综合实践活动总结_10

1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。综合实践活动总结 实施综合实践活动课程的有效途径 综合实践活动课程资源的开发注重以校为本，利用学校的地区特色、民族风情和学校的实际情况开展活动。综合实践活动课程内容根据学校的地域特色和学生现有的发展水平，实事求是，因地制宜制定各项丰富多彩的活动内容。学校的综合实践活动注重与少先队活动相结合，注重与各门课程打通使用，这样既丰富了学校的各种活动，又使学生的基础知识在活动中得到发展和增长；还注重从学生的实践出发，从学生的周围的环境出发，紧密联系学生的实际生活，关注学生、关注社会、关注自然，充分发挥信息技术教育的作用，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定

2、研究专题，主动地获取知识，应用知识，解决问题，提高学生的实践能力，发展学生的创新精神，为了每一位学生的发展。 一、综合实践活动课程资源的开发注重以校为本，以本地区特色、民族风情和学校的实际情况进行开发。 我校位于崇兴镇的中心区域，具有独特的回族风情，如。小小回族人，台子清真大寺、中北的民族风情园。对了解回族的风土人情、民风民俗有直接可利用的资源，而制定课题。依据我校新建教学楼的实际情况，制定研究课题，如爱护我们的学校；学校组织校园韵律操比赛，制定研究课题为学习新韵律操；共享课程资源，共同研究课题，依据今年春季的“非典”疫情，而制定课题“非典”知识知多少。抓住我校的特点，使综合实践活动课程资源开

3、发有特色，面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要。 二、综合实践活动内容要从学生的实践出发，从学生的生活实际出发，从学生的周围的环境出发，紧密联系学生的生活实际。开展综合实践活动课程以来，要积极征求学生的意见，让学生发表见解，鼓励学们踊跃参加，敢说自己的想法，其中有好多建议都值的我们课题研究小组认真地批阅。如爱护我们的学校这一研究课题，由四年级的马小雪同学提出的，她认为我们学校的教学楼刚落成，学校一切都是新的面貌，她写了一份倡议书，呼吁同学们都应该爱护我们的校园，请同学们不要破坏这美好的景色。根据这一畅想，我们课题研究小组同意她和伙伴们一同开发这一课题，确定课题为爱护我们的校园

4、，在这一大课题下，同学们又开发了许多小课题，如：写倡议书、画学校的平面图等活动，活动内容贴近学生的生活，从学生的身边小事进行调查，让学生亲自实践并挖掘生活实际，拓展综合实践活动内容，丰富了学生的校内外的生活，学生的创新精神和实践能力得到了逐步的培养。 三、综合实践活动课程注重与少先队活动相结合。 综合实践活动倡导活动原于生活实际、自然世界和社会实践、社区服务等基本领域相互打通使用，但我认为综合实践活动课程还应与少先队活动相结合。少先队活动是学校生活的主要活动，搞好少先队活动，能使学生更加热爱学校、热爱学习，学生的各种学习习惯和行为习惯得到良好的培养，综合实践活动与少先队活动相辅相承，两者有着千

5、丝万缕的联系，综合实践活动是少先队活动的发展，少先队活动使综合实践活动的内容变的更充实、更丰富，学生的创新精神和实践能力得到了培养和发展。如学习新韵律操这一课题，少先大队组织韵律操比赛，并对获奖的班级进行表彰，调动了师生的积极性，凝聚了学生之间的关系，建立了集体的概念，显现出了集体荣誉感，增强学生学习新韵律操的兴趣，综合实践活动对此课题进行拓展，了解韵律操的创作背景及创作过程，理解雏鹰起飞和初升的太阳两套韵律操的动作设计和动作寓意，讨论韵律操的音乐配奏及演奏的技巧。为了更好的学好韵律操，同学们走访专业的体育教练，请教练讲解和演练，加深对韵律操的认识。为了更好的掌握韵律操，同学们还在网上交流体验

6、，谈论心得。综合实践活动不仅要和少先队活动打通，还要和各门课程打通使用。 四、综合实践活动注重活动的生成性。综合实践活动的设计过程，活动过程及活动成果展示过程和活动的评价过程都具有活动的特性生成性。 随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。如：关于“非典”知识知多少。的研究课题，在活动初期，根据“非典”疫情的突发和学生的实际需要制定这个课题，活动设计过程不拘泥于制定的“死”课题，设计灵活多变，用发展的眼光看活动。在课题活动过程中了解“非典”，认识“非典”，增强自我保护意识，同学们认识到只有通过自我锻炼，才能抗“

7、非典”，有一个健康的体魄，所以活动过程具备生成性，而且活动成果展示过程和评价过程同样有生成性，通过此课题的探究，人们得到了启示“讲卫生，抗非典，改陋习，树新风”。使人们更清晰的认识到要适应自然，保护自然，不能捕杀野生动物，人和自然应该和睦相处、和谐发展，不要违背自然规律和自然法则。生成性使综合实践活动更加丰富、更加深刻。 五、在综合实践活动中充分发挥信息技术教育的优势，渗透研究性学习。 信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术还是研究性学习的重要工具，通过信息技术可以查阅资料，发展研究性学习领域，发展学生利用信息技术的能力，培养学生利用信息技术的意识。如：“非典”知识知多少。这一课题，学生可上网查阅每天的疫情通报，了解“非典”疫情的动态，发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力。在各项活动中逐步渗透研究性学习，教师的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来，发展学生的个性化的探究方式，尊重每个儿童的个性与具体性，拓宽“自然即课程”“自我即课