小学五年级英语上册教案：U5 B. Read and write Let’s check C. Story time

1、高品质文档小学五年级英语上册教案：u5 b. read and write lets check c. story time一、学习目标1. 能读懂”read and write部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2. 能读懂”lets check部分的录音并完成判断和回答问题的任务。3. 能听、说、认读单词”high。4. 能读懂”story time部分的趣味故事。5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。重点难点重点：1. 能读懂”read and write部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2. 能读懂”lets check部分的录音并完成判断和回答问

2、题的任务。难点：提高学生综合运用英语知识的能力。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备画笔和画纸。二、导学过程教师活动预设备注一、课前热身（warm-up）1. free talkt: hello， boys and girls.ss: hello， mr/miss.t: how are you today?ss: fine， thank you.t: its time for our class. lets clap our hands and begin our class.2. 教师播放歌曲”at the nature park的录音，全班学生跟着录音唱歌

3、曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（preview）教师出示图片，与学生进行趣味问答。1. animals.t: is there a monkey in the tree?t: are there any fish on the road?s2: no， there arent.t: are there any cats in the library?s3: no， there arent.2. home.t: is there a sofa in the living room?s1: yes， there is.t: is there a bed in the kitchen?s2: no，

4、 there isnt.t: are there any books in the dining room?s3: no， there arent.三、新课呈现（presentation）1. b. read and write（1） 教学新单词。教师指着教室里的日光灯，说：”oh， look at the light. theyre too high. i cant touch them.，教师边说边做动作，帮助学生明白单词”high的意思。教师问：”what is high?，学生回答：”the sky / kite / building / is high.。（2） read and d

5、raw.（3） 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。学生根据录音内容回答问题： where is robin? whats in front of the mountain? whats on the lake?（4） draw a picture at the park.学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出”最佳小画家，并给予奖励。（5） 学生用there be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。2.”我是小导游活动设计：（1）.播放ppt，带领学生走进美丽的家乡南河，用there

6、 be 句型进行身边熟悉的景物的描述。组句成段。用导游词的方式介绍南河。（2）. 教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出”最佳小导游，并给予表扬。五、课堂小结（summary）师生一起总结本单元学习的词汇和句型。六、布置作业（homework）1. 听录音，跟读本单元的内容一次。2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。板书设计unit 6 in a nature parkb. read and writewhats in the park?lets go to the forest.are / is there ?yes， there are / is. （no， there arent / isnt.）lets go boating.the nature park is so quiet.there is a nature park near the house. 设计意图：播放关于自然公园的本单元歌曲，活跃气氛又同时引入情景，为本课的学习做好渲染和铺垫。设计意图：用师生谈话的方式巩固there be句型的一般疑问句，融洽师生关系。设计意图：”最佳小画家，学生读一读，听一听，画一画多种能力素养的培养，同时又丰富了课堂活动形式。设