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文档简介

1、爬山虎的脚教学设计王团罗河湾学校 金文静教学要求：1、学习课文，激发学生探究的愿望，以及留心观察周围事物的强烈兴趣。 2、认识生字，会写生字。正确读写生词。了解爬山虎的特点。 3、理清课文的叙述顺序，学习作者留心观察的方法，培养留心周围事物的意识。正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。重点难点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。2、体会作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。教具准备：幻灯片教学课时：两课时第二课时教学目标：1、学习课文，了解爬山虎的特点。2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识和兴趣。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵

2、课文。教学过程：一、 复习旧知识，导入新课。1、 同学们好，听说四（1）班的同学很聪明，今天老师先考几个小题，看哪个同学回答的又对又快。（1） 请正确读出下列词语。均匀 重叠 空隙 触角 逐渐（2） 多音字组词。空 重（3）按要求填词。近义词：均匀（ ） 反义词：弯曲（ ）2、下面老师想带同学们继续来学习叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚，在上新课之前请同学们想想课文的每个自然段都写了什么？（爬山虎生长在哪儿叶子脚）二、学习课文，理解感悟。1、自由大声地读课文。想想：哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（3-4-5）2、指名学生读3、4、5段。（1）问：爬山虎的脚长在哪儿？什么样？什么颜色？（抓住比喻句蜗牛的

3、触角）（2） 小结：爬山虎真了不起！为了生存，它在不断改变着自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这个过程不是一天，两天，可见作者是经过了认真而持续不断的观察才看清的。这种做法值得我们学习啊！（3） 问：爬山虎的脚是怎样爬的？出示句子：爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。问：文中说看见巴在墙上的爬山虎的脚就会想起什么？这什么修辞？（4） 问：巴在墙上的脚有什么变化？出示句子：要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（要是休想可以看出巴的怎么样？）牢固问：是不是爬山虎长出来的脚都能触

4、着墙？没触到的怎么了？三、小结：作者观察的真仔细，不但告诉了我们爬山虎的脚长在哪儿，什么样。就连如何爬的，巴上墙的怎样，没巴上墙的怎样都告诉了我们，他写的如此具体如此生动是怎样做到的？（观察留心观察连续留心观察）四、拓展：将豆子用水泡在玻璃瓶里，认真留心的观察豆子每天的变化。并记录下来。板书设计：爬位置：茎上长叶柄的反面山 特点形状：像像（细丝）虎颜色：嫩红（灰色）的脚 爬触巴拉、贴（牢固）练习：一、课文的叙述顺序是先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。二、按课文内容填空。 那些叶子绿得（ ），看着（ ），叶尖（ ）朝下，在墙上铺得（ ）。课堂测试：1、选字填空。 叠 铺 触 痕 逐 占（ ）迹 （ ）开 重（ ）（ ）据 （ ）角 （ ）渐2、文中“空

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