体育教学的多元文化建设

1、体育教学的多元文化建设 体育教学的多元文化建设 【摘 要】体育文化通常包含强身健体，振奋精神，积极的生活方式为引领的体育运动以及体育运动过程中产生物质与精神的综合。随着社会的开展，社会文化不断融合，文化所展现形态是多种多样的。在体育高职院校中，体育文化建设必须要开展起来，它不仅可以优化学生的学习环境，更加突出了体育类高职人才培养的特色。通过体育文化来突显价值观教育、品质交际能力教育等等。本文通过对体育教学的多元文化建设的深入探析，旨在促进我国体育高职院校文化建设的进一步开展。 【关键词】高职；体育教学；多元文化建设 1.体育高职院校特色的多元体育文化 体育文化，大而言之，指体育运动本身所蕴含的

2、、围绕体育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和；小而言之，又可指体育运动某一方面的文明因素。它是认为特有的社会文化现象的表达，也是人类的文明成果。体育文化通常包含强身健体，振奋精神，积极的生活方式为引领的体育运动以及体育运动过程中产生物质与精神的综合。随着社会的开展，社会文化不断融合，文化所展现形态是多种多样的。社会文化的沉淀与交融，多元体育文化的出现必将会影响高职院校中的体育文化建设。高等院校中的文化建设也随着校企结合，工学结合等理念不断丰富，体育文化建设作为高等院校文化建设的成员之一，它取决于高职院校层次，人才培养模式的异同，内涵开展需求的不同而不同。 首先，高职体育教学的多元文化建设

3、表达现代体育职业精神。高职院校的体育类教学培养的学生要满足体育行业的生产，建设，管理等需求，在教学过程中要表达职业性质。随着体育类高职院校的深化改革，它与体育各个行业及部门的合作，探索出了体育类人才培养的最正确途径。现代体育职业精神中的团结、向上等精神已经潜移默化的融入到高职院校的文化建设中来，有效的推进了高职体育职业意识的开展。 其次，高职体育教学中艺术与技能相融合的精神。 在高职院校人才培养方案中，高技能是培养目标中重要的一点。体育技能是体育类高职院校人才培养方案的重中之重。体育是一门艺术性学科，它不仅是人类体育活动和社会文化的综合体展现，也是人的情感的一种表达方式。在高职教育过程中，我们

4、必须要在人文精神下遵守自然规律进行人体运动。竞技体育就尤其能突显其自然、人文与情意性。人们在赛场上奋力拼搏的劲头也鼓励着其他社会成员在生活中不断自我超越，学会奋力向上，创新提升自己的能力。体育文化的熏陶下，高职院校不仅在培养学生身体健康、形态端正上苦下功夫，还要结合意志品质的培养，艺术与技能相结合，把体育文化提升到更高的层面上来。 最后，体育教育中的娱乐休闲，效劳群众的意识培养。技术效劳是职业教育的宗旨，它为地方经济建设奉献力量，这不仅要求职业教育要效劳于人民，还需要让学生利用体育技能满足地方竞技和社会的建设。体育课程内容与校园文化形成了双向互动，辐射到校园的各个角落，在校园内掀起了一股体育文

5、化热潮。通过精心组织各项活动，不断尝试教学改革，把体育教学与学生兴趣爱好有机地结合起来。体育能够培养学生积极向上的进取精神、健康乐观的人生态度、强壮健康的体魄，还能培养合作精神和竞争意识。通过传播体育精神，也希望能够培养学生自我锻炼的生活习惯。要通过体育文化的传播，来帮助人们树立健康的生活观念，参与到体育活动中，为人们带来健康和快乐，营造浓厚的体育气氛，让大家从体育中受益促进社会和谐开展。 2.体育高职院校的多元体育文化建设的缺乏之处 现代体育教育经过不断的丰富与开展，已经逐步提升了体育在社会中的地位。也不断促进人的全面、协调开展。在体育高职院校中，体育文化建设必须要开展起来，它不仅可以优化学

6、生的学习环境，更加突出了体育类高职人才培养的特色。通过体育文化来突显价值观教育、品质交际能力教育等等。但是纵观我国当前体育类高职院校的多元体育文化建设就会发现，还存在着众多缺乏之处。 办学历史短暂，体育文化积淀缺失。我国体育类高职院校开展较晚，很多体育院校都是由中专或其他成人教育改制而形成的，主要任务是培养竞技体育人才和体育教育两个方面。在我国体育开展的大环境下，学校更注重学生体育技能的专项训练。无视了学校体育文化的建设，学生缺乏体育人文素养，虽能掌握体育专项技术，但难以使职业生涯得以开展。体育文化教学的功利性也不断在教学中显露出来，体育文化的单一形态缩短了体育学生的专业生涯。但是随着高职院校

7、的不断增加，竞争力不断加大，要想在竞争中脱颖而出，就必须要具有品牌和特色教育，这时体育文化就显得尤其重要，它不仅代表了一个学校的历史、传统文化，更代表了一个学校的办学特色。体育文化的传播要比其他途径的传播更加深入人心，但如果体育文化缺失就会削弱教育功能。随着高职教育改革的不断开展，缺失体育文化的体育类高职院校必将淘汰。 3.体育高职院校的多元文化建设 积极向上、健康开展的体育文化建设，是体育类高职院校开展内涵的切入点之一。文化建设并不是单一的，要包含精神、物质、行为和制度的多元建设，它并不是一蹴而就的。必须要经过长期开展逐步形成。 首先，科学改革教学模式，提升师生的体育素养。要在体育类高职院校

8、进行文化建设就必须要注重体育职业意识的培养工作。学校首先要明确学校对学生的定位以及培养目标，在定位中探寻人才培养特色，帮助学生塑造职业形象，并把理论教学与实践教学相结合，形成科学的理论体系。要面对社会开展需求，培养出符合社会需求的既有专业技能又有体育人文素养的高层次专业人才。还要在培养过程中，对学生输入职业意识的培养，通过讲座、实例、社会实践等方式开展，让学生对职业意识进行深化学习，帮助学生增强就业竞争力。 其次，加大专业建设的力度，突出体育专业特色。体育类高职院校的文化培养工作要通过办学思想、教育目标等方面展现。在通过专业建设，针对人民对体育专业的不同需求，开设前沿专业利于体育保健和康复专业

9、等等，建设符合自己地方特色的体育特色专业。同时，也表达了中国传统体育文化要求的健康观生命观结合。这种人才培养模式，把体育特色内化为价值观，更加突出体育专业特色。这就要求体育类高职院校在继承传统优良专业的同时与时代开展接轨，开设特色专业，推动学校办学层次的不断开展。 最后，体育类高职院校要加强管理，不断完善教育机制。要保障学校教育顺利开展，首先要从制度上来进行约束，然后内化为学生需遵守的日常标准，以此建立学院的体育价值观。标准的管理制度是开展其他教学工作的有力保障，良好的制度是学生积极向上、健康生活的引导。同时，它也能鼓励教职员工积极开展教学工作，深入研究教学方法，为学生效劳。通过建设教育引导机制，并不断完善，来激发学生在体育技能训练中持之以恒，不怕吃苦的进去精神，更能激发教师们在体育教育工作中积极上进，刻苦追求提高专业素养的精神，更好的促进高职院校体育文化的建设。 【参考文献】 【1】郭庆霞，梁法泽，吴璇，张玉丰.多元文化视角下中美体育课程三个问题的比拟J.体育成人教育学刊，2021. 【2】邓艳红.多元文化视野下的根底教育课程改革兼谈多元文化教育的实