识字6（集体备课）

1、识字6教材分析：本课所学的词语是现代化城市里的建筑或设施的名称，这些词语组成的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌。与以前的识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式是“词串”读起来富有七言诗的韵味，更能激起学生的朗读兴趣。课文配以相应的图画，形象地描绘了现代化城市建设的成就。图文对照可以帮助识字和理解词义，同时拓宽学生的视野。教学目标：1、学会本课7个生字和1种笔画，认识6个二类字。2、理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：学会本课7个生字和1种笔画，认识6个二类字。教学难

2、点：1、理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。2、联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设施，体会祖国建设的成就。教学构想：整体观察，初步感知。从插图人手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。具体观察，深入了解。对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。展开联想，朗读体会。城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具

3、体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。如：林阴道，让学生谈论夏日走在林阴道上的感觉，边读边想像体味。教具准备：城市风貌图教学时间：2课时 第一课时教学内容：学习识字六，书写3个生字。学生学习过程：一、情境导入。随着社会主义建设的发展，不论是农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。(出示高楼图。)一座座大楼拔地而起，像巨人耸立。(出示立交桥图。)一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。(出示喷泉、雕塑图。)城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。(出示花坛、草坪图。)城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令

4、人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的风貌。二、指导看图，出示词语。1、(出示一幅现代化城市的风貌图。)你在图上看到了什么？(根据学生的回答相机出示词卡。)2、(把词卡按顺序排列整齐。)这就是我们今天要学习的“识字6”。三、初步感知。1、自由朗读，要求读通读准。2、指名朗读，相机正音。(“厦”为翘舌音，“塑”为平舌音，“厅”是后鼻音。)四、教学韵文。1、指名读第一行。 (1)谁见过喷泉？在哪儿见过？喷泉的什么地方吸引你？(出示几幅形态不同的喷泉图。) (2)用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。(出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义

5、。)(3)在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动？(演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。)这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。(4)有感情地朗读第一行。2、指名读第二行。(1)在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。看，这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色？花坛、草坪、林阴道又给你什么感觉？(2)谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语？3、齐读第一、二行。五、教学生字，指导书写。1、泉：上下两部分要写得扁一点，“白”要写得上宽下窄。2、厅：“厂”要写得横短撇长。3、乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。板书设计识字六 第二课时教学

6、内容：复习识字六，书写剩下的生字。学生学习过程：一、复习活动。有感情地诵读前两行。二、继续教学韵文。1、我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有哪几座令我们赞叹的大厦？(学生自由回答。)(出示卡片：大厦。)读好这个词。2、在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。你在哪儿见过电梯?(出示电梯图。)3、汽车已成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。读准“停车场”，注意“停”是后鼻音。4、数一数停车场上停了几辆轿车？立交桥上正行驶着几辆轿车？你知道立交桥有什么用吗？(使交通更

7、加畅通。)5、在停车场旁，有一个地铁的出口处。顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。(有条件可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处？)6、读好第四行的词语。7、有感情地朗读第三、四行。三、教学生字，指导书写。1、林：左边的“木”作偏旁时，要把捺写成点。2、阴：左边的“ ”要写得窄。“ ”的第一笔为“ ”(横撇弯钩)。“月”的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，“月”中间两短横，靠左不靠右。3、车：注意三个横线的位置。4、交：撇捺要舒展。教学理念新的语文课程标准对识字教学的要求是：将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多采的教学情境。这一要求告诉我们：识字教学要依靠的是学生已有的、熟识的那些语言，这些语言中有些是不规范的，就需要在课上纠正；在识字的同