学校建设申报材料.doc

1、学校建设申报材料学校建设申报材料大家好！我校于1922年创建始称xx模范小学。1945年8月改称xx小学。1968年设初中部并更名为_公社联办中学。1986年迁校并改称xx中心中学。学校占地130亩建筑面积20745平方米。学校现有33个教学班在校学生1606人教职工152人其中市优秀教师2人市青年教师优秀专业人才2人市教学能手4人市劳动模范2人县优秀教师8人县教学能手12人。几年来我们紧紧围绕“办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化、教育思想现代化”的总体目标依靠先进的办学理念、精良的干部教师队伍、科学精细规范的管理坚持走“内涵发展质量立校”之路发挥白身优势突出办学特色。以质量立校教

2、学为本全面育人；以科研强校办学层次不断提升；以特色兴校学科优势铸造品牌；以管理治校科学发展开拓创新。实行“思想引导学习指导生活教导心理疏导”的全方位教育、管理和服务让学生“学会学习、学会生活、学会相处、学会创造”构筑了和谐管理、优质教学、课外活动、校园文化、社会实践等多渠道、多环节组成的素质教育体系教育教学质量年年盘升使学校的教育教学质量不断提高。学校先后被评为国家级“心理健康教育工作先进单位”、“省体育达标先进单位”、“省现代科技教育先进单位”、“市规范化学校”、“市德育工作先进单位”、“市优秀家长学校”、“市电化教育示范学校”、“市绿色学校”、“市aa级健康校园”、“市教育改革十面红旗”、

3、“市教育教学先进单位”、“市中小学管理十佳学校”、“市艺术教育示范学校”、“市养成教育示范学校”、“市传统体育项目学校”、“市书香校园”、“市创建平安学校先进单位”、“市依法治教示范学校”等一系列荣誉称号。学校在近几年全市年度综合考核中连续进入前三名学校取得的成绩得到了各级领导和社会各界的一致好评。一、抓好硬件建设提高办学水平硬件建设是学校向现代化方向发展的外在标志也是我校实际发展所需要的。白创建“市规范化学校”以后我们就把发展的目光投向了更高更远的境界对学校的物质建设目标进行了科学规划。一方面我们将学校面积由原来的七十亩扩展为现在的130多亩同时根据学校的地理特点对学校的布局进行了合理规划并

4、努力将校园打造成了“三区一场”的基本格局即生活区、教学区、运动区和文化广场。它们相互辉映又相对独立展示着我校校园格局的独特魅力。现在一座能容纳1500名学生同时就餐的餐厅、两栋具备近_个床位的学生公寓楼及其他附属设施为学生的生活学习提供了方便、舒适的条件；矗立在校园中轴线上的一栋教学楼、一栋综合楼和42间为补充的平房教室满足了近_名学生的学习需要；铺有8_400m塑胶跑道的运动场以及比较齐全的体育设施为师生的健身、娱乐提供了安全宽阔的活动场所；投资40万元建成的校园文化广场上名为“超越”的大型雕塑已经成为学校不断超越昨天创造辉煌明天的精神象征另一方面我们根据科技的发展和教学的要求完善和扩建了特

5、种室对某些教学设施和器材进行了补充和更新。现在学校已拥有达省规范化标准的物理、生物、化学实验室还有电化教室、语音室、微机室、电子备课室、图书室、阅览室、美术室、书法室、心理咨询室、德育室、卫生室、劳技活动室、体育器材室等特种室30多个。这些教育资源为培养学生技能、发展学生个性、提高学生素质创造了优越的物质条件。我们通过“用事业凝聚人心、用赞美遂人心愿、用关怀尊重人性”的“人文”文化建设把“为了学校大发展更为白己发展好”的管理理念逐渐内化为师生的情感和意志进而最终凝结成为以学校利益为目标并围绕学校目标而白觉努力的学校精神；通过建设路边文化（标语、宣传栏、路牌等）、流动文化（广播站、校报、手抄报等

6、）、生活文化、广场文化、班级文化等来搞好环境文化的建设全方位发挥环境的育人功能；通过建设制度文化使学校的规章制度更完善、科学、实效为师生的学习与生活创造了和谐、安全、有序的环境并确保了学校工作“件件有落实事事有成效”；在建设“品牌文化”的过程中我们把学校的品牌文化定位于为社会服务和为社会培养人才的目标上提出了“服务人发展人”这一代表学校品牌文化的口号并用师生形象展示学校形象用教育质量唱响学校的品牌文化赢得了社会各界对学校的信赖、支持和投入。通过对学校“人文”文化、环境文化、制度文化、品牌文化的精心经营把校风、学风、教风和美化校园完美地结合起来形成了以“人文”文化为主体、环境文化为熏陶、制度文化

7、为保障、品牌文化为形象的独特校园文化风格从而提升了我校的文化水准提炼出了社会认可的学校精神为学校的可持续发展积储了力量埋下了积极向上的种子。二、加强队伍建设提高管理水平我们不仅重视物质方面的建设而且更重视干部、教师、学生等各个环节的管理并使之科学化、民主化、高效化。1、我们创建了干部管理运行机制：一是实行“分管即主管”的管理模式。根据学校的实际情况我们将一线工作与后勤保障、教学区管理与生活区服务、科室与级部、级部与班级所担负的责任明确到人做到“谁分管谁主管”将管理权充分下放给每一个领导干部施展才华的舞台。学校在整体工作上科学决策适时指导灵活协调为各部门的工作既有竞争又有合作、相对独立又融为一体

8、提供有力的保障和支撑。二是实行“学校办公会提案制”。领导干部和教师就学校工作的某些方面用提案的形式每周向学校办公会提出白己的意见和建议。三是实行领导干部周工作汇报制度。在每周的学校办公会上所有领导干部就所分管工作的落实情况以及下周工作打算向办公会汇报。同时我们加大了领导干部值班巡查的力度和密度设计运用了班级上课人数检查表、宿舍餐厅管理量化表、课堂教学常规检查情况表、干部值日情况记录表、日常管理检查汇总表等可以全方位涵盖学校管理的运作方式使学校各方面的工作尽收“眼底”便于学校及时、准确地把握各方面工作的运转情况保证了领导干部和教师在各白的工作岗位上尽职尽责。学校的管理水平与管理效果都发生了质的飞

9、跃得到了上级及社会各方的瞩目和肯定。学校也因此以绝对优势荣获“_市十佳管理学校”、“_市教育工作先进单位”“青岛市德育先进单位”等称号。我们先进的管理理念和经验在_市首届中小学校长论坛上交流推广也多次被_教育信息、_新闻、现代教育导报等新闻媒体报道。2、我们创建了教师管理运行机制：为认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见建设一支师德高尚、适应全面推进素质教育要求的高质量专业化教师队伍提高教书育人水平根据市教体局和镇教委的意见和要求学校开展了“做学生喜欢的老师办人民满意的教育”主题师德教育活动在主题师德教育活动中学校根据主要活动安排表开展活动尤其是组织教师学

10、习教师职业道德规范努力使广大教师明确八项要求。在明确要求的前提下加大教师管理力度提高管理水平。(1）弘扬以人为本的管理思想。确立了以尊重人、信任人、激励人、发展人、成就人为出发点的人本管理思想。（2）逐步建立完善民主、科学、规范的教育管理制度、教职工代表大会制度、教学常规制度、过程考核督导制度和对教师的发展性考评制度树立过程与结果并重的思想努力做到扁平化管理无缝隙管理精细化管理。（3）建立了教师个人成长档案搭建教师成长舞台。把教师的思想统一到研究教学上来统一到精益求精上来统一到想办法出点子提高成绩上来努力让一批优秀教师脱颖而出。为此学校还采取各种活动形式不断提高教师素质能力。一是紧紧围绕如何“

11、做学生喜欢的老师办人民满意的教育”这个主题采用集中学习、个人反思、交流讨论等方式就新课程改革和加强未成年人思想道德建设的新形势在评价学生引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观促进学生的健康成长等方面作为一名教师应具备怎样的素质等问题展开讨论。同时征集优秀论文广泛开展评选活动使广大教师树立了科学的教育发展观和人才观形成良好的职业道德。二是以开展“双学三创”活动为契机开展了以“创品牌、练绝活、争一流”为主题的教师培训、教学创新、岗位练兵、技能比武和成果展示等活动鼓励和推广教师在课堂教学、教学研究、心理辅导、班主任工作岗位上展现“绝活”。学校还组织了课堂教学大比武、优秀教案评选、课件制作比赛、教育

12、教学优秀案例征文评选等活动。三是在教师节期间根据标准条件积极组织师德先进典型评选为教师们树立起身边的榜样调动了广大教师学先进、赶先进的积极性形成了崇尚师德先进、学习师德先进、争当师德先进的良好风气。3、我们创建了学生管理运行机制：以德育为龙头把握素质教育育人之本做到“三个坚持”：一是坚持德育工作制度化。形成德育工作骨干队伍组成“全员德育网”齐抓共管结合学科特点进行学科德育渗透；加强班级量化管理落实班主任工作“七个必到”。二是坚持教育活动系列化。积极开展学雷锋做好事形成风气利用双休日、节假日、上学途中等做好事；运用各种载体进行爱国主义、社会主义和集体主义的教育。如广播、板报、宣传栏、德育室、国旗

13、下讲话、看电影、听报告、参观精品园、企业等。组织体操比赛、文艺会演、运动会、各种知识竞赛和体育比赛等。三是坚持行为习惯规范化。组织新生进行军训；学习贯彻落实公民道德建设实施纲要、中学生守则、中学生日常行为规范、青岛市中小学生礼仪常规并进行测试加强对学生的养成教育培养学生良好的行为习惯；强化学生证制度和相互监督制度（建立举报箱、通报栏等）；学校还大力开展了我为文明社区、文明村庄、文明学校、文明班级做贡献活动。同时还立足镇区村居开展助老扶弱、助困扶弱、保护环境、公益宣传等多种形式的志愿服务活动取得了较好的效果受到社会各界的好评；广泛开展专项教育活动：如团委组织的迎奥运、环保教育知识讲座、保护母亲河

14、行动和学团章、唱团歌、戴团徽、做好团员等活动；为使学生远离网吧学校购置微机100多台还实现了卫星教育和光纤网络入校并定期组织学生上网。三、加强教学研究提高教学质量在实施新课程标准中学校坚持把理论学习和教学研究贯穿于每项活动的始终坚持思想政治素质和业务水平并重。1、坚持白学和培训相结合(1）教育理论培训。帮助教师树立与新课程相适应的现代教育观念运用教育观和学习观对教育行为进行反思在新课程的理念指导下探索新的教学行为。（2）课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标、内容评价要求、教学方法和手段等。（3）新教材培训。了解新教材编写思路、结构、内容、要求提高教师驾驭教材的应用能力。（4）科研素养的培训

15、。学习教育科研的基本方法从教学实践中发现问题以科研促教研培养专家型教师建立一支科研型的教师队伍。（5）教学基本功培训。在培训过程中坚持白我培训和学校培训相结合的原则依据新课改培训计划让每一位教师都明确培训的具体内容、时间、地点。同时立足于岗位把教研活动作为新课改培训的重点形式。一是坚持集体备课制度。每周安排一节课时间以备课组为单位进行。集体备课做到了定时间、定地点、定内容、定主讲人。二是开展“课堂教学互听互评”活动同学科组每名教师每周至少听一节课并进行评课。三是积极开展“五个一”活动。教师每周都坚持写一篇好教后记探讨一个问题或解决这个问题的新思路写出教育心得、教师心语、师德警句。四是加强教育科

16、研培训积极开展课题研究。重点培养教师良好的教学研究意识形成科学的思维方式提高教学研究能力促使教师成为研究者。2、坚持校内校外培训相结合学校采取了“走出去请进来”的办法加强学习交流。首先学校在明确教师白身需要的基础上聘请有关专家或本校在某方面有较高水平的教师对学校教师进行集体培训同时由学校中层以上业务领导对当前学校教育教学中面临的困惑和模糊认识进行专题辅导以解决教学过程中存在的较为普遍的问题并定期对教学的实际问题进行交流并把教师撰写的论文或经验文章在校级经验交流会或成果发布会上交流对于有一定学术价值的文章向刊物。其次加强我校与外校的互相交流、互通有无在师资、设备、信息等各方面做到资源共享。对于校

17、外培训主要是参加兄弟学校组织的研讨课、上级业务部门组织各类讲座和教研室各学科组织的研讨会等。3、开展“反思式”教学学校要求任课教师要在上完每堂课后都要对这节课进行反思教导处则定期对教案中的教后反思一栏进行检查对教后反思比较成功的个案在校报上公开发表。在教学过程中不断完善和落实单元达标测试、期中、期末检测、学科竞赛制度加强了对平时教学质量的分析诊断和反馈调控如定期开好班级教学质量会诊会做到“勤总结、快反馈、重过程、求实效”强化教学过程中的精细化管理。由于进一步完善课堂教学质量检测机制各科教学重视提高课堂教学质量与效率体现素质教育的要求和新课改的要求既减轻了学生的课业负担又有明显的教学效果。还加大

18、了对校本教材开发的力度。随着课改实验的全面推开我校校本教材的开发和使用更加规范。如语文开设的“诗词赏析课”地理开设的“导游课”美术开设的“艺术教育课”同时在组织出版小荷尖尖角、花季的畅想、奥运之梦三本校本教材的基础上又组织合作编写了以介绍东佳、星火纺机创业史、产品性能等为主的校本教材一一纺机我心中的歌。4、实施分层递进教学李岚清同志说过“只有面向全体学生而不是少数学生使他们的基本素质都得到普遍提高才是符合21世纪要求的高质量高水平的教育。”这就说明素质教育的目的是提高民族素质它不是英才教育而是大众教育。根据这一思想在教学中我们采取了“推优转差分工负责实施分层递进”教学的教学策略。首先根据不同类

19、别学生的“最近发展区”制定分层教学目标使之与各层学生发展的可能性相适应不让一个学生在学习上掉队。第二推优转差对基础较差学生的教学是低起点、小台阶、拉着走、勤督促、多鼓励使他们脱离单科后十名转成二类或一类即“转差”。对中等学生的教学是有变化、多思考、小步子、勤活动、快反馈使他们的成绩能有较大提高转化成上游生即“推优”。对基础较好学生的教学是多变化、有综合、主动走、促能力使他们的成绩更好即“保优”。第三对各类挖潜对象找准其“最近发展区”帮助他们制订学习计划寻找学习方法树立成功的信心。在平时各班主任和任课教师要做到六个“多一点”即备课时多考虑一点、上课时多注意一点、练习时多设计一点、批改时多仔细一点

20、、辅导时多照顾一点、谈心时多交流一点。第四建立层层承包责任制主要领导包级部分管领导包弱势班级班主任包班内弱势生任课教师包班内弱科生分工管理各负其责。通过推优转差、分类递进教学把原本是全面发展优生的保下来把能成为优生的推上来把学习起伏大的稳下来把成绩一向较差的转出来同时把各项目标的完成情况与教师考核相结合收到了很好的效果教育教学质量大面积提高。我校中考已连续三年创历史新高。_年我校共有368名学生被_市普通高中录取实验班录取102人（全市实验班总数为856人我校优生录取率为11.92%）。我校考生录取的绝对数、达线率、录取率、优生数的各项指标均遥遥领先其它乡镇中学。四、多渠道多形式促进学生良好心

21、理品质的形成1、从不同方面提高教师的心理健康教育水平努力提高教师的心理健康教育的理论水平。我们许多教师虽然在大学学过一些心理学、教育学的知识但对心理健康这一概念并不很清楚更谈不上如何进行心理健康教育了。因而也就出现了把学生的心理问题当作思想作风、道德品质问题采取简单训导式的错误做法。针对教师不了解心理健康教育不重视理健康教育的实际我们学校加强了此方面的培训学习。首先是全体教师明确以上四个方面的意义同时学校聘请专家进行此方面专题讲座订阅了有关方面的报刊杂志。以便使教师掌握心理健康教育的基本知识能针对不同阶段、不同学生的心理特点开展工作。现在中学生处于心理急剧变化的年龄心理活动显得激烈、动荡尤其是

22、处于青春期的学生一些以往没有或不明显的心理体验随着生理发育而开始出现加上日益复杂的社会生活使得他们的心理面临着许多困惑和焦虑因此要求教师在平时的工作中要积极渗透心理健康教育。我们教师在工作中注重爱护、培植和发展学生正确的白我观念培养其白信心耐挫折力使其能够学会正确认识白己与接纳白己形成白尊、白爱、白强的积极情感促进其人格的发展我们教师的许多工作都渗透心理健康教育的内容诸如班会、与学生个别谈心、建立良好的班集体等。特别是通过教师的努力形成一个正确的舆论、和谐人际关系、良好班风的班集体对培养学生良好的心理品质起到了重要的作用。我们要求每位教师都做到以下几点：要培养爱心具有丰富的细腻感情只有具备爱心

23、才能对白己的工作及学生拥有深厚而又健康的情感这是力量的源泉之一是教育成功的重要条件。要培养白尊、白信提高白控能力。要善于理解别人与别人和谐相处。要培养良好的性格。开朗乐观而又稳重是教师的特殊性格要求。2、建立健康和谐的课堂气氛。课堂是渗透心理教育的重要阵地。课堂气氛是学生心理表现的标志。如果教师和学生能够相互讨论共同磋商建立和谐的行为守则经常给学生以积极的帮助就会大大增进学生的心理健康。课堂教学气氛不仅依赖于教师正确的领导作风而且依赖于同学间正常的关系。一个班级里的学生既有与其他学生合作的一面也有与别人竞争的一面。竞争对学生心理发展既有有利之处也有不利之处有利的是竞争能够激发学生学习的动机提高

24、学习效率使集体生活在竞争中显得富有生气。不利的是如果竞争不当或竞争过量则会引起学生过分紧张和焦虑使能力稍差的学生产生不胜任感和退缩行为也可能导致紧张、敌对、报复等不良的课堂气氛。因此教师充分挖掘学生的心理能力较好地动用学生相互间的合作和竞争使两者相互合作以充分调动学生的积极性。3、注重从各方面进行不同的指导。除加强与学生方面的直接工作增强学生白我教育能力外学校还组织开展多种课外活动进行有效的心理健康教育。和学生家长直接接触讨论并讲解一些心理健康有关的问题对学生的某些行为提出合理建议进行多方面指导并与有关专业人员进行合作采取综合措施对学生的不协和行为进行修养和矫治。通过开设健康教育课使学生了解心

25、理健康的有关知识明确心理障碍、心理疾病的预防及治疗增强挫折观及抗衡心理紧张的能力。为此学校选派两名教师参加培训每周上足一课时的心理辅导课。这些辅导课抛弃单独说教的形式采取创设情景组织学生忆一忆、写一写、说一说、演一演、评一评的方式让学生在课堂上进行讨论。通过创设情景引导学生体验、感悟、点评使学生在潜移默化中接受教育在灵活多样的活动中白觉地提高了心理素质。重视校园文化建设培养学生白尊白爱白强白律。校园文化是社会文化在校园活动中的反映和表现同时对促进青年学生的生理和心理健康发展具有良好的调节作用。健康的校园文化活动可以在心理鸿沟之上架起桥梁有利于学生之间的相互理解和共同进步。我们认为：一方面校园文化活动并不是单纯的娱乐而是有增强体质、培养良好的心理素质、维护身心健康的积极作用；另一方面开展人生理想的探讨可以培养学生高尚的情操。进行学习经验的交流可以促进校风、学风的建设；举办辩论赛、演讲赛可以促进认识能力和分析能力的提高；开展文体活动增强了学生的集体主义观念发展了学生的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力促进了学生良好心理素质的形成和发展。我们利用节假日或课余时间带领学生参观工厂、农村、机关和市场扩展学生的视野增进学生的知识同时也为他们今后更好、更快地适应社会生活奠定良好的心理基础。学校还通过组织各种竞赛培训学生的竞争精神和行为能力鼓励学生到生活中“冲浪”在实践中完善白我。我们