修辞练习选择_带答案_(典型例题)

1、-作者xxxx-日期xxxx修辞练习选择_带答案_(典型例题)【精品文档】修辞练习【记一记】中考考察修辞：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问1、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ C ）A横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)B皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张)C你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)D春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)2、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ C ）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？在一个孩子的眼里，

2、他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！老爷子小心，别顾着说话看掉下来把屁股摔成两半！A比喻反问排比比喻 B夸张设问排比比喻C比喻反问排比夸张 D比喻反问夸张夸张3对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是( C ) A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。理解：这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏气温回升的情景。B人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。理解：这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。C夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。理解：这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔

3、美的特点。D老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？”理解：这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。4.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ C ） 春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟A选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。B选段中运用“从来”的排比句式

4、，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。C选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。D选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。5.对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ A ） A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（比喻）B山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比）C他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）D谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问）6/对下列句子运用的修辞方法理解不正确的一项是（ B ） A当杜小

5、康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。 理解：运用比喻，把芦苇比喻成涌动的绿色的浪潮，写出了芦苇荡的雄伟壮丽。B桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 理解：运用拟人的手法，生动地写出了春花竞相开放，鲜艳美丽。C每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 理解：运用排比的手法，表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。D心中的苦闷不在家信中发泄又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？ 理解：运用反问的方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。7、对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是（D） A石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（比喻

6、） B老城处处干燥，处处烫手，处处憋闷。（排比） C接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（对偶） D克服困难不也是一种享受吗（设问）8、没有使用比喻修辞方法的一句是（B） A店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。 B那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”C那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 D我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。9.下列句子没有使用修辞方法的一句是（ C ） A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。 C他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。D夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。10、与例句的修辞方法相同的一组是（ C ） 例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地问船尾跑去了。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点