语文课堂教学中的板书设计

1、语文课堂教学中的板书设计内容择要：提高语文课堂教学效率，需要改变观念，也需要改变传统的教学方法。观念的更新必然促进教学方法的改变。在众多的教学方法中，板书设计是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。语文教学过程中，板书设计是不容忽视的一环。一个科学的板书，往往对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。板书设计简明、概括、浓缩，有利于加大信息量的输出，缩短教学时间。板书设计有利于突出重点难点，抓住教学内容的核心，促使教学目的的实现和教学任务的完成；板书设计形象、直观，能激发学生的学习兴趣，加强学生对知识的感知和记忆；板书设计有利于启发学生的思维，发展学生的思维能力；板书设计有利于启

2、发学生的思维，发展学生的思维能力。关键词：板书设计 教学效率 教学方法 教学模式 突出重点 增强兴趣 加强记忆 提高语文课堂教学效率，需要改变观念，也需要改变传统的教学方法。观念的更新必然促进教学方法的改变。在众多的教学方法中，板书设计是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。语文教学过程中，板书设计是不容忽视的一环。一个科学的板书，往往对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。因此板书设计历来被语文教师所重视。现结合自身教学谈谈本人的几点体会： 一、随着语文教改的发展，教学方法和教学模式也有了很大变化。各种摆脱传统注入式教学的新的教学方法和摒弃满堂灌模式而创造的新的教学模式，无疑

3、都是围绕着提高语文教学效率、提高语文教学质量这个中心而总结或创造出来的。这些新的教学方法和新的教学模式也确实在不同程度上推进了我国语文教学的展。但是，任何一种教学方法和教学模式都离不开“黑板”，任何一位教师在教学过程中都需要有意或随意地在黑板上写写、点点、画画，这就有了“板书”。板书设计就是利用板书这种直观的教学手段总结出来的、建立在综合性教育基础上的一种教学方法。它融文字、符号、线条、图形于一体，方便、简单而又实用。二、板书设计简明、概括、浓缩，有利于加大信息量的输出，缩短教学时间。现代社会是信息社会，就课堂教学而言，一节课内教师向学生输出多少信息量，学生能接受多少信息量，这是评价课堂效率高

4、低的重要标准之一。板书是一门高度浓缩的“提炼”艺术之一，它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。这种“浓缩”，往往抓住课文中的关键词语、重点句式和点睛之笔，把最重要的语言信息传输给学生。好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。 三、板书设计有利于突出重点难点，抓住教学内容的核心，促使教学目的的实现和教学任务的完成。课堂上的板书，往往是教师讲课的重点或难点，是教学内容的核心。教师在备课过程中，根据教学目的，把握教学内容的重点和难点，抓住课文的关键信息，精心设计出板书图示方案。在教学过程中，教师通常是边讲述边板书，讲到重点

5、或难点时把这些内容板书在黑板上。这些板书，就起了强调作用。 四、板书设计形象、直观，能激发学生的学习兴趣，加强学生对知识的感知和记忆。学习知识，就是接受信息、储存信息、运用信息的过程。学生接受信息的渠道最主要的是听和看两个方面。如在讲授鲁迅先生的少年闰土时，如只用讲述的方法，要学生回答“鲁迅是怎样塑造闰土这一形象的”问题，全班50人不到10%能准确地表述；运用图示法板书出来，讲解中板书出鲁迅的思想发展轨迹，然后让学生回答同样的问题，全班60%的学生能正确地表述；三天后来一次“突然袭击”，全班竟有40%的学生仍然能正确地表述。由此可见，板书设计能对课文内容加深记忆。五、板书设计有利于启发学生的思

6、维，发展学生的思维能力。语文教学的目的之一，就是为了发展学生的思维能力。板书是使思维视觉化的一种手段。板书设计，通过图示，对教学内容进行比较、分类、抽象与概括、具体化与系统化，促使学生形成各种概念，并通过上述那些局部性的思维活动，培养学生的思维能力。板书图示教学法，正是把分析与综合两种思维过程紧密结合起来的教学方法。为了理解作者的行文脉络，教师往往分析一个一个段落，最后又把全文综合起来；在分析和综合的过程中，教师把作者的思路用图示法标示在黑板上，以简驭繁，向学生显示课文的结构、线索，梳理作者的思路，教给了学生思维的方法。从形式上看，板书图示法是“形象抽象形象”的过程；从实质上看，它又是“综合分析综合”的逻辑思维过程。 六、板书设计有利于培养学生的审美能力。板书图示，是教师在钻研教材、把握教材核心内容的基础上进行的艺术再创造。在运用板书图示教学法时，都力求文字美、结构美、布局美、线条美、色彩美、图示美，使之与教材的核心内容完美统一。因此，好的板书图示，具有自己独特的审美价值。朱绍禹先生对板书图示法曾作过精辟的论述，他认为，好的板书“既有认识价值，又有艺术价值”，“给人以美的享受”。培养学