2021年初中一年级数学教学反思范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中一年级数学教学反思范文 作为一名老师，应当尽快成长起来，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断改善自己，积累阅历，在理论中去感悟新课程理念，让理论之树常青。下面是由我整理的初中一班级数学教学反思范文，盼望对您有用。 初中一班级数学教学反思范文篇一 据理解，对已经在同学学习困难形成的缘由，大多数老师都归因已经在学科内容难、同学素养差、家庭训练环境不良等老师以外的因素。只有极少数老师认为是自己教得不好。而同学却认为，自己学习有困难，大约三分之一的缘由在已经在老师的教学和管理。有人更是提出这样的观点，没有教不会的同学，只有不会教的教师。这些充

2、分说明，教师在同学学习困难形成过程中是有肯定责任的。所以作为教师，应当深化反思自己的训练教学行为，从而削减同学学习困难的产生。在数学教学中，反思是发觉问题的源泉，是优化教学设计、进步教学质量的好方法，是促进认识升华的牢靠途径。我国古代的先哲孔子曾经说过学而不思那么罔，思而不学那么殆。国外的学者也对反思的重要性作过阐述。如荷兰数学训练家弗赖登塔尔曾说：反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。美国的波斯纳指出老师的成长=阅历+反思。可以说，没有反思的阅历只是狭隘的阅历，至多是浅薄的认识。反思可以使存在的问题得到整改，发觉的问题准时探究，积累的阅历升华为理论。反思还能进步数学意识，优化思维品

3、质。那么课后我们应当反思些什么呢?以下就谈谈我的一些看法，供各位同行参考： 一、反思教学目的。 教学目的是指在该节课同学需要理解的概念、把握的方法、熟识的技巧、领悟的数学思想等，是老师进一步教学的根底和前提，是同学进步自身综合力量的必具条件。老师反思教学目的，实际就是要通过反思教学过程真正弄清晰同学究竟有没有理解概念的内涵和外延、定理的前提和结论;会不会敏捷运用定理解题，定理本身包含的思想方法、定理的适用范围如何、本节课所要把握的根本方法是否已经把握等。要知道这一切，首先我们必需留意同学在课堂上的一举一动。假如上课同学精力集中、反映主动、动作快速、心情开心等，那么意味着同学看法热情、主动参加、

4、学有所得、学有所乐。假如上课同学无精打采、置假设罔闻、拖拉疲塌、焦头烂额等那么意味着课堂气氛沉闷、同学主动性不高、学习很吃力，效果欠佳。其次检查同学做课堂练习的状况。假设多数同学能在规定的时间里正确完成规定的题目，那么教学目的可以说根本到达;假设多数同学迟迟动不了笔或只能做题目的某些步骤或即使做了也存在这样那样的问题，那么说明同学对本节内容没有真正弄懂，学问技能没有过关。再次是批阅同学课后作业状况。假如同学做题思路清楚、推理有据、定理公式运用得当、计算精确、步骤有详有略，说明同学已把握了根本的数学学问和思维方法。相反假如同学做题颠三倒四、乱套公式、乱用定理、计算错误不断等说明同学根底学问不过关

5、、技能不过关。通过以上一系列的方法手段，找出问题所在，思索补救的措施。该补充的就肯定要补充，该订正的错误肯定要订正;该集体强调的肯定要集体强调，该个别辅导的就要个别辅导。将当堂课内容补起来，以便进展下面的学习。 二、反思教学方法。 教学方法是为完成教学任务、到达教学目的所实行的措施手段及所借助的帮助工具。俗话说：教学有法，教无定法。教学方法的选择，取决已经在同学的实际认知程度。通常依据教学内容的不同，我们可以采纳讲授式、启发式、发觉式、问题式等教学方法，也可以利用挂图、模型、实物、小黑板、多媒体课件等帮助教学。反思教学方法，首先要依据同学在当堂课的表现，从他们学习中最吃力、最不易理解、最不易把

6、握的地方打破，从他们最无聊、最无味的地方入手，从他们简单忽视却很富有教学价值的地方拓展。其次老师要寻求最利已经在同学承受、同学也最乐已经在承受、最利已经在调动同学学习主动性、最利已经在培育同学科学的制造性、最利已经在同学各方面协调进展的最正确教学形式。假如课题引入得太平淡，激不起同学的学习爱好，可以给同学讲解数学家的成长历程、新颖的数学问题、身边的数学问题等;假如是定理公式的推导证明仅仅限已经在教材、同学不好理解，可以挖掘新意转变策略，以改善的内容、粗浅易懂、循序渐进的形式满足同学们的求知欲，同时激发其科学学问的制造性;假如是例题习题的处理缺乏深度，同学不好把握，可以层层深化、举一反三，在同学

7、们把握根本方法、根本技能的前提下尽量培育他们的集中思维和发散思维。只要我们善已经在观看、善已经在思索，就肯定能逐步进步自身的教学程度，教学质量也肯定可以进步。 三、反思教学价值。 教学价值是在老师完成教学目的，同学完成学习任务的状况下，教学意义、思维培育、陶冶道德情操的升华，是训练教学的更高境界。有一句训练格言说得好训练是一项事业，需要我们无私的奉献;训练是一门科学，需要我们刻苦的钻研;训练是一门艺术，需要我们不断的创新。反思教学价值，就是挖掘该节课富含的认识训练价值、情感训练价值、行为训练价值。要知道每一种数学思想都包含着一种人生哲理，每一种解题方法都丰富着同学的价值观和世界观，每一点滴的数

8、学学问都净化着同学的心灵。只要我们细心观看、仔细分析、深化思索、努力拓展，不放过课堂教学中的蛛丝马迹，不放过教材中的一字一句，我们肯定能做到，我们也肯定能做好。如分类争论的思想教同学辨证地看问题，函数的思想教同学既要注重问题的现象更要认识到问题的本质;数形结合的方法教同学认识什么是数学美、怎样观赏数学美、如何运用数学美，反证法让同学认识到解决问题不肯定要正面出击、有时侧面迂回效果更好;数学家的成长历程可以给同学树立典范、鼓励同学刻苦学习;我国悠久绚丽的数学进展史可以让同学产生剧烈的民族骄傲感，激起同学们的爱国主义热情，从而奋勉读书献身祖国的现代化建立。现代训练不是要教出一群书呆子，不是要教出一

9、群高分低能儿，而是要为同学将来着想，为他们丰富多彩的人生作必要的学问预备和心理预备。学问是死的，不知道是可以从书本上学到，而力量素养却是无形的、是无法教会的。一个人的素养打算了他的生存力量和进展前景。归根结底，教学的价值在已经在塑造人，交给同学做人的道理，交给同学科学的思维方式和自我进展的根本素养，让他们都成为对社会有用的人。 初中一班级数学教学反思范文篇二 作为一名新老师，又面对的是新教材，对于自己的教学工作，我认为主要要从以下及点进展反思。 一、对教材的反思。 面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注重的是同学个人力量的培育，并不是一味的教师为主体，特地讲解的那

10、种形式，新课程要求教师由传统的学问传授者转变为同学学习的引导者、组织者。经过这么长时间的教学工作，我一个最大的认识就是给同学自主沟通的时间多了，同学慢慢成了教室、课堂的主体，教师只是引导同学、帮助同学的一个个体。如初一数学第一章数学与我们同行里，教师讲授的内容可谓微乎其微，根本都是同学自主发挥，这就是新课程的特点，让同学争论、动脑、学会总结。教师只是引导同学思索，最终推断、汇总同学结论正确与否的人。所以作为老师的我，在如何正确引导同学学习方面还需改良。 二、对同学的反思。 从同学到教师的转变，看到那些同学仿佛就看到自己过去的影子，所以通过这些日子与同学的沟通，发觉自己并不能很快适应教师这个角色

11、，自己仿佛是个大孩子，对同学板不下脸，威性不够，如今的孩子本生就是从父母的溺爱中成长起来的，所以越是脾气好的教师就越是不象话，这就是我这么些月来的最大感受。年轻就得付出代价，所以对同学得反思对于年轻老师来说就更关键了，把握好同学得心理，对同学管理得尺度把握的好坏就影响着同学的成果。而且，如今的同学对于感爱好的事物才会花更多心思，数学课本就乏味，所以如何让同学提起爱好，这对于教学质量的好坏还是有很大的影响的。 三、教学中要敬重同学已有的学问与阅历。 教学活动必需建立在同学的认识进展程度和已有的学问阅历根底之上，表达同学学习的过程是在老师的引导下自我建构、自我生成的过程。同学不是简洁被动地承受信息

12、，而是对外部信息进展主动地选择、加工和处理，从而获得学问的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是别人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其根底是同学原有的学问和阅历。美国有名的训练心理学家奥苏伯尔有一段经典的阐述假设让我把全部训练心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是同学已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进展教学。这段话道出了同学原有的学问和阅历是教学活动的起点。把握了这个标准以后，我在教学中始终留意从同学已有的学问和阅历动身，理解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法。 四、教学中注重同学的全面进展，科学的

13、评价每一个同学。 新课程评价关注同学的全面进展，不仅仅关注同学的学问和技能的获得状况，更关注同学学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的进展。只有这样，才能培育出合适时代进展需要的身心安康，有学问、有力量、有纪律的创新型人才。 1.评价不是为了证明，而是为了进展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使考、考、考，教师的法宝，分、分、分同学的命根这句流行了多少年的话成为历史。 2.评价同学应当多几把尺子。尺子是什么呢?就是评价的标准，评价的工具。假如用一把尺子来量，确定会把一局部有独特进展的同学评下去。 3.评价中应遵循没有最好，只有更好。同学在这种只有更好的评价鼓励下，会不断的追求，不断

14、的探究和攀登。这才是评价的真正目的。 以上几点是我在新教材的教学理论和学习时的心得。新课程改革已全面绽开，作为一名青年老师，我们应当尽快成长起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断改善自己，积累阅历，在理论中去感悟新课程理念，让理论之树常青。 初中一班级数学教学反思范文篇三 这个学期由于工作的需要我接任了一班级的数学，对我来说是一个挑战。一个月过去了，这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起士气前进，为了更好的做好以后的工作，现对以前的工作做一下总结。 一、做得较好的方面 1、不局限教材，敏捷运用教材，依据同学的实际状况对教材进展适当的重组。2、信任同学，一班级的同学一样具有无

15、限的制造潜能。只要给同学充分思索的时间和空间，他们的制造潜能是无限的。3、充分利用同学的生活阅历进展教学。 二、缺乏与困惑 1、我虽然参与了过培训，看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在施行中往往还会变样。虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，同学一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法施行。2、好多课得预备许多的材料，但平常上课，不能一一去预备。3、现代训练技术在教学中的运用还不够。学校的各方面设施虽然很好，但自己不能充分利用。4、一班级同学起点不同是令教师们头疼的问题(这在我们学校显得更为严峻，外地打工子女较多)。在教学中，经常会出现好生吃不饱，差生撑不了的场面。如何对不同程度的孩子因材施教呢?