许史华《MyschoolcalendarBLet'slearn》教学设计

1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）小课题：如何在英语课堂教学中更好地进行小组合作学习?思考：小组合作学习，体现了学生是学习的主体；也体现了课堂活动学生参与性；体现教师的引导作用；体现了以优带差的作用，让优等生竞争意识加强，让孩子在参与中享受成功。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单

2、元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称Unit 3 My school calendar学科英语授课班级五年级三班授课时数1课时设计者许史华任教的学校汕头市潮南区陈店镇定安小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 教学712月的单词及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基

3、础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。三、 本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）知识与能力目标：1.能听、说、读、写表示月份的单词July,August,S

4、eptember,October,November,和December。2.能听、说、认读单词national,American,Thanksgiving,Christmas和词组National Day。3.掌握一些常见节日的英文表达。4.能完成“Ask and write”部分的任务，熟练地用英语询问和回答常见节日所在的月份。情感态度、文化知识、学习策略目标：1.激发学生对了解中外节日的兴趣。2.培养善于沟通，交流，团结互助的精神。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）月份和活动的话题与学生日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有浓厚的兴趣，通过

5、创设相关的情境、活动和任务，让学生在活动中学习新知，感受学习英语的乐趣。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点1. 能听、说、读、写表示月份的单词July,August,September,October,November,和December。2. 能听、说、认读单词national,American,Thanksgiving,Christmas和词组National Day。3. 掌握一些常见节日的英文表达。1 提问学生1-6月的日历，学生说出相应月份的英文单词。2 多媒体出示课件，让学生小组合作进行操练。学习难点常见节日所在的月份。在熟练掌握单词的情况下，通过挂图，用图上的月

6、份和节日编写对话。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）多媒体教学，PPT课件，挂图，录音机和录音带，单词卡七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1.学生复习16月份的单词，并在组长带领下自习712月的英文单词，并完成一些相关词汇的操练。2.各小组组员听、说、认读单词：national ,American ,Thanksgiving ,Christmas和词组National Day，学生小组合作、同桌合作，用图片上的月份和节日做替换练习3.小组合作完成“Ask and write”部分的任务，能熟练地用英语询问和回答常见节日所在的月份,了解中外节日

7、、文化的差异。4、学生同桌合作，运用句型“When is ? Its in ”进行对话。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1教师问:”How many months are there in spring/summer/autumn/winter? What are they?学生复习16月份的单词，2. 教师PPT出示712月的单词及缩写，师带读。3教师出示图片，引出本部分情境图中的节日名称，带学生读几遍。4. 播放录音。5. 教师请各组代表上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。6师生一起校对答案。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的

8、哪些行为进行评价）1.学生在课前预习的表现2.学生在课堂中交流与合作的能力评价方法（采用什么样的评价方法）教师评价，学前调查表，观察法，量规，小组互评，个人自评十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法Warm-up1. 教师出示1-6月的日历。2. 教师播放歌曲“The twelve montns”。1. 学生说出相应月份的英文名称。2. 全班学生跟着录音唱歌曲。录音机、录音带教师评价PresentationStep1教师问:”How many months are there in spring/summer/autum

9、n/winter? What are they?学生复习16月份的单词，并在组长带领下自习712月的英文单词。运用多媒体，PPT课件，单词卡，调查表观察学生自习的积极性，完成表格的准确性。Step2教师PPT出示712月的单词及缩写，师带读。学生齐读、分男女生读、“开火车”读。PPT课件教师评价Step3教师出示图片，引出本部分情境图中的节日名称，带学生读几遍。播放录音。听，全班跟读。PPT课件，录音机观察法教师请各组代表上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。学生小组合作、同桌合作，用图片上的月份和节日做替换练习。PPT课件合作量规表小组互评Step4教师PPT出示教学挂图。师生一起校对答案。学

10、生仔细看图后同桌合作，还用图上的月份和节日编写对话。学生两两之间对话，操练句型。小组自主完成句子。学生同桌合作，运用句型“When is ? Its in ”进行对话。PPT课件，教学挂图学生自评小组互评Step5开展游戏Match学生将表示月份的英文单词及缩写的首写字母配对。PPT课件观察法课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法Homework教师布置作业1.复习、牢固掌握月份单词的读音和拼写。2.将本课学习的词汇在四线三格内抄写3遍，并尝试用所学的词汇写几句话。PPT课件呈现自我评价十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报） 在本课时的教学设计中，由