学校教学评估自评得分表.doc

1、一级指标学校管理(20 分)姚楼中心小学教学 评估自评得分表年月日二级指标评估标准自评备注得分1、（1 分）贯彻国家教育方针，全面实施素质教育；2、（1办学思想分）办学思想科学先进，寓德育于教学之中，促进学生全(3 分)面发展； 3、（1 分）培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，提高学生综合素质，全面提高教育教学质量。1、（1 分）有健全的教学管理制度和措施； 2、（1 分）有保障教学工作有序开展的运行机制； 3、（1 分）确定明确的教管理目标学质量管理目标，把对教务管理目标、教师的教学目标、(3 分)学生的学习目标、课程资源开发目标、教学仪器装备以教学技术建设和应用目标、评价与考试管理

2、目标等细化制度化，建立精细化的教学目标管理体系。1、（0.5 分）根据学校课程实施方案，制定教学计划和学科教学规范； 2、（0.5 分）有对教学考查、奖惩的具体要求和办法； 3、（0.5 分）制定教学设施使用的管理办法；4、（0.5 分）有教学研究的管理制度，对教学研究活动有明教务管理确的要求和具体措施； 5、（0.2分）对学校教学研究组织实施有效管理，教研组织健全；6、（0.3 分）有教师学术交流(4 分)和专业化成长的计划和措施；7、（0.5 分）图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用；8、（0.5 分）有教师职业素养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；

3、9、（0.5 分）有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案资料。1、（0.4 分）建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组管理人员的职责、相互关系和考核标准； 2、（0.4 分）研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、管理机制指导具体落实。 3、（0.4 分）校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的趋势，有较强的开拓进(2 分)取精神和丰富的实际工作经验和研究能力； 4、（0.4分）有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力； 5、（0.4 分）经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。1、（0.5 分）

4、按照规定，合理配备师资；2、（0.5 分）教学教学资源经费能够保障教学工作和教学研究的需要；3、（1 分）根据(2 分)三级课程实施需要，开发校内外课程资源。有文化建设长远规划，开发学校文化资源，通过对校园文文化建设化的整体设计、历史文化遗产的保护、学校传统的继承和(2 分)发展，形成自己独有的办学特色和学校文化（2 分）。1课程管理(15 分)教学管理(20 分)学生管理(4 分)课程计划(4 分)教师配置(3 分)课程实施(4 分)课程评价(4 分)教学准备(3 分)课堂教学(5 分)学生作业(4 分)1、（1 分）班容量符合我省一般规定； 2、（1 分）学校经常开展德育实践、体育与文艺活

5、动，鼓励每个学生自愿参加；3、（1 分）保证学生每天不少于1 小时的校内体育活动时间；4、（1 分）有检查学生课外书面作业的措施。1、（1.5 分）根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并报县一级教育行政部门备案；2、（0.5 分）有三级课程实施方案，严格执行国家课程计划，开全开齐国家课程； 3、（0.5 分）按照规定，有计划地开设地方课程；4、（0.5 分）根据当地和学校实际开发校本课程； 5、（0.5分）按照国家课程设置和省定教学计划，制定详细的各个学科的教学计划； 6、（0.5 分）按照学科专任化的要求，按照省定学科教师配

6、备标准和教师工作量，对各个学科都要配备专任学科教师； 7、（0.5 分）农村小学在乡镇中心校统筹安排下可以实行专任教师巡回授课制。1、（1.5 分）按照学科教师专任化的要求配置各个学科的专职教师，逐步提高教师的岗位学历合格率； 2、（1.5 分）在农村地区建立音乐、美术、体育、英语、信息技术、科学、综合实践等学科教师的巡回授课制；1、（1 分）开全开足国家课程，有关学科演示实验开出率达到 100%，分组实验开出率达到 90%以上； 2、（1.5 分）根据我省课程实施计划和有关要求，有计划地开设地方课程；3、（1 分）建立校本课程开发、实施、激励机制，根据当地、学生需求和学校特色，开发校本课程（

7、不编学生课本），报县级教育行政部门审议后实施。1、（1 分）按时为学生订足订齐教材； 2、（3 分）建立课程实施评价机制，定期评价年度课程实施方案和学期教学计划落实情况，并及时进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。1、（1 分）建立集体备课制度； 2、（1 分）用新课程理念提出教学设计的内容和形式，同时，鼓励教师运用教学辅助技术进行富有个性、创造性的教学设计；3、（1 分）对教师的教学设计有检查措施、有交流平台、有指导措施。1、（2 分）有课堂教学的基本要求； 2、（2 分）研究制定面向全体学生，促进学生全面发展的课堂教学评价标准；3、（1 分）对教学方式、学习方式和学生良好学习习惯的养成有

8、具体的指导意见和措施。1、（1 分）有减轻学生课业负担，落实国家学生课外作业规定的具体办法和检查措施； 2、（1 分）有学生作业批改的具体要求； 3、（1 分）对全面辅导或个性化指导有规定、有检查； 4、（1 分）对开放性、实践性、综合性课外作业有指导性意见。2教学研究(20 分)创新活动(2 分)课外活动(3 分)教学效果(3 分)组织领导(3 分)研修计划(3 分)研修制度(4 分)校本研修(7 分)积极开展多种形式的创新活动，将创新活动和创新成果纳入学生评价和教师评价的重要内容（ 2 分）。1、（1 分）保证学生课外活动时间，有组织学生开展文化娱乐、体育健康、社会实践等活动的计划和措施；

9、 2、（1 分）探索具有学校特色的社团文化建设。1、（1 分）按照国家规定的基本质量要求，制定评价教学效果的具体标准和指导意见； 2、（1 分）把学生全面发展和综合素质提高作为评价教育教学质量的重要指标，培养合格加特长的学生； 3、（1 分）教学质量大面积提高，得到学生、家长和社会的认可。1、（1 分）成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求； 2、（1 分）成立学科教研组和年级备课组（小学单轨可只设学科组）；3、（1 分）有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施。1、（1.5 分）根据学校师资现状和新课程实施要求，制定学校教学研究和教师培训的长远规划； 2

10、、（1.5 分）有实现规划的分阶段目标和实施计划。1、（0.5 分）建立学校领导听课、兼课、参与校本研修活动的制度； 2、（0.5 分）有适合学校特点的教学研究制度；3、（0.5 分）有教学反思和交流制度； 4、（0.5 分）有教师业务水平提高和专业化成长的规定和要求； 5、（0.5 分）对相关制度有检查落实的措施。制定校本学习制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作； 6、（0.5 分）建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求；7、（0.5 分）建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于 3 小时的教研活动时间； 8、（0.5 分）建立教师自我反思、参与教研活动的检查制度

11、，为每个教师创造平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每一位教师的内在需求。1、（0.5 分）组织开展形式多样的校本研修活动； 2、（0.5分）对研究内容、过程进行有效调控； 3、（0.5 分）对研究方式、方法进行培训和指导。 4、（0.5 分）对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思；5、（0.5 分）有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。 6、（0.5 分）通过多种方式，开展课程标准和新教材的校本培训； 7、（1 分）认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力；8、（2 分）聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和

12、途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进，提高教师发现问题和自我改进教学的能力。 9（1 分）围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果。3研修成果(3 分)教师队伍(4 分)教经费保障学(3分)条教学设施件(4分)(15 分)教学资料(4 分)教学考查(2 分)教师评价(2 分)考试与评学生评价价(2分)(10 分)命题研究(2 分)质量评价(2 分)1、（1 分）鼓励教师把日常研究提升为教育教学研究成果；2、（1 分）及时把研究成果转化为教育教学实践；3、（1 分）研究成果及

13、时收集、整理和存档。1、（1 分）教师学历全部达标； 2、（2 分）教师的岗位设置及学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要； 3、（1 分）教师教学评估优秀率超过 10%，良好以上达到 70%，没有较差教师。有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要（ 3 分）。1、（2 分）有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并充分利用； 2、（2 分）图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要。1、（2 分）及时为教师购买教学必须的学科课程标准及教学用书、教学挂图及相关材料； 2、（2 分）学科教

14、学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。1、（0.5 分）制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准； 2、（0.5 分）建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度； 3、（1 分）采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。1、（1 分）建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价； 2、（1 分）建立教师教学评估制度，每年一次，把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。1、（1 分）建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价； 2