《梦游天姥吟留别》(梦中可见李白真性情)

1、 李白（），字太白，号青莲李白（），字太白，号青莲 居士，居士，素有素有“诗仙诗仙”之称之称,是继屈原之后是继屈原之后,我国古我国古 代最伟大的浪漫主义诗人。代最伟大的浪漫主义诗人。祖籍陇西成纪（今甘祖籍陇西成纪（今甘 肃秦安），他的家世和出生地至今还是个谜。一肃秦安），他的家世和出生地至今还是个谜。一 说李白就诞生在安西都护府所辖的碎叶城，五岁说李白就诞生在安西都护府所辖的碎叶城，五岁 时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油市）青莲乡。时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油市）青莲乡。 李白性情豪放，喜爱纵横家的作风，爱好李白性情豪放，喜爱纵横家的作风，爱好 任侠之事任侠之事， 轻视财货。他的一生，绝大

2、部分在轻视财货。他的一生，绝大部分在 漫游中度过。天宝元年（漫游中度过。天宝元年（742），因道士吴筠的），因道士吴筠的 推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动 一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵， 在京仅三年，在京仅三年， 被被“赐金放还赐金放还”，仍然继续他那，仍然继续他那 飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年， 他感愤时艰，曾参加了永王李琳的幕府。不幸，他感愤时艰，曾参加了永王李琳的幕府。不幸， 永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败永王与肃宗发生了争

3、夺帝位的斗争，兵败 之后，之后， 李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇 赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不 久即病卒。久即病卒。 蜀 长安 齐 吴 越 汉 水 梁 宋 第一次漫游： 第二次漫游： 江夏 洞庭湖 庐 山 金陵 扬州淮南 姑苏 荆 门 安 陆 襄阳 终南山 洛阳 齐 州 镜 湖 天姥山 李白一生漫游图 李白的诗李白的诗豪迈瑰丽，豪迈瑰丽，诗里有突破现实的幻诗里有突破现实的幻 想，也有对当时民生疾苦的反映和对政治黑暗的想，也有对当时民生疾苦的反映和对政治黑暗的 抨击。抨击。他的散文具有清

4、新明朗，奔放流畅的特点。他的散文具有清新明朗，奔放流畅的特点。 他的诗以抒情为主。他的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能屈原而后，他第一个真正能 够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的 乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的 独特风貌。李白具有超异寻常的艺术天才和磅礴独特风貌。李白具有超异寻常的艺术天才和磅礴 雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发 人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫对之有人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫对之有 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落

5、惊风雨，诗成泣鬼神”之评，是屈原之后之评，是屈原之后 我国最为杰出的浪漫主义诗人。我国最为杰出的浪漫主义诗人。著有著有李太白全李太白全 集集。蜀道难蜀道难、梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别、远远 别离别离、梁甫吟梁甫吟、将进酒将进酒、襄阳歌襄阳歌、 江上吟江上吟、梁园吟梁园吟、庐山谣寄卢侍御虚庐山谣寄卢侍御虚 舟舟、行路难行路难、宣州谢眺楼饯别校书叔宣州谢眺楼饯别校书叔 云云、北风行北风行、战城南战城南、把酒问月把酒问月 等，都是名篇。李白的绝句也是唐人中成就最高等，都是名篇。李白的绝句也是唐人中成就最高 的，七的，七 绝佳作尤多，例如绝佳作尤多，例如送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵、望望 天门山天门

6、山、赠汪伦赠汪伦、望庐山瀑布望庐山瀑布等，都等，都 是脍炙人口的名篇。是脍炙人口的名篇。 余光中在余光中在寻李白寻李白中说李白中说李白“酒入豪肠酒入豪肠, 七分酿成月光七分酿成月光, 余下三分啸成剑气余下三分啸成剑气, 绣口一吐绣口一吐, 就就 半个盛唐半个盛唐! ” 李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科 举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此 他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐 玄宗天宝元年玄宗天宝元年(742年年)，李白的朋友道士吴筠向，李白的朋友道士吴筠

7、向 玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白对玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白对 这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别 诗诗别内赴征别内赴征中写道：中写道：“归时倘佩黄金印，莫归时倘佩黄金印，莫 见苏秦不下机。见苏秦不下机。” 李白初到长安，也曾有过短暂的得意。但他李白初到长安，也曾有过短暂的得意。但他 一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄 宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对 他不满。他在长安仅住了三年，就被赐金放还，他不满。他在长安仅住了三

8、年，就被赐金放还， 他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。 李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结 下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶 来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜 甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是 他行前写的。这已是离开长安后的第二年。政治他行前写的。这已是离开长安后的第二年。政治 上的失败使他胸中块垒难消上的失败使他胸中块垒难消,这首诗便是他的这首诗便是他的 “发

9、愤之作发愤之作”。 本诗又名本诗又名别东鲁诸公别东鲁诸公或或 梦游天姥山梦游天姥山 别东鲁诸公别东鲁诸公。 李白离开长安后李白离开长安后,与杜甫与杜甫,高适游高适游 山东山东,在兖在兖(Yn)州话别州话别,准备南游吴越准备南游吴越,临行作本临行作本 诗诗,借以表白心情。借以表白心情。 “梦游梦游”， 梦中游览。梦中游览。“天姥天姥”指天姥山，指天姥山， 在今浙江新昌县东五十里，东接天台山。传说曾在今浙江新昌县东五十里，东接天台山。传说曾 有登此山者听到天姥（老妇）唱歌之声，故名。有登此山者听到天姥（老妇）唱歌之声，故名。 “吟吟”本指吟咏，即作诗。本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的以后作为一

10、种诗体的 名称，名称，即乐府诗的一种体裁。即乐府诗的一种体裁。“留别留别”，是临行，是临行 前留下这首诗向朋友话别的意思。前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目所以整个题目 的意思就是的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。用梦游天姥的诗向朋友话别。 这是一首记梦诗，也是游仙诗。这是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游名诗写梦游名 山，着意奇特，构思精密，意境雄伟。感慨深沉山，着意奇特，构思精密，意境雄伟。感慨深沉 激烈，变化惝恍莫测，于虚无飘渺的描述中，寄激烈，变化惝恍莫测，于虚无飘渺的描述中，寄 寓着生活的现实。虽离奇，但不做作。内容丰富寓着生活的现实。虽离奇，但不做作。内容丰富 曲折，形象辉

11、煌流丽，富有浪漫主义色彩。形曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义色彩。形 式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，体制解放。式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，体制解放。 信手写来，笔随兴至，诗才横溢，堪称绝世名作。信手写来，笔随兴至，诗才横溢，堪称绝世名作。 师读课文，明确读法上的技巧。师读课文，明确读法上的技巧。 生读课文，掌握读法，提出文中的生读课文，掌握读法，提出文中的 字、词、句疑难点。字、词、句疑难点。 生齐声朗读课文生齐声朗读课文 整体感知明确文章结构整体感知明确文章结构 梦游天姥梦游天姥 (海海 客客东流水东流水) 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 梦前梦前(海客海客东南倾东南倾 ) 梦中梦中

12、(我欲我欲列如麻列如麻 ) 梦后梦后(忽魂悸忽魂悸东流水东流水) 缘由缘由(“海客海客”四句四句) 山势山势(“天姥天姥”四四 句句) 飞度飞度(“我欲我欲”六六 句句) 登临登临(“脚著脚著”四句四句) 山景山景(“千岩千岩”六句六句) 洞天洞天(“列缺列缺”六六 句句) 仙象仙象(“霓为霓为”四四 句句) 状态状态(“忽魂悸忽魂悸”四四 句句) 感想感想(“世间世间”二句二句) 留别留别(别君去别君去 开心颜开心颜 ) 生活生活(别君去别君去访名山访名山 ) 态度态度(安能安能开心颜开心颜 ) 课堂研讨 怎样看待诗中仙境？ 诗人理想生活的寄托 现实宫廷生活的映射 诗人遭受上流社会的排挤打击

13、 高处不胜寒的真实经历写照 怎样看待诗人的情感？ “世间行乐亦如此，古来万事东流水” 时光易逝，好景不长的感慨 “且放白鹿青崖间，须行即骑访名山” 逃避现实，寄情山水的逍遥与无奈 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 诗眼，卒章显志，点亮全诗的主题。对自由 的向往，出于对权贵的抗争，表现了李白傲 岸的性格和不与世俗同流合污的高尚人格。 艺术特点 1.神奇的想象 2.大胆的夸张 3.浪漫主义 课堂作业 1、对一二诗段的诗句与词语的理解，不确切的一项是 A、标题上的“吟”字，表明了古诗中的一种体式。这 类诗篇的内容，多有悲愁慨叹之意；其形式则较自由， 犹如散文中的随笔。 B、“云霞明灭”4字，诗

14、人运用光线强烈对比，侧面衬 托了天姥山的既高且大有时被云遮掩，足见其硕大 无朋。 C、“连天向天横”5字，诗人正面描写了天姥山的既高 且大“连天”，极言其高；“向天横”，则极言其 所占空间之大。 D、“一夜飞度”之“飞”，实为神来之笔，给人飘逸 之感折射出诗人被誉为“诗仙”的气质。若无此 “飞”，则何以“登云梯”，“见海日”，“闻天 鸡” B B 提示：本项的表述失实“云霞明灭”，只显其 高耸入云，时而被云掩没，时而露将出来。 2、对一二自然段的赏析，不恰当的一项是 C 提示：诗篇虽为对现实不满的曲折反映，想象力极为丰富，但诗人独未写自己与仙 人聚会的情节，因而本项末句评价失实。 A、天宝元年

15、（742年），李白42岁奉诏入京。他本想借此 行施展才能，有所作为；然而他只被玄宗视为“词臣”， 并不重用，且又受到权贵排挤，后便被放还。这首诗便是 他的“发愤”之作，以排遣胸中块垒。 B、第二诗段为全诗核心，体现了“游仙诗”特色，尤其主 体部分“云青青仙之人兮列如麻”，诗人展开想象的 翅膀，从各种角度描写仙境，给人脱俗之感。 C、诗人游仙之念，源于对社会的不满，因而他借助梦境， 虚构出万花洞般的迷离幻境，以及自己与仙人们的聚会场 面，揭示出与现实世界决不合流的高尚情怀。 D、杜甫评价李白：“白也诗无敌，飘然思不群。”上述二 诗段，就体现出这种特质：对天姥山与仙境 的精心刻画， 有正面直接性，

16、有侧面烘托性的；有实写的，有虚写的 其构思，的确够“不群”；其描绘，实在够“飘然” 了。 C 3、对诗篇末段诗句的理解，不确切的一项是 A、“世间行乐亦如此”此，指代的是上一诗段描绘的 仙人聚会的场境与情景。 B、“古来万事东流水”可以联想到乐府诗“百川东到 海，何时复西归”的诗句，诗人意在激励自己“少壮不努 力，老大徒伤悲。” C、“别君去兮何时还？且放白鹿青崖间”从句式 上审视，似乎是一问一答；然而，下句并未正面回答上句 所提“何时还”的问题。 D、“骑白鹿，访名山。”诗人写出了自己无拘无束的 潇洒生活；白鹿，相传古代神仙或隐士常骑着它漫游，象 征自由自在。 B B 提示：本项的表述犯了拔

17、高诗句意境的毛病诗 中没有激励自己“少壮不努力”的意思。 4、对末尾诗段的分析，不恰当的一项是 A、李白的游仙诗，大多只有记游，而无规范的故事情节。 本诗的结尾段，也有这一特色。 B、诗篇结尾回应了诗标题上的“吟留别”，即留给在东鲁 的朋友，因而特提出“别君去兮何时还？”的疑问。 C、诗篇卒章显志。诗人为什么梦游天姥山？为什么描摹仙 境？为什么骑白鹿访亲友？结尾的两句诗显豁地作了 回答。 D、“安能|摧眉|折腰|事|权贵，使我|不得|开|心颜。 ”前5拍，后4拍。其句式与节奏参差铿锵，且富有变 化，正展现出诗人的匠心；若改为“安能折腰事权贵，使 我不得开心颜。”句式虽整齐了，却失去了诗的韵味。

18、 C C 提示：本项的表述对诗句原意有曲解诗中只说 “须行即骑访名山”，并未明确说访亲问友。 课外补充：课外补充： 七绝七绝望庐山瀑布望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 七绝七绝早发白帝城早发白帝城 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。 五绝五绝夜宿山寺夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。 乐府乐府静夜思静夜思 床前明月光，

19、疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 七绝七绝望天门山望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 五绝五绝独坐敬亭山独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 七绝七绝送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。 乐府乐府行路难行路难 大道如青天，我独不得出。大道如青天

20、，我独不得出。 羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨粟。羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨粟。 弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。 淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。 君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。 剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。 昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台。昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台。 行路难，归去来。行路难，归去来。 乐府乐府行路难行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四

21、顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 七古七古宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日不可留；弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月

22、。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 七绝七绝闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 秋浦歌秋浦歌 白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。 作文批改是学生作文能力培养的目标之一，但这一点却常作文批改是学生作文能力培养的目标之一，但这一点却常 被大家忽略。被大家忽略

23、。 人们都认为，作文批改是教师的工作，学生懂什么，先学会人们都认为，作文批改是教师的工作，学生懂什么，先学会 写，将作文写通顺。写，将作文写通顺。 可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点， 如何进步，如何提高。教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个如何进步，如何提高。教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个 学生会认真去看（我们的学生没有批改作文的意识）。学生会认真去看（我们的学生没有批改作文的意识）。 在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练 点，学生从课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式，广点，学生从课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式，广 大教师也是各有千秋。笔者认为，时下最紧要的是：语文教学界大教师也是各有千秋。笔者认为，时下最紧要的是：语文教学界 要统一作文批改的符号