满分为70 分）1、参加各种会议 10 分。学习、会议迟到或早退 (一次 )扣 0.5 分;请假（病假、事假）次扣 1 分 ;无故缺席一次扣 2 分。2、自觉执行各项规章制度 10 分。违反有关制度，经批评态度较好的：一次 5 分; 违法行为的一次 10 分。3、自觉执行教育方针10 分。无正当理由自行挤上音、体、美等技能课程，一次扣 1分。4、热爱学生 10 分。体罚学生一次扣2 分。5、团结同事 10 分。教师之间闹

4、无原则的纠纷而发生吵架扣 5 分；背后造谣生非，制造矛盾造成后果扣 5 分。6、关心集体 10 分。对管理工作不负责，造成班级课凳、桌、门窗等严重损失扣 25 分；私拿公物扣 5 分。7、注重社会公德 10 分。擅自向学生乱收费扣 10 分；以营利为目的强行学生补课扣 5 分；任意收费家长影响不良扣 3 分。（二）、工作表现70 分1、服从工作分配 5 分。对工作分配不满意而任意发牢骚，纠缠领导，造成不良影响扣 5 分；未按时按质完成学校任务一次扣 2 分。2、制订计划总结 5 分。任课教师无教学计划扣1 分（语文学科包括学期教学计划、习作教学计划、语文活动计划，各学科教学计划要严格按照各学科

5、常规管理要求制定）；无教学总结扣2 分。3、按时出勤、上下班10 分，请事假超过3 天每节扣 0.5 分(公假除外 )，旷课一节扣 2 分；病假每学期3 天内不扣分，超过3 天的每节扣0.2 分，住院不扣分， (凭医院住院证明 )；迟到、早退每发现一次扣 0.5 分；随意调课一节，双方扣 0.5 分。4、认真备课、上课、批改作业、听课等 30 分。检查种类：教师备课本（备活页的教师检查课本与备课本），听课本，作业本。中层及以上领导、教研组长每学期听课不得少于 20 节，其余教师不得少于 15 节（其中组内听课不得少与 10 节）。作业本为：年语文 (拼音、作业本 )，数学 (作业本 )；二年语

6、文 (作业本 )，数学 (作业本 )；三、四、五、六年年级语文 (作文本、课堂作业本 )，数学 (作业本 )；技能科有作业本的应提供作业本。任教两科或两科以上的检查主科。学期末教研组根据温州市农村义务教育学校教师“教学规范达标”评估表和黄坦镇小常规检查办法对教学常规进行量化考核，分 A 、P、E 三个层次， A 等为 30 分， P 等为 28 分， E 等为 26 分。常规检查时漏交一项扣 1 分。5、认真开展课外辅导10 分没有担任班主任的教师第二课堂每学期要带一个本学科兴趣小组 (一学期活动六次以上 )。班主任、学校中层领导根据学校具体要求而定。没有按学校规定进行课外辅导(无记录 )一次

7、扣 1 分。没有按要求开展兴趣小组活动(无记录 )一次扣 1 分。6、完成教师职责 10 分(1)每位教师每学年；至少要订阅或购买本专业报刊杂志、书籍 2 份以上；至少读好三本书 (教育杂志或本专业书籍 )，每本理论书籍要求有 1000 字的评论或读后感。以上缺项扣分 2 分。(2)小学高级教师：每学年至少带一名初级职称青年教师；每三年至少参与一项课题研究；每学年至少撰写一篇教学论文；每学期至少开 1 节公开课。以上缺一项扣 1 分。(3)初级教师每学年必须完成“三个一”：一篇论文（或案例） ；一节公开课；一篇评课稿。以上缺一项扣 1 分。（三）、工作业绩（满分40 分）1、指导师奖； (教育

8、行政部门直接组织 )满分为 10 分现场比赛乡镇级 12 分，片级 23 分，县级 34 分，市级 4 5 分，省级 5分，国家级 67 分；非现场比赛按现场得分 2/3 计分；合作指导者以得分除以合作人数；团体加倍计算，同一次、同一项目的比赛，既有团体奖，又有个人奖，取其中一项不重复计分；不计团体人数。多次比赛、多人次、多层次得奖，取最高一人计分，其余每人次市级加 1 分，县级加 0.5 分，片级加 0.25 分，乡镇级加 0.125 分。2、论文 (含教学经验、总结、教学片断、优秀教案等)（满分为 10 分）。片级 12 分，县级 2 4 分，市级 46 分，省级 79 分，国家级 910

9、 分，发表论文县级 3 分，市级 5 分，省级 8 分，国家级 10 分；合作作品以得分除以合作人数；同篇不重复计分，论文的第二作者不加分；有多篇论文获奖或发表取最高分一篇计分，其余每篇片级加 0.25 分，县级加 0.5 分，市级加 1 分，省级加 1.5 分。非教育行政部门主办的获奖论文一律不计分。教科研成果计分同论文。结题报告，省级6 分，市级 3 分，县级 1.5 分，负责人或执笔人享受全部分数，成员享受 1/3。多课题得奖，计分方法同论文。3、主动承担开课、讲座、评课任务（满分为5 分）校级 1 分，片级 2 分，县级 3 分，市级 5 分；开课 2 次以上取最高分一次，其余校级加

10、0.5 分，片级加 1 分，县级加 2 分，见习期老师不加分。评课按开课的 1/2 计算分数。4、教师参加教育行政部门组织的各类比赛参照学生竞赛指导师奖计分。 (含优质课评比，说课评比，演讲比赛，教学基本功比赛等 )满分为 5 分，6、教师在县级刊物发表的新闻、报道每篇加分 0.5 分，片级每篇加 0.25 分。学生在县级刊物发表作品指导师每篇加 0.5，片级每篇加 0.25 分。满分为 3 分7、周课时每超一节加0.5 分(语、数教师，周平均课时15 节，技能科平均周课时17节，中层干部以1/21/3 计算 )。满分为 2 分8、先进分。先进个人、集体：校级、片级、县级，市级，省级分别加1

11、分、 2 分、3 分， 4 分、5 分 (集体先进与个人先进不重复计分 )。同一学年不同类别的先进，取最高分一次，其余的市级加 1 分，县级加 0.5 分,片级加 0.25 分。满分为 5 分（四）、教学质量评估（满分300 分）1、教学质量采取六校联考的方式进行评估。学校每学期进行一次教学质量评估，以教研组为单位进行等级量化。语文数学学科以每学期的期末成绩为基准，计算公式为： 被考核人本学期任教学科的平均分 / 本学期考察的同年级同学科的段平均分 +被考核人本学期任教学科的平均分 /六校同一年级同一学科总平均分 +被考核人任教班级的段前 30%的占有率+被考核人任教学生的进步率被考核人任教学

12、生后 30%的占有率。2、前 30%的占有率和后 30%的占有率计算公式为 占有人数 /任教班级人数 。进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的人数 /任教班级的学生数任教学科学生成绩在原有基础上下降的人数 /班级学生数 。提高和下降的分值确定参照段平均分来衡量。如较之上学期段平均分有所提高的，进步学生的分值确定便是段平均分提高几分的基础上才能确定为进步，而分数比上学期下降的学生确定为退步；反之，如较之上学期段平均分略有降低的，退步学生的分值确定便是段平均分下降几分的基础上确定为退步，而分数比上学期提高的学生确定为进步。3、任教两个或两个班级以上的教师，对任教的班级均进行评估，教学质量评估分取两个班级的平均值。4、技能科考核根据教师业绩考核计分，按由高到低获得相应的质量评估分数。5、英语学科的考核根据县级抽考与否决定。6、后勤人员考核参照技能科考核方案。7、教