走近小学作文教学

1、走近小学作文教学、走近贾志敏先生2010年7月21至23日，我参加了在山西古城平遥举行的首届“新作文”全国小学作文有效教学研讨暨示范观摩活动。此次活动既有专家的理论剖析，又有几位名师的现场作文教学课堂。先是上海师大的两位教授吴立岗、吴忠豪的讲座，虽然他们高瞻远瞩、有理有据，但总感觉离实际的语文教学远了一些。来自全国各地的几位名师都带来了精彩的作文训练课和讲座。让我们接受到了最新的小学作文教学的信息，看到了小学作文教学的现状和存在的问题，专家和名师们为我们做了理论和实践的引领，也让我们产生了更多的思考。一、真实的薛法根 江苏名师薛法根带来的作文课是我最爱听的一句话。他的课自然清新、行云流水、不着

2、痕迹。先是和学生聊自己最喜欢听的一句话，为什么喜欢，发生过怎样的故事，有怎样的启示，无形中就完成了一篇口头作文。然后让学生评价这篇文章的优点和缺点。教师虽没有刻意指导，学生却学到了很多。接着让学生练笔，15分钟写成一篇文章。写完后交流评论，教师适当引导点拨。薛老师的板书就两句话：真实的事例 真实的想法。他在课堂上真实地说、真实地笑、真实地欣赏学生习作，不是表演，不是作秀。因此，学生写出来的作品也很真实，敢于大胆表达自己的想法。一个男孩子居然毫不掩饰地说自己讨厌女人，还用鲁迅的话来证明。薛老师没有强硬地说不对，而是耐心地听那个男孩子发泄情绪，费了不少口舌来引导他、启发他。可以看得出，薛老师是把自

3、己完全向孩子开放了，没有丝毫成人的成熟和老练。他笑的那么真实，那么自然。他的习作教学的理念就是“真实”。是的，每一个人都是独特的，真实的自己就是与众不同的、新鲜的、百读不厌的，表达真实的想法就是最好的作文。为薛法根老师喝彩！为人真实、教学真实，真情真意教书育人！ 第二天晚上，在古城古色古香的街道上，我远远地看到一个人，是薛法根老师！茫茫人海中，他的特点很鲜明，就像他向学生介绍的“高个子、长脖子、小脑袋、背有点驼，是一匹单峰骆驼。”这就是真实的薛法根老师。 二、勤劳的于溟慧 在众多的专家、名师中，于老师是唯一一位女性。她教态端庄、声音甜美、字正腔圆，为大会增添了别样的风情。于老师的作文教学主要侧

4、重于对学生观察能力的培养，教会学生怎样细节描写。她精心创意、周密设计了一堂习作课嘴运会。从整个教学过程来看，这堂课是经过非常精心的设计的，几乎没有丝毫的纰漏。再加上于老师高超的组织调动能力，课堂显得活泼有序、生动有趣，既区别于传统课堂，又没有偏离习作训练目标。可以说是张弛有度、有的放矢。学生在观察活动的同时学会了怎样抓住细节，怎样描写细节。确实起到了习作训练的目的。 于老师的讲座构建“三阶作文”体系更是有其独到和实用之处，吸引了到会的众多一线教师。“三阶作文”体系是于老师和她的团队潜心研究探索多年总结出的教科研成果。它针对目前小学作文教学的五大问题：无源、无言、无法、无趣、无量，提出了三阶作文

5、训练体系。第一阶：一二年级“童话”作文为主，解决“兴趣”问题，树立词语意识。第二阶：三四年级“情境”作文为主，解决“素材”问题，树立“细节”意识。第三阶：五六年级“个性”作文为主，解决“创新”问题，树立“独我”意识。三个阶段，目标明确、方法到位。于老师和她的团队扎扎实实开展三阶作文探讨，点点滴滴积累教学教研素材，勤勤恳恳钻研改进作文教学方法，为广大同行提供了小学作文教学领域可借鉴的宝贵资源。任何高深的理论都不如踏实走好每一步，教学工作需要的就是踏实勤奋、日积月累。这就是勤劳的于溟慧老师！三、可敬的贾志敏先生 久闻贾老大名，真是如雷贯耳。称他为中国小语届泰斗一点都不为过。可这几年，专家见得多了，

6、大到国家级别，小到县市级别，总感觉很茫然。不知道专家的作用到底是什么？往往是“专家一讲话，心中很激动。专家一离开，还是老样子。”尤其这几年，一会跟着这个专家往东跑，一会跟着这个专家往西跑，几乎快迷失方向了。因此，就更为期盼贾老的出现，心中渴盼见到中国小语届真正的专家，为我们这些一线教师指明方向。贾老的开场白很有意思:一是告诉大家自己已经72岁了，全场哗然，我想，偌大年纪，怕是连话的都说不清楚了，怎么带着一帮小孩子上课呢？二是告诉大家讲课就是讲课，不是表演，他什么先进手段都不用，只用几篇文章，一张嘴、一块黑板、一根粉笔。然后，贾老没有和学生作任何谈话沟通，直接进入课堂。由四大名著引出小说的种类包

7、括长篇、中篇、短篇、微型等，说明这节课的教学内容微型小说三篇。接下来，贾老教学这三篇微型小说，每篇都有独立的习作训练目标：第一篇恶魔约翰让学生领悟和学习间接描写衬托人物形象特点的写作方法；第二篇两本小学课本让学生学会用简短准确的文字概括课文主要意思；第三篇烛心，让学生学会用第一人称扩写小小说。不同的文章体现不同的习作训练目标，把阅读和习作有机地结合在一起，可谓匠心独运。 但不管教什么样的文章，训练什么样的能力，贾老的语文课堂始终有着自己的独特之处：一、从细微处着手，培养学生良好的学习习惯：怎样坐、怎样听、怎样看、怎样说、怎样读、怎样写、怎样想、怎样改，真是不厌其烦、用心良苦。二、真心实意为学生

8、，鼓励好的、激励差的，促使每个学生都进步：时时处处不忘表扬表现好的学生，并指出他们好在哪里，以此激励还需努力的同学。他对孩子的表扬是那么热情、那么激动、甚至有些露骨地表现自己对孩子的喜爱，但决不纵容，不时地指出孩子们存在的问题，让他们改进。三、尊重孩子，不搞老师强权：整堂课，贾老最突出的动作就是看手表，分秒必争，一节课时间一到，马上打住，让孩子们上卫生间。我听了这么多年的课，贾老是唯一一个有课间活动的老师，是唯一一个让孩子们上厕所的老师。我们口口声声说“以人为本，以学生为主体”，可我们的专家、名师们往往为了展现自己的辉煌而忽略了孩子们最本能的需求，一讲课就是几个小时，唯恐自己的才华不能全部展现

9、。跟贾老比起来，我们是多么的自私、卑劣和可笑。一个连孩子都不爱、不尊重的人，怎么能讲好课？怎么能是合格的教师？细观贾老的课堂，不漂亮、不出彩，甚至不生动，没有欢声笑语、没有华美亮点，如果按现代课堂比赛标准打分，也许连三等奖都拿不了。可学生听得认真、学得踏实，安静地想、慢慢地答、认真地改进、默默地动笔写文章，一堂课下来，学生学会了听、说、读、写、思，这不正是语文课的真谛吗？学生不是我们借来表演的工具、道具，用完了就扔在一边不管了。 贾老始终在强调一句话：“我只是一名普通的教师”。贾老没把自己当专家、当名人，他的语文课堂始终在揭示着一个理念：“教给知识、提高兴趣、培养习惯、提高素养。”这个理念，不是你表演一堂课就能做到的，需要坚持不懈、持之以恒、天长日久地做下去。贾老做了一辈子，仍在孜孜不倦地行走在语文教学的天地间。做讲座时，贾老越讲越激动，多次站起来，72岁的老人站着讲了很久。他诉说着他的理念、他的担心、他的忧虑、他的希望。这是一个普通的语文教师的心声！会场上的老师们只能用一次次的掌声表达对贾老的感谢和敬仰。多么可敬的贾志敏先生！结语 观摩活动结束了，可我的思考却刚刚开始，而且在以后的教学过程中，思考会越来越多。我脑海中在盘旋着这么几个问题：为什么看来看去，只有贾