2021年做一片美的叶子教学设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年做一片美的叶子教学设计 做一片美的叶子是小学三班级语文上册的一篇课文，这是一篇散文诗，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。以下是我为你整理的做一片美的叶子教学设计，盼望能帮到你。 做一片美的叶子教学设计 教学目的: 力量目的：能正确、流利、有感情地朗读课文。 学问目的：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 情感目的：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体效劳的道理。 教学重点： 有感情地朗读好课文。 教学难点：理解课文所蕴含的道理。(做一片美的叶子的含义) 教学时

2、间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，提问引思 1.同学们，植物的叶子你们看得肯定不少，知道叶子有什么作用吗? 2.今日我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。(板书) 3.问：这题目里最重要的词是什么? 4.同学依据课题提问。 5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。 二、初读课文 1生自读课文，(提醒要求： (1)反复朗读课文，标出自然段的序号。 (2)画出不理解的词语，查字典、联络上下文或生活实际尝试理解。 (3)根据远望近观联想把课文分为三个局部。) 2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。 3检查初读效果 (1)出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。

3、 留意正音 (2)出示词语卡片，轮读，理解局部词语意思。(留意理解词语的方法) (3)指名分段朗读课文，读自己最喜爱的那一段。 三、感知全文 1、分自然段读课文，说说分为几个局部? 2、问：读了课文，你知道了什么? 四、学习生字 1.出示生字指名读。 2.小组内沟通学习生字。 3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4.同学描红练习。 五、作业 1.用钢笔描红; 2.比拟下面各组字，并组成词语。 异()汁()间()各() 导()计()问()备() 3.朗读课文。 其次课时 一、复习检查： 课文分为怎样的三局部?各局部写了什么主要内容?板书 二、精读课文 (一)学习第一、二局部 1、

4、观赏falsh画面，说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉? 2、轻声读读第一、二局部，想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。 3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形? (1)指导朗读好重点句：像一朵绿色的云，从大地上升起。 显示falsh画面，学词根深叶茂、枝繁叶茂，并有感情地读好句子。 (2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解形态各异，显示falsh画面，说说叶子的姿势有何不同?给你什么感觉?) (3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用，知道奉献是一种美) (4)配音范读第6节，让同学谈感觉、谈画面，并欣赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。 指导朗读，读出美

5、的意境。 (5)再读课文，深化体会树和树叶的关系。 (6)假设你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么? (7)从课文中的大树和叶子，你想到了什么? (二)学习第三局部 1.出示第9节，联络生活实际理解这段话。 (同学漫谈：假设三(1)班的每位同学是一片叶子，就是大树;假设万红的每位同学) 2.小结 a、这是的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。 b、大树站在太阳和土地之间大树不能凭空生长，上靠阳光照射，下靠土地滋养，才能健壮成长。 c、为了我们的大树，做一片美的叶子吧!社会是一棵大树，我们每个人都做品质和善、工作勤奋的人，社会就会进展、进步。社会进展进步了，我们每个人的生活也就会越来越美

6、好! 3、填空练习 为了我们的大树，做一片美的叶子吧! 为了-，做一个-的-吧! 三、作业 1、朗读课文 2、完成练习 板书设计： 4做一片美的叶子 远望一棵大树(社会) 近看每片叶子(每个人) (为了我们的大树，做一片美的叶子吧!) 做一片美的叶子说课稿 说教材 做一片美的叶子一文是苏教版九年义务训练六年制小学语文三班级(上册)的一篇阅读课文。这是一篇散文诗。用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。文章的语言清爽自然，深情地描绘了一幅幅漂亮动人的画面，给读者留下了想象的空间。 说教学目的

7、 这篇文章是三班级语文的第一篇散文诗。同学初次接触，但他们已具备了肯定的阅读力量，依据三班级同学学习心理的阶段特征，依据教材内容特点，我设计了以下教学目的： 学问与技能目的：能正确、流利、有感情地朗读课文;在读的过程中理解新词、运用新句式。 过程与方法目的：能联络上下文，联络生活中的例子，理解文中含义深入的句子。 情感、看法、价值观：通过朗读、对话、沟通，观赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美;学习做立足本职，无私奉献的人。 教学重点是：体会叶子的美，在语言情境中，感知要做一个像叶子那样立足本职，无私奉献的人。 教学难点：三班级同学较少接触借物喻人的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的寓意。 说教

8、法 在本课时的教学方法上，我主要采纳了： (1)潜心涵泳，诵读体会让同学反复地说中读、读中想，渐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以读为本。 (2)拓展资源，移情体验 充分挖掘相关有效的教学资源，让同学凭借直观的形象，在沟通、对话中体验深入的道理。让同学学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给同学的语言和精神输送养分的语文课堂。 说学法 教是为学效劳的，在语文教学过程中，我们要以人读为本，让同学作为读的主人;本课教学我采纳了一读二抓三悟情的学法指导，让同学读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于开心好玩的活动中

9、，从而实实在在地培育同学的阅读力量，提升同学的语文素养。 说教学流程 合理支配教学程序，是教学胜利的关键一环!语文课程标准指出：阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读理论，阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程。因此，在执教做一片美的叶子时，我努力以同学的亲历感受交换老师的繁讲冗析： 一、引导同学解读文本的第一层 第一层写的是大树之美，有着浓密枝叶的树就像大地升起的一朵绿色的云，本层教学我采纳了角色置换的形式在座的同学就是文中的我，一下子把同学与文本的间隔 拉近，让同学觉得所阅读的对象就是自己所要理解的对象，产生阅读期盼和阅读爱好。然后，我再相机出示一棵茂密的大树，同学们，

10、这棵树为什么可以这么美呢?引领孩子们带着查找答案的动力连续阅读。 二、引导同学解读文本的其次层： 其次层，着重写叶子之美。(1)我让同学思索：走进了这棵树时，你发觉了什么?可以用书上的句子说，也可以用自己的话来说，表达了说中读、读中想。(2)在观赏叶子的美的环节中，我利用课件相机出示重点句，然后充分调动同学的主体意识，让他们看看叶子的各异的形态，说说叶子是如何把阳光变成生命的乳汁奉献给大树的，此时我站在了学习伙伴和引领者的角色上，把发言权交给孩子们。由于三班级的同学在生物学问上接触较浅，我适时结合植物光合作用的学问，以及四季改变的树叶多彩的课件演示，还有利用采摘来的形态各异的漂亮多彩的真实的树

11、叶，关心他们解决认识上的困难。在师生的沟通、对话过程中，绿叶的美、绿叶的奉献精神自然而然地留在了同学的心目中，在这个过程中，同学得到美的形象的感受，也初步领悟文本蕴含的哲理，从而打破了学习目的的重点，也为打破难点作好了铺垫。 三、引导同学解读文本的第三层 第三层，由物及人，指出我们每个人都像叶子，为生活的大树地输送着养分，让它健壮、葱茏最终呼吁为了我们美妙的生活，做一片美的叶子吧!这一节是打破难点的关键，我设计了相关情境：1、引导同学自然从物过渡到人，采纳联想法，激活同学对像叶子一样辛勤工作的人的感性认识，假设我们每个人都是一片叶子，我们的位置在哪儿呢?充分发挥同学表达的自主性，说医生、说教师，说交警，说有突出奉献的详细人物(例如雷锋叔叔、爱迪生、徐虎)，然后总结归纳出人与叶子的相通点，领悟出人要立足本职，为生活奉献的内涵，自然而然地使孩子们到达由感性思维向理性思维的过渡，此时，信任同学已完全进入教学情境，与与文本产生共鸣。在这个过程中，我始终抓住读这条主线，想时读、说时读、有所感悟时再读，注重师生心灵对话，让文本、同学、老师形成一个和谐的共鸣体。2、我不满足于同学的读和说，我最终支配了一个有份量的练笔活动：让同学在属于自己也是代表自己的叶子上写上自己的奉献语言(心愿)，然后贴在像征班集体的大树上，这样，深化浅出也奇妙地把同学的从书本上获得的学问和道理运用到自己身上，为