2021年六年级数学教师工作计划范文3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年六年级数学教师工作计划范文3篇 小学六班级数学对整个小学数学的教学工作有着重要的作用,通过小学六班级数学的学习,不仅可以稳固小学数学的学问,还能为初中数学的学习打下根底。以下是我为大家细心预备的：六班级数学老师工作方案范文3篇，欢送参考阅读! 六班级数学老师工作方案范文一 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容

2、。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和间隔 确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目的 这一册教材的教学目的是让同学： 1.理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥

3、的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预报;初步体会数据可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.经受对抽屉原理的探究过程，初步理解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，进步综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作

4、业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出推断或预报，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误

5、推断或预报，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了数学广角的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究抽屉原理的过程，体会如何对一些简洁的实际问题模型化，从而学惯用抽屉原理加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 四、学情分析 本班共有同学32人，大局部同学对数学有上进心;有些同学的学习看法还需不断端正;有局部同学自觉性不够，上课留意力不集中;不能准时完成作业等;还有个别同学根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期

6、里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、在集体备课根底上，准时反思，真正领悟教学设计意图，进步驾御课堂的力量。老师应转变观念，采纳鼓励性、自主性、制造性教学策略，从而调动同学主动主动学习，进步教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一

7、题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使同学实在把握好这些根底学问。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。 6、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。 六、课时支配 六班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握： 1、负数(3课时) 2、圆柱与圆锥(9课时) 3、比例(14课时) 4、统计(2课时) 5、数学广角(3课时) 6、整理和复习(27课时) 六班级数学老师工作方案范文二 一、课程标准的目的和要求 (一)总体目的 通过义务训练阶段的数学学习，同学

8、可以： 获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及根本的数学思想方法和必要的应用技能; 初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识; 体会数学与自然及人类社会的亲密联络，理解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念; 具有初步的创新精神和理论力量，在情感看法和一般力量方面都能得到充分进展。 详细阐述如下： 学问与技能 经受将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题。 经受探究物体与图形的样子、大小、位置关系和变换的过程，把握空间与图形

9、的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题。 经受提出问题、搜集和处理数据、作出决策和预报的过程，把握统计与概率的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题。 数学思索 经受运用数学符号和图形描绘现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，进展抽象思维。 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，进展形象思维。 经受运用数据描绘信息、作出推断的过程，进展统计观念。 经受观看、试验、猜测、证明等数学活动过程，进展合情推理力量和初步的演绎推理力量，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。 形成解决问题的一

10、些根本策略，体验解决问题策略的多样性，进展理论力量与创新精神。 学会与人合作，并能与别人沟通思维的过程和结果。 初步形成评价与反思的意识。 情感与看法 能主动参加数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得胜利的体验，熬炼克制困难的意志，建立自信念。 初步认识数学与人类生活的亲密联络及对人类历史进展的作用，体验数学活动布满着探究与制造，感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。 形成实事求是的看法以及进展质疑和独立思索的习惯。 以上四个方面的目的是一个亲密联络的有机整体，对人的进展具有非常重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思索、解决问题、情感与看法的进展离不

11、开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目的的实现为前提。 (二)学段目的 学问与技能 经受从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程，认识亿以内的数，理解分数、百分 数、负数的意义，把握必要的运算(包括估算)技能;探究给定事物中隐含的规律，会用方 程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。 经受探究物体与图形的样子、大小、运动和位置关系的过程，了 解简洁几何体和平面图形的 根本特征，能对简洁图形进展变换，能初步确定物体的位置，进展测量(包括估测)、识图 、作图等技能。 经受搜集、整理、描绘和分析数据的过程，把握一些数据处理技 能;体验大事发生的等可能性、嬉戏规章的公正性，能计算一

12、些简洁大事发生的可能性。 数学思索 经受从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函 数;把握必要的运算(包括估算)技能;探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用 代数式、方程、不等式、函数等进展描绘。 经受探究物体与图形的根本性质、变换、位置关系的过程，把握 三角形、四边形、圆的 根本性质以及平移、旋转、轴对称、相像等的根本性质，初步认识投影与视图，把握根本的 识图、作图等技能;体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的根本性质，把握根本的推理技能。 从事搜集、描绘、分析数据，作出推断并进展沟通的活动，感受 抽样的必要性，体会用 样本估量总体的思想，把握必要的数

13、据处理技能;进一步丰富对概率的认识，知道频率与概 率的关系，会计算一些大事发生的概率 能运用生活阅历，对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的 简洁现象。 在对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中 ，进展空间观念。 在老师的关心下，初步学会选择有用信息进展简洁的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进展简洁的、有条理的思索。 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描 述并解决现实世界中的简洁问题。 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的 过程中，进一步进展空间观念。 能依据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、

14、类比与猜想 ，进展初步的合情推理力量。 在解决问题过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理 性作出有劝说力的说明。 能对详细情境中较大的数字信息作出合理的说明和推断，能用代数式、方程、不等式、函数 刻画事物间的互相关系。 在探究图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的互相 转换等活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 能搜集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜想。 能用实例对一些数学猜测作出检验，从而增加猜测的可信程度或推 翻猜测。 体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。 解决问题。 能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 理解同一问题可以有不同

15、的解决方法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法。 能借助计算器解决问题。 在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。 能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 具有回忆与分析解决问题过程的意识。 能结合详细情境发觉并提出数学问题。 尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试 评价不同方法之间的差异。 体会在解决问题的过程中与别人合作的重要性。 能用文字、字母或图表等清晰地表达解决问题的过程，并说明结果 的合理性。 通过对解决问题过程的反思，获得解决问题

16、的阅历。 情感与看法 在别人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，可以主动参加生动、直观的数学活动。 在别人的鼓舞与关心下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获 得胜利的体验，有学好数学的信念。 理解可以用数和形来描绘某些现象，感受数学与日常生活的亲密联络。 经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 在别人的指导下，可以发觉数学活动中的错误并准时改正。 对四周环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，可以主动参加老师组织的数学活动。 在别人的鼓舞与引导下，能主动地克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的

17、把握，信任自己在学习中可以获得不断的进步。 体验数学与日常生活亲密相关，认识到很多实际问题可以借助数学方法来解，并可以借助数学语言来表述和沟通。 通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论确实定性。 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改正。 乐于接触社会环境中的数学信息，情愿议论某些数学话题，可以在数学活动中发挥主动作用。 敢于面对数学活动中的困难，并有独立克制困难和运用学问解决问 题的胜利体验，有学好数学的自信念。 体验数、符号和图形是有效地描绘现实世界的重要手段，认识到 数学是

18、解决 实际问题和进展沟通的重要工具，理解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。 认识通过观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测，体验 数学 活动布满着探究性和制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论确实定性。 在独立思索的根底上，主动参加对数学问题的争论，敢于发表自己 的观点，并敬重与理解别人的见解;能从沟通中获益。 二、全册教学要求 1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。 2、理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决根据比进展安排的实际问题。 3、认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。 4、在学

19、习中同学将通过观看、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的改变过程，进展空间观念。 5、在学习中同学将正确分辨不同方向，从不同的面观看到的立体图形。 6、 在学习中同学将通过投球嬉戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，理解复式条形统计图的特点。 7、综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。 三、全册教材分析 (一)数与代数 1、其次单元百分数的应用，在这个单元的学习中，同学将在详细情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。 2、第四单元比的认识，在学习中同学将经受从详细情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会

20、化简比。运用比的意义，解决根据比进展安排的实际问题。 (二)空间与图形 1、第一单元圆在学习中同学将结合实际，认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。 2、第三单元，图形的变换，在学习中同学将通过观看、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的改变过程，进展空间观念。 3、第六单元，观看物体，在学习中同学将正确分辨不同方向，从不同的面观看到的立体图形。 (三)统计与概率 在学习中同学将通过投球嬉戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，理解复式条形统计图的特点。 (四)综合应用 本册教材支配专题性的生活，即数学与体育，生活中的数，综合运用所学学问解决某一生活领域的实际

21、问题。 (五)整理与复习 教材支配了两个整理与复习，在复习中不单纯让同学做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联络题目。 四、全册教学重点、难点 重点：1、圆的特征，圆的对称性的认识，探究圆周率的意义以及圆周长的计算方法。 2、 百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。 3、 比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。 难点：1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。 2、利用比的意义解决实际问题。 5、 课时支配 (一)圆的认识 14课时 (二)百分数的应用 11课时 (三)图形的变换 4课时 (四)比的认识 10课时 (五) 统计 5课时 (六)观看物体 4课

22、时 六、改良教法进步教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。 数学教学，要严密联络同学的生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，使同学通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得根本的数学学问和技能，进一步进展思维力量，激发同学的学习爱好，增加同学学好数学的信念。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要主动利用各种教学资源，制造性地用法教材，设计合适同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地用法现代化教学手段，进步教学效

23、益。 (一)让同学在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与同学生活环境、学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力气，同时把握必要的根底学问与根本技能。 (二)鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 为了使同学更好地进展独立思索、合作沟通，老师应鼓舞同学发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止同学

24、的合作流于形式，强调在个人独立思索根底上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。 (三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力量，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。 教学中应敬重每一个同学的独特特征，允许不同的同学从不同的角度认识问题，采纳不的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。鼓舞解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个同学充分进展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓舞同学运用自己已有的学问背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法那么和算理，限制同学的思维。 (四)重视培

25、育同学应用数学的意识和力量 本学段同学的学问、力量、情感和看法与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 (五)注重对同学数学学习过程的评价 在评价学习的过程时，要关注同学的参加程度，合作沟通的意识与情感、看法的进展。同时，也要重视考察同学的数学思维过程。对参加程度的评价，应从同学能否主动参加数学学习活动等方面进展考察。对同学合作沟通意识的评价，应从同学是否

26、主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察。对同学情感与看法的评价，老师应结合详细的教学过程和问题情境，随时理解每一个同学学习的主动性、学习数学的自信念和对数学的爱好。对数学思维过程的评价，通过平常观看理解同学思维的合理性和敏捷性，考察同学是否可以清楚地用数学语言表达自己的观点等。 六班级数学老师工作方案范文三 这册教材包括下面一些内容：比例、圆柱和圆锥、简洁的统计(二)以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还支配了球和扇形统计图作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使同学认识一些常见的立体图形

27、，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，把握用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，进步根据统计数据的分析、预报、推断力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使同学可以综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德训练。 本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简洁的统计(二)都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学

28、习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学搜集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力量，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材编写特点： 1、重视讨论图形的特征，鼓舞同学猜测和估量，加强操作，进一步进展同学的空间观念。 第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几

29、何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强同学的操作，进展同学的空间观念。教学每一种形体时，都引导同学先观看形体的特征，然后进展一些试验。教材鼓舞同学联络已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的根底上进展试验和推理，培育同学的学习力量。此外，本册教材在联络实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联络四周的实物，另一方面适当增加了理论活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 本册教材连续加强看懂和分析简洁统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让同学看图答复。有的练习题还特地支配看统计图回答下列问题。考虑到制作简洁的统计图对小同学来说并不是很简单的，教材中一方面留意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在支配练习时根本上都支配半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。 3、突出比例的概念，加强学问间的联络。 正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保存一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改良：把比例尺支配到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联络，这