写字课教案 1--3课 2015年

1、书 法 课 教 案 执教：王继新 备课时间：2015、2、27 第（1）周课时1课时授课时间3月2-3月6日课题：写好字的意义和正确的学习方法教 学目 标知识目标：让学生了解写好硬笔字的意义。让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。能力目标：掌握不同方位的占格及写法情感目标：培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重点：正确的学习方法教学难点：写好字的意义。教学方法：讲述法教学过程：一、师 讲述我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草

2、了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！ 俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学

3、，并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。如何才能写一手漂亮、流利的好字呢？ 首先就得从学写字开始，从养成个人书写习惯开始。实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的

4、。练习写字可以逐渐免除这些毛病。培养良好的书写习惯。良好书写习惯的养成，即书写规范、端正、整洁的习惯。2001年颁发的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。持之以恒。任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天都要坚持练字，必须连续不断。才能达到一定效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习

5、时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。二、正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课

6、桌里。三、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖约半寸左右。2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，四、生模仿练习板书设计 书如其人写一手漂亮、流利的好字即书写规范、端正、整洁的习惯，良好的书写习惯坚持不懈，刻苦努力持之以恒一、正确的写字姿势：正确的写字姿势和执笔姿势 1、头正身直 2、臂开肩平 3、足安胸舒 4、保持“三个一”教 学 设 计执教：王继新 备课时间： 2015、22、7第（2）周

7、课时1课时授课时间39-3、13课题：卧钩的写法 教 学目 标1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。2、学习书写含有笔画卧钩 的字。3、通过学用“心”字、听讲故事，有机渗透品德教育。继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点：卧钩的书写方法。教学难点：写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，“心”字的结构教学。教学方法：自学、讲、练法教学准备：范字卡、田子格纸。教学过程：一、 导入：导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由建筑材料建成，要建成房屋就离不开建筑材料。要想写好汉字，首先要写好基本的笔画。1

8、.复习斜钩的写法，寻找形如斜钩物体的影子卧钩。2.在月亮船的音乐声中，乘坐“心字号”船来到“天鹅湖”。欣赏“天鹅舞”。下面我们就来学习和研究笔画“卧钩”的写法。揭示课题。二、探究写法（一）、学习写“卧钩”笔画 形象比喻，审美认知 1. 形象比喻，初识笔画“卧钩”的形态。提问：卧钩、斜钩分别像什么？（浮鹅、月亮、小船、镰刀、香蕉等） 2. 观察比较卧钩浮鹅的形态，突出卧钩的弧度势态。（课件显示情景：卧钩好像鹅浮水。）提问：卧钩与斜钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点，斜钩弯度挺一点。）3、小组合作交流说说“卧钩”的形态。4、师讲解示范卧钩的写法下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向

9、行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。如图A、 老师示范书写，指名说笔画名称。B、 讲解笔顺（从左到右）。C、 再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。D、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。 书写要领：起笔轻行笔渐重收笔出钩。F、分小组讨论交流写法：5. 运用儿歌，掌握写法。 卧钩形状像浮鹅，（形态） 前边大弯后略平。（起笔与行笔） 轻起渐按钩前顿， 出钩轻快且有力。（收笔）E小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。 （二）、学写例字：1）、说说哪些字有这两个笔画呢？2）、

10、运用多媒体讲解并示范“心”第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧钩，写在下半格偏上位置，从横中线上起笔，先斜弧再平弧最后向左上钩出，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近；第3、4笔为点，写在上半格，中心点略高，写在竖中线上。教师在黑板上画个圈，用圆去验证心是否写得饱满。教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。组织学生认真观察、分析例字。明确各笔画在田字格中的位置。 通过欣赏比较，理解相同的笔画在不同字中的变化。3）、学习书写例字。三、学生模仿练习四、展示优秀的学生作业。板书设计1、运笔过程：2、例字：

11、后 记教 学 设 计执教：王继新 备课时间 2015、3、10第3 周课时1课时授课时间316-3、20课题：竖提的写法 教 学目 标1、使学生学会竖提的写法，做到用笔正确。2、学习书写含有笔画竖提的字。培养学生养成良好的书写习惯。3、教育学生做人谦虚礼让，宽容待人，团结合作。继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。培养学生初步的书写审美能力。重点：竖提的书写方法。难点：写法技巧、运笔方法。理解竖钩和竖提的区别和联系，如何记住书写要领。教法：自学、讲解、练写法准备：范字卡、田子格纸。教学过程：一、 导入新课：导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由建筑材料

12、建成，要建成房屋就离不开建筑材料。要想写好汉字，首先要写好基本的笔画。前一节课我们学习了钩画当中斜钩和卧钩的写法，这节课我们学习鈎画家族中竖弯钩的写法。二、探究写法：（一）、观察比较、分析探究、尝试练写。学习写“竖提”笔画 1. 形象比喻，初识笔画“竖提”的形态。提问：竖提像什么？引导，点拨难点，突出重点。2、竖提的形状特征的描绘。学生说。3、小组合作交流说说“竖提”的形态。4、分小组讨论交流写法：让学生尝试练写“竖提”,在练写中体会笔画的特点及写法。（二）、讲解示范：1、笔画竖提的写法1）、指名说笔画名称及其书写要点。2）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。4）、学生练写，

13、教师巡视指导。5）、小结：师生共同研究小结：竖提是竖与提连写的复合笔画，起笔方式同竖 。行笔至提处 稍驻，提笔稍向左，旋即折向下蹲锋，行势后向右上挑出，收笔同提。(竖提软笔：(1)起笔：逆锋起笔、顿笔；(2)行笔：转锋向下行笔，到提处调整笔锋向右上方提出；(3)收笔：出锋收笔)。书写要领： 竖提起笔同竖行笔至提处稍驻，提笔稍向左，旋即折向下蹲锋，收笔。起笔重行笔写竖收笔前稍顿笔后出钩。竖提的写法及注意的问题。竖提关键在竖与提的连接，竖的收笔要略细些，然后提笔左移后，顿笔与挑画。挑画要上仰。步骤：先写竖画，收笔处略细，提笔略向左移、顿笔、提笔右行渐提直至出锋收笔不宜过快。注意：（1）缺乏提按动笔

14、法会含混不清。(2)行笔：竖笔过分强调提按，形成肿瘤状。(3)提画轻率提出，提落随意。 2、学写例字：1）、说说哪些字有竖提笔画呢？2）、运用多媒体讲解并示范“长、”3）、师在投影仪前示范 ，让学生观察体会。4）、生仿写，师巡视指导。 5）、引导学生研究例字“长”，让学生观察“长”在米字格中的位置。（竖提挺直撇收、捺展）。6）、练写例字“长”，师再次巡视指导。学写“衣”字。左撇写舒展，竖提写得收起，右撇写得收起，捺写舒展。即左边上展下收，右边上收下展。 7）、投影展示优秀作业。组织学生认真观察、分析例字。明确各笔画在田字格中的位置。通过欣赏比较，理解相同的笔画在不同字中的变化。教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。三、练习书写：学生练写，教师巡视指导。1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。2、在练习中，培养学生的观察能力和审美能力，让学生看会写法。巡导学生试写竖提，个别辅导，发现好的写法。四、纠错展评：1、纠