课题汇报材料_3

1、课题汇报材料 农村初中学生心理健康现状的分析 海伦市向荣中学工作经验介绍 尊敬的各位领导： 伴随着“十二五科学规划课题的新一轮展开”，我校承担了农村中学生心理健康现状及策略研究的研究课题工作。随着教育改革的不断深化实施，学校教育过程中不断遇到新的问题。我校以心理健康教育为主要内容的大量调查实践活动表明，初中学生学习不良状况大多是由心理健康因素引起的。我校努力改进教育教学方法，进一步明确教育教学方向，以心理健康教育为切入点，广泛探索和实践以心理健康为主题的教育活动。下面将我校的一些做法详领导汇报一下： 在本课题的研究中，我们最基本的指导思想就是以点带面，即以全体学生为面，个别有心理困扰的学生为点

2、，通过个案的研究，把握中学生普遍存在的心理问题，并给予他们及时有效的帮助，使他们尽快摆脱障碍，学会自我帮助，增强自我发展能力。在研究中，我们主要从以下几个途径入手：一是从班主任工作入手，加强全体学生的心理健康教育，使之渗透在各科教学中，二是对个别学生的心理问题进行及时科学的辅导。 在我们研究的过程中，发现了大部分学生在品格、学习上出现的困难不只是智商、学习能力和自我约束力的问题，而更主要是心理状态方面的问题，也就是说这些学生的学习困难是因为他们的心理处于不健康的状态。因此，我们认识到从前的教 育教学方法已经不能完全引领学生的心理朝着完全健康的方向发展。这样，势必影响教育教学的健康发展，影响学生

3、个人素质的完善与提高。我校广泛开展以关注农村中学生心理健康状况为中心的教育研讨和实践，已成燃眉之急。教育科学研究不是独立的，在我们学校，课题来源于学生身心发展中的实际，来源于教育教学实践，又高于实践，是实践到理论的飞跃。我们的中心工作是教育教学，要把课题研究紧密结合到教育教学实践工作中去，在调查实践中积累资料，在实践中探索研究内容和方向，把科研和教研紧密结合，用科研促教研，以教研完善科研。 受环境和自身专业素质的制约，农村教师对心理健康教育的概念认识不清，对心理健康教育的重要性认识不够的现象还普遍存在。在心理健康教育课、心理健康个案辅导方面我们进行了大量有益的尝试，但缺乏理论层面的研讨和广泛深

4、入地实践，学生心理健康状况仍不容乐观。由此产生的学习行为习惯、品德规范和师生关系等问题成为教育教学工作中的热点和难点，学校心理健康教育越来越受到我们的重视，在校园内不断引发探索和思考。 农村中学生的身心特点，农村中学生心理上正当发展的需要，农村初中学生需要具备的心理素质，农村初中学生心理不健康的表现，农村初中学生心理不健康的成因，针对这些问题，我们展开了我校的科研工作，研究了一系列的具有针对性的解决办 法，首先，我开展了心理健康辅导课，让学生改正原有对心理健康认识的误区，我校还对全校学生进行了心理测试，这样做有利于了解孩子们的发展状况。我们针对我校学生家庭环境，年龄特征，个性心理的不同，采取了

5、各种不同的解决办法。 我校初四有一名学生，他的问题表现是。他在和别人交流的时候，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课长走神，和他谈话的时候，他总有这样的苦恼，“他们不喜欢我，他们都不喜欢和我做朋友”，因此，平时同学不小心碰了他什么东西，他便大发雷霆，与人争执，为此他本人很懊恼，没少挨老师和家长的批评，他在心里也长提醒自己，别人没你想的那么坏，他们都不是故意的，但是到时候还是很激动，他自己为此苦恼极了，但是却很难改掉这个坏习惯。 我们对他做了全面的分析，这名同学有一个可怕的毛病就在于“自卑”，对自己缺乏自信，这种自卑感使他不能克服任何麻烦，哪怕是很小的麻烦，也可能是初四了，学习压力

6、大了，学习方法也需要调整了，这些都可能在他心理产生压力。 我们的辅导对策就是。让他体验成功的喜悦，克服自卑的心理，多种形式的让他体验成功的喜悦，克服自卑的心理，我们在课堂上给他创造机会，在课堂上让他回答他能够解决的问题，让他知道我的回答可以得到老师的表扬，给他充分展现自己的机会。让他善于发现自己的有点，肯定自己的成绩，从而增强自信。 我们也对这名同学做了辅导后的追踪，虽然他还是会与同学产生摩擦，但是，他现在会比较服从老师的处理，不在自作主张大打出手了，在班级里，他也有了几个要好的伙伴，参加了几次体育比赛，也获得了较好的名次。 辅导的效果。随着他对学习的适应，同学对他的逐渐了解，同时他也逐渐了解同学，学习方法也有所改变，尽管初四的学习任务越来越重，压力越来越大，但是，他的心情越来越好了，学习劲头越来越足了，学习成绩也稳重有升了。 我们最终的目的是积极引导我校学生，从而培养学生良好的人格品质，树立正确的人生观和世界观，这样才能对社会，对人生有一个正确的认识，其次是正确认识自我，保持积极健康的心理情绪，学会自我疏导不良情绪，使消极的情绪对身心的伤害降低到最小的程度，还要培养学生健康的生活方式。 总之，影响中学生，尤其是农村初中学生心理健康的因素是错综复杂的，也是多方面的，需要学校、家庭、社会及学生密切配合才能收到较好的效果